7年級上冊語文知識點歸納
7年級上冊語文知識點歸納
升到七年級，語文的知識點變多了，面對這么多的知識點應該怎么整理歸納呢?一起來看看吧，下面是學習啦小編分享給大家的7年級上冊語文知識點，希望大家喜歡!
7年級上冊語文第一單元知識點
復習旨要
一、應記住的基礎知識。
1、文學常識。
①《秋天的懷念》作者史鐵生。北京人，當代作家。
?、凇读缪蚰镜瘛纷髡邚堉?。
③《散步》作者莫懷戚。
④《金色花》作者泰戈爾，印度文學家。著作有詩集《新月集》、《飛鳥集》，長篇小說《沙子》、《沉船》等。1913年獲得諾貝爾文學獎。
?、荨逗扇~》作者冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，詩人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》等。
⑥《世說新語》，劉義慶，南朝宋國人，《世說新語》是由他組織一批文人編寫的。
2、注意下列加點的字的讀音和寫法。
怦怦(pēng)撒謊(sā)嚴厲(lì)傷疤(bā)寒顫(zhàn)攥著(zuàn)嫩芽(nèn)分歧(qí) 拆散(chāi)霎時(shà)腳踝(huái)匿笑(nì)禱告(dǎo)妄棄(wàng)驚訝(yà) 倘若(tǎng)癱瘓(tān)(huàn) 憔悴(qiáo)(cuì) 姊(zǐ)妹
絮絮(xù)叨叨 訣別(jvé) 粼粼(lín) 菡萏(hàn)(dàn ) 攲(qī)斜
各得其所 喜出望外 自作主張 不可抗拒 形影不離
3、課文內容把握。
①《秋天的懷念》文中雙腿殘疾的“我”，心理變得極為焦躁不安：憎恨一切美好的事物，失去了生活的勇氣和信心。母親默默地承受著“我”的“暴怒無常”，始終以耐心和微笑安撫“我”心靈的創(chuàng)傷。最終，“我”領悟出“好好兒活”這句話的意義和分量。
?、凇读缪蚰镜瘛芬晃囊?ldquo;羚羊木雕”為線索記敘了我和父母之間的一場矛盾。贊揚了孩子們純潔無私的友情，也含蓄的批評了父母重財輕義的行為。告誡做父母的要理解孩子的心理，尊重他們純真的感情。
?、邸渡⒉健愤@篇散文，通過一家三代散步的事，頌揚了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了中年人在社會生活中的重大責任感。
④《金色花》這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛。
?、荨逗扇~》歌頌母愛。
?、蕖对佈房陀^的敘述了謝家子弟在寒雪日詠雪一事的始末，表現(xiàn)了謝道韞的文學才華和聰明才智。
?、摺蛾愄鹋c友期》記敘了元方和來客的對話，表現(xiàn)了元方的聰敏，懂得為人的道理，從而強調了“信”和“理”的重要。
4、文言文重點復習。
詠 雪
?、僦x太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：②“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：③“未若柳絮因風起。公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
1、本文選自南朝宋彭城人 劉義慶 編著的《世說新語》一文。
2、解釋劃橫線的字詞。
⑴內集(家庭聚會)⑵兒女(子侄輩) ⑶俄而(不久，一會兒)
⑷欣然(高興地)⑸差可擬(差不多可以相比)⑹未若(不如，比不上)
?、艘蝻L起(順著，隨著，趁著)⑻即公大兄無奕女( 是 )
3、翻譯文中劃橫線的句子：
?、?一個寒冷的下雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談論詩文。
?、?跟把鹽撒在空中差不多。
?、?不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。
4、“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時間“寒雪日”、地點“ 內集，”、人物“ 謝太傅與兒女 ”、事件“講論文義”等要素。文中“寒雪” “內集” “欣然” “大笑”等詞語為我們營造了一種 歡快、輕松、融洽的家庭氣氛。
5、下列句子節(jié)奏劃分正確的一項是( C )
A.撒鹽/ 空中差/ 可擬 B.白雪/ 紛紛何/ 所似
C.未若/ 柳絮/ 因風起 D.左將軍/ 王凝/ 之妻也
6、對“公大笑樂”理解不正確的一項是( D )
A.說明謝太傅對兩個答案都表示滿意。 B.謝太傅“笑”前喻，而“樂”后喻。
C.為“柳絮”一喻而“笑樂”。 D.謝太傅認為后一喻沒有前一喻好。
7、文章最后寫道：“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。”你以為作者寫上這一句的用意何在?
