蘇教版簡單的周期教學設計(2)
蘇教版簡單的周期教學設計篇二
教學目標：
1、結合生活實際，自主探究計算經過時間的算法，能夠根據具體情況靈活地進行有關計算。
2、進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。進一步了解數學在現實生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，進一步培養(yǎng)獨立思考的習慣。
教學重點：計算經過時間的思路與方法。
教學難點：計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過了多少時間的問題。
教學對策：以口答為主，讓學生充分的討論，在討論的基礎上，借助直觀的線段圖或鐘面幫助理解，相互啟發(fā)，體會用多種方法靈活計算時間。
教學準備：節(jié)目預報表。
教學過程：
一、復習24時記時法：
出示節(jié)目預報：
節(jié)目預報
上午8時50分 金色的童年
上午9時30分 兒童英語
…… ……
下午2時 六一劇場
下午4時 美術星空
下午4時40分 七巧板
…… ……
晚上6時30分 大風車
晚上7時 新聞聯(lián)播
…… ……
你能用24時記時法播報節(jié)目嗎?
同桌兩人練習。
出示節(jié)目預報表。
二、新授：
1、這是小紅暑假一天生活中的部分時間安排記錄表，從中你知道了些什么?
出示：6：30 起床
7：00——7：30 吃早飯
7：30——8：00 做家務
8：00——9：00 做作業(yè)
9：00——11：00 到新華書店購書
11：00——11：20 吃中飯
11：20——11：40 飯后休息
11：40——12：40 午睡
12：40——13：00 在家休息片刻
13：00——14：30 游泳館游泳
14：30——15：20 看電視
2、
小紅的生活活動有些是從整時開始整時結束，有些是從幾時幾分開始到幾時幾分結束，你能將上面的活動時間按這樣的情況分分類嗎?
(引導學生將活動時間分成三類：
1)整時 —— 整時
2)幾時幾分 —— 幾時幾分(幾分是一樣的)
3)幾時幾分 —— 幾時幾分(幾分是不一樣的)
3、
你能算出小紅什么活動所用的時間?你是怎樣計算的?同桌或小組討論。
4、
小結交流計算方法。
整時的比較容易理解，只要用后面的時刻減前面的時刻，16-14=2
幾時幾分到幾時幾分(幾分一樣的，學生比較容易理解)
幾時幾分到幾時幾分(幾分不一樣的，學生不太容易理解)計算可借助鐘面圖或借助線段圖。
有兩種思路：例14：30——15：20 看電視
(1)先算從14時30分到15時是30分，再算從15時到15時20分是20分，一共播放了50分鐘。
(2)先算從14時30分到15時30分是1小時，15時30分與15時20分比，超過了10分，所以一共播放了60分-10分=50分。
三、練習：
1、節(jié)目預報表
(1)回到復習的節(jié)目預報表(24時記時法)
你能說說你最喜歡看的節(jié)目從什么時候開始到什么時候結束，播放了多少時間?
交流匯總。
2、書上53頁想想做做第1題
讀題，理解題意。
獨立思考。交流怎樣想的。
有兩種思路：
(1)分別算出上午和下午各有多長時間，再加起來。12：00到13：30是1小時30分，15：40到17：00是1小時20分，合起來是2小時50分。
(2)先算12：00到17：00是5小時，再從5上時中減去不借書的一段時間13：30到15：40是2小時10分，所以是2小時50分。
四、小結：(略)
板書設計： 有關經過時間的簡單計算
16-14 = 2 口答：播放了2
想：從14時30分到15時是30分，再過20分是15時20分一共播放了50分。
課后反思：
根據以往學生的學習情況來看，學生在這一單元的學習效果不夠理想，尤其是計算經過的時間。學生在計算整時到整時的時間時還可以，但到了計算幾十分的時候就出現了較多的問題，有時候是心里知道，但一時很難用語言表達出來。因此，分成三個層次來上，由易到難，符合學生的認知規(guī)律。在學生計算的方法中，有些學生的方法不夠規(guī)范。在此，根據學生自己計算的方法，和學生一起總結了用列豎式的方法計算經過的時間，這種方法雖然有些麻煩，但是計算經過的時間正確率較高。當然，學生在計算經過的時間中，根據特殊的題目有自己另外的方法，(以14：30——15：20為例)：(1)14：20到15：20是1小時，1小時再減去從14：20到14：30中多算的10分鐘，結果是50分鐘。實際上這種想法和我的想法是類似，相信很多成人都會這樣算?？梢?，學生的潛力是無窮的，我們要用發(fā)展的眼光去看待。
蘇教版簡單的周期教學設計篇三
一、創(chuàng)設現實情境，探究計算方法
1、整時段時間的計算
?、懦鍪竟?jié)目表
?、茊枺簭墓?jié)目表上說說“六一劇場”是幾時播出?幾時結束的?
如何計算它的播放時間呢?
⑶討論計算方法。
⑷教師板書計算過程。
2、計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過的時間。
⑴問：你還想知道哪個節(jié)目的播放時間?
?、茙熒餐M行計算。強調書寫的格式要求。
⑶小結計算經過時間的方法。
二、聯(lián)系生活實際，解決數學問題
1、出示題目，問：你從圖中知道了哪些關于時間的信息?
每天的借書時間分成了幾段?
應該怎樣求出每天借書的時間呢?
學生嘗試練習，再集體討論。
2、提出觀察要求：圖中有幾家不同的商店?它們各自的營業(yè)時間是從幾時到幾時?分別分成了幾段?
嘗試完成各商店的營業(yè)時間，并組織討論交流。
3、出示題目，學生讀題，理解題意后獨立算一算。
評講交流做法和想法。
教師小結。
全課總結，完成作業(yè)。
練習課
練習內容：24時記時法
練習目標：
進一步掌握24時記時法和普通記時法的區(qū)別及換算方法，結合生活實際，使學生能夠進行一些有關經過時間的簡單計算。
練習過程：
一、兩種記時方法的互換
1、 將下列時間改成用24時記時法表示的時間
下午2時 晚上7：20 中午12：00 上午8時30分
2、 將下列時間改成用普通記時法表示的時間
21：00 15時10分 9：50 13：40
二、計算經過時間
1、 8：00——15：40
2、 9：30——22：00
小結互換方法。
三、實際應用
1、 下面是三家商店的營業(yè)時間：
商場：9：00——20：30
超市：6：30——21：00
歌廳：12：00——次日2：20
分別計算三家商店的營業(yè)時間各是多長?哪家營業(yè)時間最長?
先由學生獨立解決，再集體交流討論。
重點討論第三種情況的解題思路。
2、題目中告訴我們哪些信息?要我們解決什么問題?小星的睡覺時間分布在幾天里?怎樣計算?
3、出示火車時刻表，問：從這張列車時刻表張你了解到哪些信息?給我們提出了什么問題?“運行”和“?？?rdquo;是什么意思?
小組討論后指名回答。獨立完成第1、2兩題，做好后讓學生說說計算方法，集體反饋。
問：從這張火車時刻表上，你還能知道些什么?
先小組交流，再指名在班級里說說想法。
一、閱讀資料，拓展知識
閱讀“你知道嗎?”中的畫面和文字，讓學生讀一讀。談話：閱讀了這段文字，
你了解到哪些知識?你還想知道什么?誰能給大家介紹更多的知識?希望同學們課后繼續(xù)查閱資料，多渠道地收集信息，把了解到的知識講給大家聽。
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