學習啦：通過教學設計,教師可以對教學活動過程有整體的把握,為下一階段的教學奠定良好基礎。以下是有關“我驕傲 我是中國人”的教學設計，希望對你有幫助!

　　【文章】《我驕傲 我是中國人》《共和國之戀》《把欄桿拍遍》《岳飛》《德天瀑布》《登古長城記》誦讀指導課

　　【學習目標】

　　1.誦讀中悟情，加強誦讀的訓練，增強愛國的情感和振興祖國的責任感。

　　2.誦讀中積累，體會情景交融的寫法。

　　【學習重點難點】

　　加強誦讀的訓練，培養(yǎng)學生的愛國情感。

　　【學習過程】

　　課堂導入：蘇霍姆林斯基曾說：“熱愛祖國，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強烈、最溫柔、最有情、最溫存、最嚴酷的感情。一個真正熱愛祖國的人，在各個方面都是一個真正的人。”今天，讓我們來傾聽愛國贊歌，感受愛國情懷，汲取愛國養(yǎng)分。

　　在學習《黃河頌》這首詩歌時朗誦方法的基礎之上，講述新的誦讀方法：

　　1.詩歌的誦讀

　　誦出節(jié)奏美，即讀出節(jié)奏的快慢變化;

　　誦出旋律美，即讀出語調的騰挪跌宕、聲音的強弱粗細;

　　誦出意境美，深入體會詩歌所蘊含的思想、詩人的情思，借助聯(lián)想與想象，在頭腦中再現詩人所描繪的畫面，在心底與詩人產生共鳴。

　　2.散文的誦讀

　　抒情散文以深沉雋永為主;游記散文寫文字較多，朗讀時以生動形象見長。不論哪種類型的散文，朗讀時都要遵循如下基本規(guī)律：

　　以停頓顯示文章語脈層次，用重音突出文章的意脈與感情變化，用語調的升降來體現某種特定情感。

　　掌握散文節(jié)奏特點，明了是緊張、輕快、高亢，還是低沉、舒緩、凝重，追求感情與聲音的和諧統(tǒng)一。

　　活動一：憶往昔 豪杰知多少

　　1.讀《把欄桿拍遍》《岳飛》，了解文章所寫人物的愛國事跡，畫出最令你感動的語句。

　　2.展示誦讀，可以讀全篇，也可讀一段話，可以小組連讀，同桌齊讀，也可自己展示。

　　3.說出其他的愛國志士是如何去爭取祖國的獨立、民主、解放的?

　　活動二：看今朝 錦繡山河美

　　1.讀《德天瀑布》《登古長城記》，思考問題：作者按照什么順序寫的?畫出相關詞語。

　　2.體會作者情隨景生、移情入景、情景交融的寫法，畫出作者直接抒情的段落或語句。

　　3.展示朗讀自己最喜歡的段落。

　　活動三：望未來 雄壯凱歌奏

　　歷史的車輪永無止盡的向前翻滾著，中國人民用自己的勤勞智慧寫下了一首首回腸蕩氣的壯麗的史詩。中國迎來了屬于自己輝煌與驕傲的今天。無論何時何地，我們都要銘記——《我驕傲 我是中國人》

　　師生齊誦《我驕傲 我是中國人》結束本節(jié)課。

作者：潘繼云

　　公眾號：云說語文

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