答：這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。
8、用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“白雪紛紛”，你認為哪個更好?為什么?
答：(1)“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近;而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪的飄舞方式不同。 (2)“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。而且兩者都是輕飄飄的，呈團狀，這一點極相似。
9、除“柳絮”一喻外，你還能寫出一兩個形容飛雪的比喻詞嗎?能否再寫出幾句詠雪的詩句嗎?
詞句：⑴ 鵝毛、鴨絨、揚花、梨花、花絮、飛花，白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。——韓愈《春雪》
?、?忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 ——岑參《白雪歌送武判官歸京》
陳太丘與友期
陳太丘與友期行，期日中，①過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：②"非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。”③友人慚，下車引之，元方入門不顧。
1、解釋加橫線的字詞。
⑴與友期行(約定) ⑵太丘舍去(離開) ⑶去后乃至(才 )
?、茸鹁诓?對別人父親的尊稱)(通“否”)⑸待君久不至(您 )
⑹相委而去(丟下 ) ⑺家君(對人稱自己的父親)
?、滔萝囈?拉 ) ⑼元方入門不顧(回頭看)
2、翻譯文中劃橫線的句子：
?、?、正午已過，不見朋友來，太丘不再等候就走了。
②、“真不是東西!跟別人約好一塊走，卻把別人丟下，自個兒先走了。”
?、?、友人感到慚愧，便從車里下來，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進了自家的大門。
3、“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個不守信用的人，“友人便怒”，從友人的話中我們又看到了友人是個 言辭粗魯、只會怪罪別人兒不會反省自己的人，從“友人慚，下車引之”還可看出友人是個 知錯能改的人。陳元方維護了父親的尊嚴，顯示了聰明才智，體現(xiàn)這一天資的語言是“ 日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。”，也表現(xiàn)出對客人無信無禮的不滿，體現(xiàn)不滿的行動是“元方入門不顧”。
4、元方對友人的評價是 無信 無禮，從而課文想告訴我們 “信”“禮”的重要性 的道理。
5、有人認為客人既已認錯，陳元方就應當原諒他，而陳元方居然“入門不顧”，弄得客人尷尬至極，無地自容，這是否也應算作“無禮”?說說你的看法。
答：肯定：一個失信于人，不知自責且當眾罵子的人，語言粗魯?shù)娜?，其品行惡劣可見一斑，對這樣的人就應該斷然拒之于千里之外，一個七歲的孩子，不可能想得太多，只是表示他強烈的義憤，符合兒童的心理。不能用后世的眼光去看待當時的問題，對七歲的小孩不應求全責備。否定：天下人誰無過，知錯能改，不失為有識之士，就應該給人改錯的機會，不應用同樣不禮貌的方法待人。
備注：司馬光砸缸曹沖稱象王冕四歲畫畫 曹植七歲做詩甘羅十二歲做宰相 岳柱八歲指瑕
7年級上冊語文第二單元知識點
復習旨要
《論語》十二章
一、解釋加點字詞
(1)子曰：“學而時(按時)習之，不亦說( 通“悅” ，愉快)乎?有朋(志同道合的人)自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍(怨恨)，不亦君子(有道德有修養(yǎng)的人 )乎?”
(2)曾子曰：“吾(我)日(每天)三(多次)省(反省)吾身：為(替)人謀而不忠乎?與朋友交而不信(誠實)乎?傳(傳授的知識)不習乎?”
