初二地理人口教學設計
初二地理人口教學設計
人口，是一個內容復雜、綜合多種社會關系的社會實體，具有性別和年齡及自然構成，多種社會構成和社會關系、經濟構成和經濟關系。下面學習啦小編為你整理了初二地理人口教學設計，希望對你有幫助。
初二人口教學設計
初二地理人口教學反思
第一、貼近生活，聯系社會實際，增加實踐調查能力是激發(fā)學生興趣的重要方法
貼近生活、聯系社會實際、增加社會調查實踐能力是學生的強烈希望和要求，也是學生適應現代生活和未來發(fā)展、提高科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。因此，教學時要充分發(fā)揮地理課程對培養(yǎng)學生人文精神的積極作用，注意從學生熟悉的社會現象入手，尋找新的視角和切入點，引導他們感受身邊社會的變化，增強學習的興趣，發(fā)現問題、展開探究以獲得新的知識和經驗，有意識地引導學生從多個角度對有關問題作出價值判斷，培養(yǎng)學生的社會責任感、參與意識與決策能力。
第二、把握已有經驗是激發(fā)學生創(chuàng)新潛能、提高實踐能力的重要前提
從教學過程與調查可見，科學探究能力的形成與發(fā)展是一個逐步提高、不斷進步的過程。教學時應立足于學生的學習基礎、能力發(fā)展水平以及興趣愛好和潛能，根據其形象思維、感性思維和經驗型的邏輯思維為主的特點，設計必要的教學環(huán)節(jié)，主動構建抽象的概念和結論，提高學生的實踐能力。
第三、加強學生自我評價、活動表現評價方式，是關注學生個性發(fā)展、激勵學生走向成功、改進教師教學方式的有利途徑
本節(jié)課教學過程中，不僅采用了獨立、小組或團體的形式，通過分析、反思，評價學生在活動過程中的表現和活動成果;在學習結束后，自我反思探究過程的活動表現，對自己的參與意識、合作精神、探究能力、分析問題的思路、知識的理解和認知水平以及表達交流技能等方面進行自我評價，以達到學生自我激勵發(fā)展的目的。
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