學(xué)習(xí)啦：教師必須在轉(zhuǎn)變理念的前提下，認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)具體化、科學(xué)化，才能提高教學(xué)質(zhì)量。以下是有關(guān)“巧用對(duì)比，彰顯美麗”的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助!

　　巧用對(duì)比 彰顯美麗

　　吉林省撫松縣 李秀梅

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　《小溪流的歌》+《自私的巨人》+《野心的洋娃娃》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.不同形式地閱讀文本，把握3篇文章主要內(nèi)容;

　　2.理解并把握對(duì)比手法對(duì)突顯人物形象的作用;

　　3.運(yùn)用本課所學(xué)對(duì)比手法，發(fā)揮想象，補(bǔ)寫文章內(nèi)容，創(chuàng)作童話故事。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入

　　(二)朗讀課文，分析形象

　　1.有感情地朗讀《小溪流的歌》，用一句話概括文章內(nèi)容。

　　2.請(qǐng)找出文中對(duì)小溪流的細(xì)節(jié)描寫，并說(shuō)一說(shuō)你從中讀出了一條怎樣的小溪流?

　　(三)深入分析，探究寫法

　　文章除了對(duì)小溪流進(jìn)行了細(xì)膩的描寫之外，還寫了許多看似不重要的人物，如枯樹樁等，請(qǐng)把他們都找出來(lái)，并分析一下作者為什么要寫這些人物?這是一種什么樣的寫作手法?

　　(四)再讀新文，學(xué)以致用

　　小組合作完成以下內(nèi)容：

　　1.組內(nèi)默讀《自私的巨人》，分別用一句話概括文章內(nèi)容。

　　2.找出文中運(yùn)用了對(duì)比手法的地方，分析這一手法對(duì)突顯巨人的形象有什么作?

　　(五)應(yīng)用寫法，補(bǔ)寫課文

　　小聲地讀《野心的洋娃娃》一文，請(qǐng)從文中找一處對(duì)比點(diǎn)，在文章最后補(bǔ)寫一段劫后余生的杜莉是如何與小女孩友好相處的細(xì)節(jié)。

　　(六)回憶所學(xué)，總結(jié)寫法

　　你所學(xué)過(guò)或讀過(guò)的哪些文章中也曾用過(guò)對(duì)比手法，請(qǐng)與大家分享交流一下。

　　師生交流。

　　教師總結(jié)：對(duì)比手法在寫作中的巧妙應(yīng)用，不僅可以使文章的情節(jié)跌宕起伏，還可以更好地突顯人物的美麗之處，希望大家在寫作中可以經(jīng)常使用這種寫法。

　　(七)布置作文，延伸寫法

　　請(qǐng)同學(xué)們大膽運(yùn)用想象及對(duì)比手法，自擬題目創(chuàng)作一篇童話故事。

作者：潘繼云

　　公眾號(hào)：云說(shuō)語(yǔ)文

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