力是我們?nèi)粘Ｉ钪泻艹Ｒ姷囊粋€名詞，我們平時都需要用到力，那你知道力的作用效果是什么意思嗎?下面是由學習啦小編整理的最新版八年級下冊第七章物理教案，希望對您有用。

　　最新版八年級下冊第七章物理教案：力

　　教學目的

　　1、知識與技能

　　(1) 知道力的概念和力的單位。

　　(2) 知道力的作用效果。

　　(3) 知道力的三要素，會用示意圖表示力。

　　(4) 知道物體間力的作用是相互的。

　　2、過程與方法

　　(1)通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果。

　　(2)了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　(1)在觀察體驗過程中，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。

　　(2)從力用三要素表示的事例中認識科學方法的價值。

　　教學重點

　　力的概念和力的單位。

　　力的三要素，用示意圖表示力。

　　教學難點

　　力的概念

　　認識物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。

　　教學方法

　　實驗法：通過學生實驗觀察物體運動狀態(tài)及形狀的改變，感受力的作用效果. 探究法：通過學生積極的探究活動，得出“物體間力的作用是相互的”結(jié)論. 教具準備

　　磁鐵、小鐵球、鐵塊、小車兩輛、旱冰鞋、彈簧、鋼尺(或鋼鋸片)、投影儀等. 課時安排1課時

　　教學過程

　　一、導入新課

　　投影圖片：少數(shù)民族體育項目——押加。

　　教師講解：押加又稱為大象拔河，比賽中兩個人通過腿、腰、肩和頸用“力”拖動布袋互拉，以決勝負，引出力的概念。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個概念。也是物理學中一個重要的概念。這一節(jié)我們就來探究有關(guān)力的一些知識。

　　二、新課教學

　　(一)、力

　　1、力的概念

　　學生閱讀課本，了解生活中與力有關(guān)的實例：

　　人推車，人用了力，車受到了力;

　　雙手拉彈簧，人用了力，彈簧受到了力;

　　推土機推土，推土機對土施力;

　　磁鐵吸引鐵定時，磁鐵對鐵釘施力。

　　歸納：力是物體對物體的作用。

　　發(fā)生作用的兩個物體，一個是施力物體，兩一個是受力物體。

　　2、分析實例：

　　人推車——人是施力物體，車是受力物體

　　雙手拉彈簧——人是施力物體，彈簧是受力物體

　　推土機推土——推土機是施力物體，土是受力物體;

　　磁鐵吸引鐵定——磁鐵是施力物體，鐵釘是受力物體。

　　3、力的單位

　　教師介紹：

　　為了描述力的大小，在物理學中對力的單位作了規(guī)定：

　　在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N。

　　力的符號：F

　　托起兩個雞蛋所用的力大約是1N.

　　(二)、力的作用效果

　　“力”這個字大家太熟悉了，在物理學中，“力”又是什么呢?

　　我們可以通過力的作用效果來感受它。

　　1、演示

　　(1)、甲圖用力捏橡皮泥，觀察橡皮泥的形狀有什么變化;

　　(2)、乙圖用力拉和壓彈簧，看看彈簧的形狀(長度)發(fā)生了

　　什么變化。

　　引導學生觀察分析：用力捏橡皮泥時，橡皮泥的形狀發(fā)生

　　了變化，在拉力的作用下，彈簧的長度伸長;在壓力的作用下，彈簧的長度縮短。

　　讓學生再舉些例子然后自己根據(jù)上述事件概括力作用的效果。

　　例如：1、射箭運動員拉弓射箭。(弓被拉開了，弓的形狀發(fā)生了變化)

　　2、用力捏充過氣的氣球。(氣球形狀發(fā)生了變化)

　　結(jié)論：力可以使物體發(fā)生形變。

　　2、演示圖7.1-2所示的實驗：小鐵球受到磁體的作用

　　分析實驗現(xiàn)象并回答問題。

　　引導學生分析歸納：

　　物體的運動和靜止是相對的，靜止是一種特殊的運動狀態(tài)。無論物體是從靜止到運動，還是運動速度或者方向發(fā)生變化，都可以認為是物體的運動狀態(tài)發(fā)生了變化。

　　運動狀態(tài)發(fā)生了變化，指物體的運動速度或方向發(fā)生了變化。

　　由此得出結(jié)論：力可以改變物體的運動狀態(tài)。