如何對兒童建立英語啟蒙
如何對兒童建立英語啟蒙
越來越多的人意識到要讓兒童學好英語，最重要的是培養(yǎng)兒童運用英語的習慣，而且要讓兒童具備良好的英語語感。小編在這里整理了相關知識，希望能幫助到大家。
如何對兒童建立英語啟蒙
英語啟蒙從模仿開始
英語啟蒙看似非常專業(yè)困難，實際上，家長進行英語啟蒙操作的時候，只要模仿孩子學習母語的過程，遵從兒童成長的生理和心理特點即可，為孩子提供語言習得所需要的環(huán)境，不需要拘泥任何形式和目的。如果兒童學習母語一樣，浸泡是語言習得的唯一方式。家長只需要在海通成長過程中，盡力為孩子提供所需的語言環(huán)境即可。根據兒童成長的生理特點，兒童語言習遵循圖中所示四個步驟：培養(yǎng)語音感，接觸語義，正式學習和持續(xù)學習。
給孩子創(chuàng)造語言環(huán)境
學習少兒英語，語言環(huán)境很重要，不管是學習哪方面的內容，包括歷史、語文、數學學習氛圍很重要。學習英語是同樣的道理。因此，家長需不斷地給孩子創(chuàng)造學習英語的氛圍。當然制造英語學習氛圍的方法很多，例如: 買一些英語磁帶、光盤等讓孩子學習;教孩子有節(jié)奏地讀英語歌謠等，互動式的學習對孩子尤為重要。
喚醒學習樂趣
提供學習資源的唯一準則為：選擇孩子可以接受并且喜歡的，一旦孩子失去興趣(兒童的興趣非常容易轉移，因此這是很自然的，不必因此困惑，中斷學習)，就切換其他孩子感興趣的資源即可。英語啟蒙是家長有系統(tǒng)，有計劃地陪伴教導孩子實現英語啟蒙，英語正式學習最后達到英語上軌的過程。該過程中，家長會對孩子的英語習得，學習和語言環(huán)境，學習氛圍養(yǎng)成起到一個積極的引導作用。此法一般為那些有自己獨特教育理念和看法，教育水平，英語水平較高的家長所采用。孩子興趣的養(yǎng)成和良好的家庭語言氛圍都是英語啟蒙的關鍵。
擴大詞匯量、突破聽說
6~9歲這個年齡段的孩子已經進入小學，開始建立一定的抽象思維能力，對于語言符號系統(tǒng)的認知能力更強，同時，也有更多想法要表達，因此，這個階段是擴大孩子詞匯量，培養(yǎng)聽說能力的好時機。
多聽英語
我記得以前在那本書上看到過說是有位家長從兩歲開始就有意識地讓孩子每天聽英語，等這個孩子長大了就真的成為了英語高手，還出國留學了呢!所以我借鑒別人的經驗從一歲半的時候就開始給寶寶聽英語，雖然沒有每天堅持，但是我想是有效果的，后來我給兒子認識英文字母的時候很輕松。
多說英語
幼兒英語培訓機構知道有的父母為了給孩子提前接受教育，放棄了去上班的機會，專門在家輔導孩子。每次跟孩子一起玩耍的時候，所有看到的接觸到的都會告訴孩子那是什么，用漢語怎么說，用英語怎么說。比如說第一幅圖桃花開了，我會告訴兒子桃花用英語怎么說，還有他吃西瓜的時候，西瓜用英語怎么說，還有騎車車的時候車車怎么說。雖然現在看不到效果，但是我想我不會白費力氣的，等到明年上學就能知道了。
多寫英語
孩子其實是喜歡拿筆寫字的。我都是一邊陪他畫畫一邊穿插著學一些英文字母單詞什么的。無形之中就讓孩子把這些東西印在了腦海里，在玩樂中學習是最有效率的學習方法，你認為呢?
英語思維的重要性
英語思維的問題，體現在寫作和口語中情況最多
也就是，明明懂語法，但是不會說也不會寫，說出來寫出來，就是中國式的，整個句子完全都是錯的。就像現在的初中生，很多人呢雖然考試都是高分，但是讓完全脫離開范本寫作文，基本還是寫不出來的。
為什么會有這樣的情況呢，這就是因為沒有英語思維的問題
英語思維沒有形成，孩子在說和寫的時候就滿腦子先是中文，然后再翻譯成英語，這個翻譯的過程中就會出錯。
體現在閱讀上，就是，明明看的是英語，在腦子里出來是卻的中文，邊看邊翻譯，這個閱讀的過程就會相當慢。
有時候我們想一下中文和英文的區(qū)別，很多時候發(fā)現，他們的語言順序是完全不一樣的。
中文多是含蓄內斂，英文多是開門見山。這也是中國人和西方人不同的思維方式上的體現。
中國人注重集體在個體之上，西方人注重個體在集體之上，最簡單的體現就是我們最常見的姓名。
中文會在表達意思之前說一大堆鋪墊，英文會直接表現最重要的東西，修飾在后。
如果這些都不去好好思考的話，就會出來很多中國式的英語句式結構。
英語會將最重要的事情開門見山，讓人聽到就簡單明了。
當句式結構不一樣的時候，就會出現我前面講的問題，就是全部的單詞都認識，放在一起就是看不懂的情況了。
那如何克服和改變這樣的問題呢?
很簡單，首先，先大量聽來鍛煉語感，其次大量閱讀來鍛煉思維，這個順序不能顛倒了。聽，可以讓你看到一個單詞的時候首先反應的是讀音而不是中文意思。閱讀，可以讓在用英文的讀音完整讀完句子的時候腦子里不出現太多的中文翻譯。
這是一個日積月累的學習過程。
讀英語的時候，嘗試順讀，不要試圖調整成為符合中文習慣的結構然后再讀下一句，一開始這樣的過程很累，很麻煩，不過小孩子會比成人容易很多，但是目前我見過的很多情況就是，大人自以為是地用中文的思維方式去干擾孩子正在建立的英語思維，然后迅速地摧毀它們。
這樣的情況在很多學校的教學中也會出現，比如抄一遍英文再抄一遍中文，讀一遍英文再翻譯一遍等等。母語的輕微一點點的強度，可以迅速摧毀好不容易積累起來的一點點思維，這就是母語的強大之處，不但是我們學英語，學習任何語言都一樣。
我聽過很多家長這樣說：我的孩子不是你家的孩子，不翻譯就不懂，就學不會，也聽過一些英語老師這這樣說：你不知道很多孩子并不具備這樣學習的能力，必須讓他媽翻譯，不然不會做題目。甚至我聽有孩子說他們老師要求他們在考試的時候每句翻譯清楚再做。
不是你的孩子不能像我的孩子這樣學習，也不是孩子的能力不夠做不到，而是因為你根本就是用了一個錯誤的方法，花的時間越多，走的路越偏一樣的道理。
所以，鍛煉英語思維最好的辦法，就是看到句子就順讀，不要試圖翻譯，如果沒看懂，多讀幾次，用英文的語序去理解，而不要嘗試換成中文，慢慢你會發(fā)現，自己可以用英文的語序思考，這個時候，你的閱讀速度就會突飛猛進了。
訓練自己用英文的語序、結構、和邏輯來思考，就會漸漸熟悉了英文的說話方式，就可以慢慢擺脫中文這個拐杖，練習用英文的語序、英文的結構去理解句子。
當你的腦海中已經不再有一個中文思維占線來時常提醒你自己看到英文該翻譯成中文的時候，恭喜你，你距離變成英文大神不遠了。
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