1復(fù)習(xí)課本內(nèi)容的方法

　　期末復(fù)習(xí)工作不僅量大而且繁瑣，為了提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性，我們要在明確了大綱和考綱的前提下，確定復(fù)習(xí)內(nèi)容，切忌不分主次，不辯緩急，平均施力的做法，而應(yīng)力求做到內(nèi)容精要，重點(diǎn)突出，統(tǒng)籌兼顧，疏而不漏，分段集中，環(huán)環(huán)相扣。期末考試的命題是以《教學(xué)大綱》和“英語(yǔ)課本”為基準(zhǔn)的,試題中涉及的詞匯、句式、語(yǔ)法、語(yǔ)音等都主要來(lái)自課本,因此首先我們要重視課本內(nèi)容的復(fù)習(xí),要吃透教材。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該按單元組進(jìn)行全面認(rèn)真細(xì)致地通讀一遍課文,把每一個(gè)單元的單詞、句子、對(duì)話(huà)、短文等都真正讀懂讀透。在此基礎(chǔ)上,教師再把雜亂無(wú)章的語(yǔ)言點(diǎn)、重點(diǎn)句型、語(yǔ)法幫助學(xué)生歸納整理在一起,把單詞按詞性、讀音、意義、同義詞、反義詞等等分類(lèi)歸納來(lái)記憶: 如： meet/meat; son/sun; right/left; all/ball/call/tall/wall/hall/small; spend/cost/take/pay for等;動(dòng)詞的不規(guī)則過(guò)去式和過(guò)去分詞可以按下面的方法來(lái)記憶: ①A-A-A式:cut-cut-cut; ②A-B-B式: buy-bought-bought; ③A-B-C式:write-wrote-written; ④A-B-A式::come-came-come ;常用的重點(diǎn)短語(yǔ)詞組可以這樣來(lái)歸納和分類(lèi): have fun ,have a good time, enjoy oneself, have a walk, have a rest等; 復(fù)習(xí)句型時(shí),首先要求學(xué)生把課文的原句抄錄在筆記本上,然后背誦下來(lái),再通過(guò)自己造句掌握和運(yùn)用他們;再運(yùn)用“間隔循環(huán)閱讀”法進(jìn)行加以鞏固。 然后把全班學(xué)生按照不同的層次進(jìn)行分組，確保每一組好、中、差學(xué)生搭配組合，要求學(xué)生利用早晚讀或課余時(shí)間進(jìn)行單詞、詞組、句型的互背、互問(wèn)，要求好生每天必須幫助差生完成10個(gè)單詞及短語(yǔ)的朗讀背誦與默寫(xiě)，小組間采取互相競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，看哪一小組在默寫(xiě)中的均分最高或每天進(jìn)步的幅度最大。每節(jié)課開(kāi)始先檢查學(xué)生掌握詞匯量情況，檢查他們的音形義是否過(guò)關(guān)，再出相關(guān)的練習(xí),最后一起分析講評(píng)，總結(jié)解答方法和技巧。語(yǔ)法的復(fù)習(xí)方法: 英語(yǔ)語(yǔ)法是英語(yǔ)詞匯使用,句子構(gòu)建的規(guī)則,是英語(yǔ)的基礎(chǔ)。這部分在考試當(dāng)中單獨(dú)測(cè)試的分值雖然比較小，但任何其它一種題型中都貫穿很多的語(yǔ)法知識(shí)，這部分基礎(chǔ)如果欠缺，其它的綜合能力題也拿不了高分。所以語(yǔ)法不好的學(xué)生一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。初中英語(yǔ)每個(gè)學(xué)期的語(yǔ)法并不多,復(fù)習(xí)起來(lái)比較容易簡(jiǎn)單。首先把本學(xué)期出現(xiàn)的語(yǔ)法項(xiàng)目歸納起來(lái),理解和掌握其概念,結(jié)構(gòu),用法及特點(diǎn), 在理解的基礎(chǔ)上再通過(guò)大量閱讀和練習(xí)來(lái)運(yùn)用和鞏固。通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，理解各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，并注意培養(yǎng)自己找“點(diǎn)”的能力。 語(yǔ)法既是知識(shí)，又是技巧，知識(shí)就需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，技巧就需要反復(fù)操練,通過(guò)練習(xí)而強(qiáng)化。

　　2優(yōu)化練習(xí)，查漏補(bǔ)缺

　　練習(xí)是復(fù)習(xí)過(guò)程的重要內(nèi)容，只有通過(guò)練習(xí)才能進(jìn)一步鞏固深化所學(xué)知識(shí)，否則，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就會(huì)受影響。因此，對(duì)練習(xí)過(guò)程的要求也比較高。(1)要科學(xué)地安排專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練(即考試題型)和綜合訓(xùn)練，兩者應(yīng)交替進(jìn)行。對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)就不必花太多時(shí)間，以確保綜合訓(xùn)練的力度。(2)要精心選擇練習(xí)的內(nèi)容，針對(duì)考試題型，選擇歷年考試試題，中考試題或者易錯(cuò)題，典型題等，通過(guò)練習(xí)分析總結(jié)和掌握各種題型的答題方法和技巧。(3)要注意練習(xí)的層次，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要分鞏固語(yǔ)音知識(shí)的練習(xí)，訓(xùn)練語(yǔ)言基本技巧的練習(xí)和形成語(yǔ)言基本技能的練習(xí)三個(gè)層次。(4)要控制練習(xí)的難度，不要做超越大綱的練習(xí)。(5)在已進(jìn)入訓(xùn)練的最后階段，我們應(yīng)把每一次的練習(xí)當(dāng)作期末考試對(duì)待。答題時(shí)要合理分配好各大題時(shí)間，進(jìn)行限時(shí)答題，每此練習(xí)后，要對(duì)該次的解答情況進(jìn)行全方位的總結(jié)和反思，好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不當(dāng)之處要及時(shí)制定補(bǔ)救措施，這樣在不斷改善的過(guò)程中穩(wěn)步前進(jìn)。

　　3注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作

　　對(duì)于自感壓力太大的同學(xué)耐心地在心里給他“減負(fù)”，使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);對(duì)于沒(méi)有任何心理壓力，還沒(méi)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來(lái);而對(duì)于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的更要給予特別的關(guān)愛(ài)，一方面要想方設(shè)法抽時(shí)間給其開(kāi)小灶，一方面還要不斷地鼓勵(lì)賞識(shí)他們，同時(shí)要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力取得最好效果。

　　總之，緊張的復(fù)習(xí)工作要以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成每一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。