大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)劣勢分析論文(2)
大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)劣勢分析論文篇三
1.大學生自主創(chuàng)業(yè)的融資渠道不暢,缺乏創(chuàng)業(yè)資金來源
在創(chuàng)業(yè)初期,資金是大學生創(chuàng)業(yè)的基礎,如何在創(chuàng)業(yè)初期做好創(chuàng)業(yè)融資,得到創(chuàng)業(yè)的第一桶金對大學生來說是非常重要的。但是,由于大學生缺少豐富的社會經驗和良好的社會關系,使得融資尤為困難。在這種情況下,高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)中有50.12%因缺乏資金致使創(chuàng)業(yè)失敗。據(jù)麥可思調查結果顯示,“父母、親友投資或借貸”是超過一半創(chuàng)業(yè)者的啟動資金來源,政府的任何資助只有1%,微不足道,甚至民間的風險投資都是政府資助的3倍。高校畢業(yè)生的家庭承擔了創(chuàng)業(yè)初期所需資金投入的大部分,這對于家庭困難但有創(chuàng)業(yè)熱情的學生來說無疑是一個不利的因素。
2.大學生自主創(chuàng)業(yè)的技術環(huán)境不夠理想
大學生創(chuàng)業(yè)同許多其他創(chuàng)業(yè)者一樣,在創(chuàng)業(yè)時遇到許多幾乎無法獨自解決的難題。如何獲得技術支持,怎樣依靠技術取得創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢就是難題之一。大學生創(chuàng)業(yè)者從學生成長為創(chuàng)業(yè)者的過程,也是解決這一難題的過程。盡管有許多優(yōu)惠的創(chuàng)業(yè)政策為大學生營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,但技術環(huán)境仍然不夠理想。大學生創(chuàng)業(yè)者中擁有可以創(chuàng)業(yè)的技術的大學生只可能是少數(shù)。而對于多數(shù)學生,很難擁有可以創(chuàng)業(yè)的技術。技術的缺乏直接限制了大學生創(chuàng)業(yè)。通常,大學生創(chuàng)業(yè)者通過國家、政府、院校機構獲得免費創(chuàng)業(yè)技術;或是通過購買獲得創(chuàng)業(yè)技術;或是通過技術投資獲得技術支持。一般情況下大學生創(chuàng)業(yè)者獲得的免費創(chuàng)業(yè)技術競爭力較小,雖然易于初期創(chuàng)業(yè),但受到的競爭力較大不易發(fā)展壯大;購買獲得創(chuàng)業(yè)技術對大學生創(chuàng)業(yè)者的原始創(chuàng)業(yè)資金有較高的要求,較其他創(chuàng)業(yè)因素而言,支付購買創(chuàng)業(yè)技術的資金將更多,增加了創(chuàng)業(yè)難度;吸引技術持有者參與創(chuàng)業(yè),也是可行的途徑,但由于大學生創(chuàng)業(yè)者資金少、企業(yè)運營網單一、承擔風險能力小,較難獲得技術持有者的青睞。怎樣改變這種劣勢,為大學生創(chuàng)業(yè)者營造良好的技術環(huán)境,是從根本上增強大學生創(chuàng)業(yè)競爭力的又一關鍵環(huán)節(jié)。
大學生就業(yè)形勢較為嚴峻,而創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之本、發(fā)展之基,是解決當前大學生就業(yè)困難的一個重要途徑。鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)越來越受到家長和學生的關注,已基本形成良好的社會氛圍。因此,大學生在自主創(chuàng)業(yè)過程中,要將影響自主創(chuàng)業(yè)的不利因素最小化,充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢和合理的利用外部環(huán)境對自主創(chuàng)業(yè)的支持,形成內力和外力共同作用,促進創(chuàng)業(yè)不斷向前發(fā)展。
參考文獻:
[1]麥可思網.
[2]冒澄.建設有中國特色的創(chuàng)業(yè)型大學.中國教育報.
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[4]鼓勵引導大學生自主創(chuàng)業(yè).
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