(3)子曰：“吾(我)十有(通“又”，連接整數(shù)和零數(shù) )五 而志于學，三十而立(站立，這里指獨立做事)，四十而不惑( 迷惑)，五十而知天命(指不能為人力所支配的事情)，六十而耳順(可以聽得進不同的意見)，七十而從心所欲，不逾(超過、越過)矩(規(guī)矩)。”
(4)子曰：“溫故(溫習舊的知識)而知新(新的認識 )，可以為師矣。”
(5)子曰：“學而不思則罔(迷惑 )，思而不學則殆(有害 )。”
(6)子曰：“ 賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪(忍受 )其憂，回也不改其樂。賢哉，回也!”
(7)子曰：“知之(知道怎么學習)者不如好(愛好)之者，好之者不如樂(以……為樂 )之者。”
(8)子曰：“飯(吃)疏食飲水，曲肱(胳膊)而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于(對于 )我如浮云。”
(9)子曰：“三人行，必有我?guī)熝?兼詞，于此)。擇其善者(好的地方)而從之，其不善者而改之。”
(10)子在川( 河岸上 )上曰:逝(逝去的)者如斯(代詞，指河水)夫,不舍(停 )晝夜。”
(11)子曰：“三軍可奪帥也，匹夫(大丈夫 )不可奪志也。”
(12)子夏曰：“博學而篤(厚，記得牢固)志，切問而近思(懇切地提出疑問再聯(lián)系當前的情況加以思考)，仁(仁德 )在其中矣。”
2.文中的“子”是指誰?請對他做簡要介紹。(2分)
答：“子”指 孔子 。簡要介紹：名丘，字仲尼。春秋時期魯國人。中國古代的大思想家和大教育家、大政治家，儒家學派創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢弟子七十二人?？鬃铀篮?，其弟子及其再傳弟子把孔子及其弟子的言行語錄和思想記錄下來，整理編成著名的儒家學派經典的《論語》。
3.翻譯句子：(4分)
為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?
答：為別人辦事是不是盡心竭力了呢?同朋友交往是不是做到誠實可信了呢?
擇其善者而從之，其不善者而改之。
答：應當選擇他們的優(yōu)點去學習，(我身上也有的)他們的缺點，要注意改正。
4.“子曰：‘溫故而知新，可以為師矣。’”你贊同這個說法嗎?請談談你的看法。(3分)
答：贊同。這一則強調獨立思考的必要性，因為只“溫故”而不獨立思考，決然達不到“知新”的目的。一定要將知識融會貫通，能在溫習舊知識中有所領悟，有所發(fā)現(xiàn)，才能為師。(言之成理即可)
7年級上冊語文第三單元知識點
復習旨要
一、應記住的基礎知識：
1、文學常識：
①《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。
?、凇稘系亩臁罚x自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，著名作家。
?、邸讹L雨》作者賈平凹。
?、堋肚锾臁纷髡吆纹浞迹F(xiàn)代詩人、評論家。
?、荨队^滄?！愤x自《樂府詩集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。
?、蕖洞伪惫躺较隆愤x自《全唐詩》，作者王灣，唐代詩人。
?、摺跺X塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，唐代大詩人。
⑧《天凈沙 秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠，元朝著名戲曲作家。
二、注意下列加點的字的注音或寫法。
朗潤(rùn) 醞釀(niàng) 黃暈(yùn) 宛轉(wǎn) 嘹亮(liáo) 烘托(hōng)
響晴(xiǎng)發(fā)髻(jì) 水藻(zǎo) 鑲邊(xiāng) 貯蓄(zhù) 澄清(chéng)
欣欣然(xīn)藍汪汪(wāng)澹澹(dàn) 肥碩(shuò) 棲息(qī) 鳊魚(biān)
烏桕(jìù) 寥廓(liáo) 枯涸(hé) 清冽(liè) 夢寐(mèi) 碣石(jié)
竦峙(sǒng)(zhì) 蜷(quán)曲 剎那(chà) 偌大(ruò) 倏(shū)忽
繁花嫩葉 呼朋引伴 抖擻精神 花枝招展
