舉一反三成語典故
舉一反三是比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。你們知道舉一反三的典故嗎?下面是學(xué)習啦小編給大家整理的舉一反三成語典故，供大家閱讀!
舉一反三成語典故
舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。 《論語·述而》
春秋時期，孔子到齊國去向齊景公推銷他的“仁政”，齊景公有些心動，準備劃出一塊地來讓他治理。他去拜訪齊國三朝元老相國晏嬰，他對晏嬰事三君不解，晏嬰一心事三君，孔子只知舉一反三，不知舉三反一，結(jié)果得罪了晏嬰，仁政沒推銷出去
有一天，“至圣先師”孔子對他的學(xué)生說:“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。”意思是說，我舉出一個墻角，你們應(yīng)該要能靈活的推想到另外三個墻角，如果不能的話，我也不會再教你們了。
后來，大家就把孔子說的這段話變成了“舉一反三”這句成語，意思是說，學(xué)一件東西，可以靈活的思考，運用到其它相類似的東西上!
舉一反三成語解析
【拼音】jǔ yī fǎn sān
【釋義】反:類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。
【用法】作謂語、定語、狀語;指學(xué)習等
【示例】我是憑著一卷《詩韻》學(xué)說話，倒可以有“舉一反三”的效驗。 清·吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》第三十四回
舉一反三成語故事
18世紀60年代初，英國北部卡都布萊克當?shù)赜蜃≈粋€名叫哈格里沃斯的人。他和妻子一個織布，一個紡紗，以此過活。
有一天，哈格里沃斯的妻子在紡織的時候，不小心把紡車給碰倒了。奇怪的是，紡車上的紡錘從水平釀成垂直，立了起來，仍然骨碌碌地轉(zhuǎn)動著。哈格里沃斯就想：原來紡錘立著也能夠轉(zhuǎn)動。如果在一個框框中并排立著幾個紡錘，用同一個紡輪發(fā)動它們，這樣不就同時可以紡好幾根紗了嗎?想到這里，他很是興奮，馬上就動手做了一個立式紡錘的紡車，在一個框框上并排安置了8個紡錘，一下子使事情效率提高了8倍。厥后，哈格里沃斯用女兒珍妮的名字為之命名，這就是“珍妮紡紗機”的由來。其時，誰也沒有想到，這樣一個發(fā)現(xiàn)，竟然成了“震撼舊世紀基礎(chǔ)”的杠桿，孕育了一場震撼整個世界的新的工業(yè)革命。
舉一反三成語造句
1、由此可舉一反三,拓展我們的視野。
2、老師教導(dǎo)同學(xué)們要對學(xué)過的知識舉一反三，融會貫通。
3、一個富于創(chuàng)新精神的人,對所學(xué)知識會舉一反三,敢于革故鼎新,善于古為今用,并且有群策群力的合作意識。
4、凡事能舉一反三，正是他學(xué)習快速的原因。
5、我們學(xué)習要能舉一反三,觸類旁通。
6、現(xiàn)代漢語的句型是有限的，掌握了句型，我們就能舉一反三，造出各種各樣的句子來。
7、我們做題時要仔細認真的做，直道自己能舉一反三。
8、是想著上京找人“擺平”，還是嚴肅處理、舉一反三?
9、這樣，閱讀古書時才能舉一反三，觸類旁通。
10、小明反應(yīng)相當敏捷，只要老師教過的，他都能舉一反三。
11、只有學(xué)好基礎(chǔ)知識,做到深根固柢,才能達到舉一反三,靈活運用的目的。
12、他深入鉆研，終于達到了融會貫通、舉一反三的地步。
13、學(xué)習要由淺入深，由易到難，循序漸進，并且要舉一反三，觸類旁通。
14、小明學(xué)會了一種解題方法，舉一反三，他又做會了好幾道類似的題目。
15、對學(xué)過的知識，經(jīng)常舉一反三，就能悟出新知識。
16、我們做數(shù)學(xué)題應(yīng)該學(xué)會舉一反三。
17、學(xué)習中切忌死記硬背,應(yīng)學(xué)會舉一反三,靈活運用。
18、巒頭理氣互扣，舉一反三，環(huán)環(huán)相接。
19、真正聰敏的人，往往能告往知來，舉一反三。
20、歷史雖然漫長，但興亡之理如出一轍，舉一反三，雖百代可知。
21、如果真正掌握了這一課老師講的內(nèi)容,那么你就能舉一反三,觸類旁通。
22、這世界上有的人舉一反三，一教就會，但也有無論怎麼教仍是頑石難以點頭的人。
23、家長更表示能夠舉一反三，應(yīng)用于子女日常起居照顧上。
24、我們應(yīng)該把所學(xué)的知識運用開來,舉一反三,融會貫通。
25、學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)也是一樣,只要掌握了所學(xué)的知識,就能舉一反三,觸類旁通。
26、所有的條件格式都可以利用這個屬性，因此，我希望用戶能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，舉一反三。共2頁:12下一頁。
27、學(xué)習如同窺豹一斑,只要理解掌握了所學(xué)的知識,就能做到舉一反三。
28、想要了解本地行情，倒也不必貨比三家，只要挑一家來問價錢，舉一反三，大概也就差不多了。
29、原來這些招式，和他原來所學(xué)的拳法相近，更何況今遇明師指點，他更是舉一反三，觸類旁通，進步驚人。
30、老師不僅要教授學(xué)習知識,同時也要教授學(xué)習方法,讓學(xué)生們學(xué)會舉一反三,聞一知十。
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