蘇教版燕子教案
燕子是蘇教版所學(xué)的一篇課文。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了蘇教版燕子教案，一起來看看吧。
蘇教版燕子教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察圖畫，教給學(xué)生按一定的順序和抓住事物的特點進(jìn)行觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和形象思維的能力;感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2.認(rèn)真閱讀課文，掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解課文是怎樣一步步描寫燕子的。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點
抓住重點詞句，使學(xué)生進(jìn)一步了解春天的特征，了解燕子的特點：
?、虐匆欢ǖ捻樞蛴^察畫面：按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察群山、湖面、稻田;按照由近及遠(yuǎn)的順序觀察燕子的。通過看圖，知道畫的是春天的景色，明確燕子與春天的關(guān)系。
?、浦赜^察燕子的外形和飛行、停歇時的情形。
三、教學(xué)難點
通過美的語言，體會燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。
四、課前準(zhǔn)備
1.掛圖、投影片。
2.生字詞卡片。
3.課文錄音帶。
五、教學(xué)過程
第一課時
一、揭示課題
1.板書課題：燕子(看圖學(xué)文)
2.出示放大的燕子彩圖。提問：誰能介紹一下有關(guān)燕子的情況?(燕子是候鳥，春天從南方飛到我們這兒來。燕子的特點：翅膀很長，尾巴象張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。)
二、指導(dǎo)看圖，了解圖意
1.仔細(xì)觀察這幅圖，看圖上都畫了些什么?(山、湖、稻田、桃花、柳樹、燕子。)
2.請你按照由遠(yuǎn)及近的順序說說圖上的景色。再按照由近及遠(yuǎn)的順序說說燕子的外形和燕子飛行、停歇的情形。
引導(dǎo)學(xué)生看圖說出：
⑴圖畫上畫的是春天的景色。有遠(yuǎn)山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。⑵圖上最引人注目的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平靜的湖面蕩起了一圈圈的波紋。另一對燕子正越過湖面飛向柳樹。有一只燕子已飛到高柳之下。遠(yuǎn)處有幾對燕子停在電線上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去有幾個小黑點。這些活潑可愛的小燕子為春光增添了生機，使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們，春天顯得更加美麗可愛。
三、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1.自學(xué)課文。
?、泡p聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(用生字卡片檢查)
?、扑伎颊n文是從哪幾方面介紹燕子的?
2.指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內(nèi)容?(第一段主要寫燕子的外形特點;第二段主要寫春天，燕子從南方趕來了;第三段主要寫飛行的燕子;第四段主要寫停歇的燕子。板書：外形、趕來、飛行、停歇。)
四、看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的
(先觀察燕子的外形，然后觀察到燕子出現(xiàn)時的春光美景，再觀察燕子飛行時的動態(tài)，最后觀察燕子停歇時的靜態(tài)。)
五、指導(dǎo)朗讀全文。
六、隨堂練習(xí)。
1.抄寫生字詞。
2.熟讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.指名朗讀課文。
2.簡述各段主要內(nèi)容。
二、看圖學(xué)文
1.看圖學(xué)習(xí)第一段。
?、趴磮D，口述燕子的外形特點。
?、浦该x第一段后回答：課文從哪幾方面描述了燕子的形象?是按什么順序來描述的?(課文著重通過羽毛、翅膀、尾巴勾畫出活潑可愛的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來描述的。板書：羽毛、翅膀、尾巴。)
?、沁@一段表達(dá)了作者對小燕子什么樣的感情?(喜愛之情)美妙音響的樂音，踴躍地加入春天的大合唱。這幾個詞準(zhǔn)確地寫出了燕子飛倦時的形象。討論中隨時板書：落、痕、像……。)
?、侵笇?dǎo)朗讀這一段。
三、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。
(聽配樂朗讀錄音帶，進(jìn)一步感受燕子的可愛和春光的美;學(xué)習(xí)有感情地讀。)
1.這篇看圖學(xué)文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的景色，再寫燕子飛行的情形，最后寫到燕子停歇時的形象，從而贊美了春天美麗的景色，表達(dá)了作者歡快的心情。
2.用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。
四、隨堂練習(xí)。
背誦全文。
作業(yè)設(shè)計
1.將上下兩排的字，用“→”連成詞。
悄 俏 消 峭 哨 稍 梢 捎
俊 壁 取 靜 帶 子 息 眉
2.填空：
?、乓簧? )的羽毛，一對( )的翅膀，加上( )的尾巴，湊成了( )的小燕子。
?、朴械? )過( )的湖面，( )或( )偶爾( )了一下水面，就看到波紋一圈一圈地( )開去。
?、? )的天空，電桿之間連著幾( )細(xì)線，多么像( )啊。停著的燕子成了( )，譜出一支( )的贊歌。
⑷作者先觀察燕子的______，接著觀察_________，然后觀察________，最后觀察____________。
3.在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~。
( )的羽毛 ( )地吹拂
( )的翅膀 ( )地掠過
( )的柳絲 ( )地蕩漾
( )的春天 ( )地演奏
( )的燕子 ( )地敲打
( )的贊歌 ( )地編織
4*.仿照課文第一自然段的寫法，抓住特點，寫一種自己熟悉的小動物的外形。
蘇教版燕子課文
一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。
二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣。
在微風(fēng)中，在陽光下，燕子斜著身子在天空中掠過，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了;還有幾只橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。
幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息。在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多么像五線譜哇。停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌。
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