三、課文內容把握：
?、佟洞骸愤@篇散文以詩的筆調，描繪了一幅大地回春、萬物復蘇、生機勃勃的春景圖，贊美春天的活力，從而激勵人們在打好春光里辛勤勞作、奮然向前，同時也抒發(fā)了作者對大好春光的無限熱愛。
?、凇稘系亩臁纷プ?ldquo;溫情”這一特點，緊扣“山”和“水”，描繪了一幅淡雅的山水畫，抒發(fā)了作者贊美濟南，熱愛自然的美好情感。
?、邸讹L雨》賈平凹筆下的風雨像一雙充滿魔力的手，改變了一切景物的形態(tài)和顏色，讓人讀來稱奇。
?、堋肚锾臁肥且环k麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。
四、本單元應形成的語文素養(yǎng)：
1、掌握寫景的技巧：
?、賹懢耙プ【拔锾卣??！洞骸肪o緊抓住“新”、“美”、“力”來描寫景物。
?、趯懢耙泻侠淼捻樞?。《春》中的“春花圖”，從“樹上”、“花下”“遍地”幾個詞語中，可以清楚的看出寫景的順序是從上到下，條理清晰。
③寫景要五官齊放?！洞骸分械?ldquo;春風圖”從嗅覺、觸覺、聽覺的幾個角度來描寫春風。④寫景要講究虛實、動靜結合。“春花圖”中由“春花”聯(lián)想到“秋實”;“春草圖”中由靜態(tài)的春草寫到草地上孩子們的嬉戲，動靜結合、相映成趣。
?、輰懢耙v究修辭。
?、迣懢耙v究生動、形象。
2、品味優(yōu)美的語言。
《春》的語言非常精美，準確生動，樸實鮮活，意味雋永。
品味詩文優(yōu)美的語言，可以具體到詞語的揣摩，要從字面義、內涵義、情感義三個方面進行。
五、應背誦的詩文提示：
1、《春》需要熟練背誦。如：
?、?ldquo;一年之計在于春。”剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
?、谡匆掠麧裥踊ㄓ?，吹面不寒楊柳風。
③春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們向前去。
2、古詩四首中：
?、偃赵轮?，若出其中;星漢燦爛，若出其里。
?、诤Ｈ丈鷼堃梗喝肱f年。鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。
?、蹘滋幵琥L爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
?、芟﹃栁飨?，斷腸人在天涯。
3、古詩中四季：
春：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
夏：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
秋：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
冬：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
六、語言積累和運用：
1.名句積累(13+2分)
① 樹木叢生，_百草豐茂_，秋風蕭瑟，_洪波涌起_。(《觀滄?！凡懿?
?、凇洞伪惫躺较隆芬辉娭刑N含新事物總是在舊事物中孕育產生這一哲理的句子是：海日生殘夜，江春入舊年。
?、邸∮亚槭鞘裁?是孟浩然“開軒面場圃，把酒話桑麻”的嘮嗑;是李白，“ 我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”的牽掛;是李商隱“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時 ”的期許。
?、芤徊俊墩撜Z》是后人取之不盡，用之不竭的寶庫，生活中，我們隨時可以感受到圣賢書的滋養(yǎng)。學習上，孔子教導我們學與思要結合：“ 學而不思則罔，思而不學則殆”;修養(yǎng)上，孔子說：“人不知而不慍，不亦君子乎?”
?、荽禾煜駝偮涞氐耐尥?， 從頭到腳都是新的 ， 它生長著。春天像小姑娘， 花枝招展的 ，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
⑥ 老驥伏櫪 ， 志在千里 ;烈士暮年，壯心不已。(《龜雖壽》)
?、?曲徑通幽處 ，禪房花木深。(《題破山寺后禪院》)
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