蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)專題復(fù)習(xí)習(xí)題以及資料
六年級(jí)的同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)文復(fù)習(xí)過(guò)程中，除了背誦記憶教師要求的課文重點(diǎn)知識(shí)，還要做好專題復(fù)習(xí)題，以便加深知識(shí)的鞏固。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)專題復(fù)習(xí)習(xí)題以及資料，希望對(duì)您有用。
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)專題復(fù)習(xí)習(xí)題第一部分
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)專題復(fù)習(xí)習(xí)題第二部分
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)專題復(fù)習(xí)資料
詞語(yǔ)復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，理解學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)的意思，并能正確運(yùn)用。能按要求給詞語(yǔ)進(jìn)行歸類。
(一)積累詞語(yǔ)：詞是能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小語(yǔ)言單位。每篇課文后面要求說(shuō)說(shuō)寫寫的詞語(yǔ)，都應(yīng)該正確地讀寫及積累。
(二)理解詞語(yǔ)的方法：
(1)弄清這個(gè)詞語(yǔ)中，兩個(gè)關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個(gè)詞語(yǔ)的意思。如“凝神諦聽”這個(gè)詞，其中諦是仔細(xì)的意思，整個(gè)詞語(yǔ)的意思是集中注意力仔細(xì)地聽。
(2)有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：“目瞪口呆”這個(gè)詞常常用來(lái)比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。
(3)要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。如：這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。前一個(gè)“煞”是殺的意思，后一個(gè)“煞”是極的意思。
(三)詞語(yǔ)的感情色彩：
(1)褒義詞：帶有贊揚(yáng)、喜愛、尊敬、禮貌等肯定的感情色彩的詞。如文質(zhì)彬彬、溫文爾雅、高瞻遠(yuǎn)矚等。
一個(gè)詞帶不帶感情色彩，取決于一定的語(yǔ)言環(huán)境。
(2)貶義詞：是有貶斥、憎惡、輕蔑、粗俗等否定的感情色彩的詞。如：狗急跳墻、狐假虎威、見風(fēng)使舵。
(3)中性詞：是不帶褒貶感情色彩的詞，可以用于好的方面，亦可用于壞的方面。
值得注意的時(shí)人們對(duì)不常用的成語(yǔ)望文生義，結(jié)果搞錯(cuò)。例如將“不刊之論”、“不蔓不枝”、“文不加點(diǎn)”等看作是貶義詞。解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵仍在于對(duì)詞義的理解。
不刊之論：刊：刪改、修訂。不可刪改或修訂的言論。形容言論精當(dāng)，無(wú)懈可擊。
不蔓不枝：原指蓮莖不分枝椏，先比喻文章見解。
文不加點(diǎn)：形容寫文章很快，不用涂改就寫成。
(四)辨析詞義辨析詞義的方法：
(1)要搞清詞語(yǔ)的感情色彩。例：團(tuán)結(jié)和勾結(jié)，都有一個(gè)為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合的意思。團(tuán)結(jié)用于好的方面，而勾結(jié)用于壞的方面，指進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合。
(2)注意運(yùn)用的對(duì)象。如：愛戴和愛撫，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代。
(3)注意范圍的大小。如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。
(4)注意程度的輕重。如：喜愛和酷愛，都有愛好某事某物之意，但酷愛比喜愛的程度重。
(5)考慮詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣。如提高水平，改進(jìn)方法，改善生活等。
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