紫藤蘿瀑布績優(yōu)學案

　　《紫藤蘿瀑布》是宗璞的一篇文章。下面是學習啦小編收集整理的紫藤蘿瀑布績優(yōu)學案以供大家學習!

紫藤蘿瀑布績優(yōu)學案

　　【學習目標】

　　1、有感情的誦讀課文，會作者對人生的獨特感受，體味人生，感悟生命。

　　2、培養(yǎng)學生遣詞造句能力， 理解作者含蓄而又深沉的思想感情。

　　【學習重難點】

　　1、學習本文作者抓住景物特征，以優(yōu)美詞句描寫景物的手法。

　　2、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。

　　3、文章寫景抒情以感悟人生為重點，所以應指導學生抓住作者的感情變化，理清文章脈絡，感悟人生哲理。

　　【自主預習案】

　　1、 給下列加點字注音。

　　迸濺(　 )忍俊不禁( ) 佇立(　　)　挑逗(　　)

　　仙露瓊漿( )(　 ) 盤虬臥龍( )

　　2、查工具書，解釋下面的生詞。

　　迸濺：

　　稀落：

　　伶仃：

　　忍俊不禁：

　　仙露瓊漿：

　　盤虬臥龍：

　　3、下面不是寫花的繁密茂盛的一項是(　　)

　　A.紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。

　　B.花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!

　　C.我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在。

　　D.開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥友般的枝干。

　　4、下列說法有誤的一項是(　　)

　　A.本文作者因偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，寫成此文。

　　B.文章中多處使用了比喻、擬人、象征等修辭手法，使文章語言生動。

　　C.本文描寫紫藤蘿花的勃勃生機，實際上是贊美了生命的頑強和美好。

　　D.作者由花的勃勃生機感悟到生命的長河是無止境的。

　　5、語言運用：請以“生活”為話題，仿照例句進行仿寫。

　　例句：生活是一部大百科全書，包羅萬象;生活是一把六弦琴，彈奏出多種美妙的旋律;生活是一座北極星牌大鐘，上緊發(fā)條，便會使人獲得濃縮的生命。

　　仿句：生活是

　　【課內探究案】

　　一.情景導入，明確目標

　　同學們，當你面對美好的大自然時，你會感受到大自然賦予了我們許多許多。自然界中有各種各樣的花草，同樣的花草面對不同的人，可能會喚起不同的審美感受。有人喜歡富貴的牡丹，有人關注出淤泥而不染的荷花，還有人贊美荷花的傲潔、臘梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的卻是丁香、二月蘭、玉簪、木槿、紫藤蘿這樣的花。這些花雖平凡而柔弱，卻有著生命的尊嚴和蓬勃。作者筆下的紫藤蘿有炫人眼目的美麗，有跳躍閃爍的生命。作者從這些小小的生命中發(fā)掘出許多美好的品格，并藉此表達對于美好人性的追求。下面讓我們來品味一下這篇散文，看看作者怎樣傳達了這樣的一種追求。

　　宗璞，原名馮鐘璞，1928年出生于河南書香之家。其父馮友蘭，是一代哲學宗師。其姑母馮沅君，五四時期與冰心等齊名。宗璞一家，在"“”"中深受迫害，"焦慮和悲痛"一直壓在作者心頭?！啊苯Y束后，當生活再次萌動希望之時，作者的小弟卻身患絕癥，不久于人世。作者非常悲痛和郁悶，徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，由花兒的盛衰，感悟到生命的美好和生命的永恒，于是寫成此文。

　　本課我們的學習目標是：(見上文)

　　二.自主探究，解疑釋惑

　　(一). 披文入情

　　1、范讀全文，提醒學生注意生字字音。

　　2、分析作者情感。

　　(1)自讀課文。劃出直接表現(xiàn)作者情感流動過程的句子。

　　(2)分析句子。

　?、?quot;我不由得停住了腳步" →心靈被震撼，造成懸念

　　②"流著......生的喜悅" →釋懷

　?、?quot;我不覺加快了腳步" →感悟，重獲輕松和活力。

　　3、提問：是什么樣的神奇力量使作者從巨大的悲痛之中解脫出來的?(紫藤蘿花)

　　(二).緣情探境

　　1、找出直接描寫紫藤蘿花的段落(2-6段，8、9段)

　　2、反復誦讀，引導學生自主地"發(fā)現(xiàn)"作者的寫景技巧。

　　(1)把握清晰的寫景脈絡

　　看花--憶花--思花

　　花瀑--花穗--花朵

　　花色--花形--花香

　　(2)找出精妙的修辭手法

　　如： ①"每一朵盛開的花像是一個開滿的小小之帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。"(用比喻、擬人的修辭手法，從外形、神態(tài)兩方面，生動形象地傳達出了花朵美麗嬌媚的特征。 )

　　②"這里春江已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的盛開的藤蘿。"(運用對比的手法，寫出了紫藤蘿花既燦爛奔放又耐得住寂寞的純樸本性。 )

　?、?quot;香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕籠罩著我。"(用"淺紫色"來描繪花香，把味覺轉化為視覺，把飄逸無形的東西變得清晰可見，仿佛把花香定格在眼前，讓人感到親切。)

　　(3)品析精妙的詞語

　　如： ①"只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停的生長。"(幾個動詞，使靜態(tài)的花躍動起來，表現(xiàn)花的生趣盎然。)

　　②"花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好活潑熱鬧。"(使畫面中跳動著活潑熱鬧的音符，奏響了一曲歡悅的生命之歌。)

　?、?quot;花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢"(寫出了十年前花兒慘遭浩劫衰頹零落的景象。)

　　(4)體味流動的情感

　　(作者對十年前的花兒流露出遺憾、惋惜之情;對眼前的花懷著感動、熱愛、贊美之情。)

　　(三)情與景諧

　　1、研讀第10段，體會"生命的長河是無止境的"的意義。

　　(1)初讀，找出全段的主旨句。("生命的長河是無止境的")

　　(2)再讀，思考"生命的長河"在段中還可用哪兩個短語概括?("閃光的花的河流"、"萬花燦爛的流動的瀑布")

　　(3)三讀，思考人、花與生命長河的關系。("萬花中的一朵"--生命長河中的一朵浪花)

　　(4)四讀，思考人、花對生命的態(tài)度?("滿裝生命的酒釀"、"張滿的帆"--熱愛生命)

　　2、放開眼界，分析生活中事例，深入理解"生命的長河是無止境的。"的意義。

　　全文總結：

　　小小的一朵紫藤蘿花，不僅能帶給我們美的享受，還能讓我們感悟到生命的永恒和生的美好。可見，"生活中并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"同學們，讓我們關注生活，思考生活，熱愛生活，創(chuàng)造更美好的生活吧!

　　三.結合目標，有效訓練。

　　1.紫藤蘿有過怎樣的變遷?作者為什么會對紫藤蘿產生這樣濃厚的感情?

　　2.聯(lián)系背景材料，試說說紫藤蘿的命運有什么象征意義。

　　明確：

　　a.“十多年前”家門外的一株大紫藤蘿，后來被拆掉毀壞了。過了這么多年，紫藤蘿花又盛開了。作者通過紫藤蘿的變遷，聯(lián)想到類似的家庭境狀和人生際遇，觸景生情，思想感情自然隨之起伏涌動。

　　b.紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征。