微笑著面對一切的教學設計

　　當遇到困難的時候，我們要微笑的面對它。下面是學習啦小編收集整理的《微笑著面對一切》的教學設計以供大家學習。

　　《微笑著面對一切》的教學設計(一)

　　學習目標：

　　知識與能力：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，能正確認讀二類生字，并能理解由它們組成的詞語;能用"康復"、"意外"造句。

　　3、理解課文內(nèi)容。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　能體會到桑蘭面對困難堅強不屈的精神。

　　過程與方法：

　　讓學生找一找哪些段落是描寫桑蘭面對苦難的，仔細讀一讀，體會桑蘭堅強的意志。

　　教學重點：

　　引導學生體會桑蘭如何面對困難。

　　一、導入新課，激發(fā)興趣

　　1、今天，老師和同學們共同學習《微笑著面對一切》。

　　2、老師板書課題。

　　3、看了這個課題，你想知道什么呢?

　　4、誰微笑著承擔著一切?為什么能微笑著來承受呢?我們將通過這篇課文的學習來解決。

　　二、初讀指導

　　1、自由輕讀課文，要求：

　?、乓贿呑x，一邊畫出生字詞。

　?、谱x準字音，讀通課文。

　　2、檢查。

　　⑴學生匯報自己勾畫的生字詞，教師用投影儀出示：

　?、浦该x、"開火車"讀、齊讀。

　　指導學生從平翹音、前后鼻音、三拼音節(jié)幾個方面加以注意。

　?、侨サ羝匆糇x。

　　3、把生字詞帶入課文，再自由輕讀，要求：

　?、抛x正確、流利。

　?、飘嫵霾焕斫獾脑~，聯(lián)系上下文或查字典解決。

　?、遣荒芙鉀Q的作出標記。

　　4、檢查，了解字詞掌握情況。

　?、胖攸c領會下列詞語的意思。

　　失聲痛哭　劇痛　氣喘吁吁　大汗淋漓

　?、铺岢霾焕斫獾脑~，同學們當場解答，答不出的共同查字典解決，或教師解答。

　　5、指名分自然段朗讀課文，并思考每個自然段說了些什么。

　　6、默讀課文，一邊讀一邊想：誰微笑著承受著一切?她所承受的"一切"指什么?可以用筆畫出有關句子。交流。第二個問題可以用文中第4、5、6、7自然段中的有關句子回答。

　　7、默讀課文，畫出表現(xiàn)桑蘭堅強的語句，再讀一讀。

　　三、小結(jié)并提示下節(jié)課的目標

　　我們通過初讀，讀準了字音，讀通了課文，也知道了桑蘭以微笑承受著她后半生可能永遠在輪椅上度過的事實。那么，她面對如此沉重的打擊，"天大的不幸"，為什么還能微笑呢?她具有哪些值得我們學習的品質(zhì)呢?我們下節(jié)課再學習。

　　四、指導寫字

　　《微笑著面對一切》的教學設計(二)

　　一、復習導入

　　1、聽寫詞語。

　　2、上節(jié)課，我們通過學習知道桑蘭在比賽中不幸摔下，導致胸部以下完全失去知覺，桑蘭并不氣餒，而是用微笑承受著這一切，17歲的桑蘭為什么能微笑著承受?她有什么樣的精神呢?這節(jié)課我們就來精讀課文，回答我們的疑惑。

　　二、精讀課文第2--4自然段

　　出示句子：

　　桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠要在輪椅上度過。

　　1、齊讀。

　　2、桑蘭的美好人生是什么?自由輕讀第2、3自然段，畫出有關句子。

　　3、畫出最能體現(xiàn)桑蘭人生很美好的詞，有感情地讀。

　　優(yōu)秀跨入人選多次參加贏得榮譽

　　4、可當桑蘭摔下后，她的后半生"也許永遠要在輪椅上度過"，你知道這句話的含義嗎?這對桑蘭來說意味著什么?

　　三、精讀課文第4--7自然段

　　1、桑蘭是怎樣面對這天大的不幸的呢?

　　自由輕讀第4--7自然段，用課文中的一句話來回答。

　　2、再讀第4--7自然段，畫出具體描寫"她用無比的勇氣承受著一切，她以一貫的微笑贏得了海內(nèi)外人士的敬佩"的句子。

　　討論交流。

　　3、你認為這樣的句子應該怎樣讀呢?

　　指導朗讀，品味。

　　4、通過朗讀，我們體會到，桑蘭真是個堅強的小姑娘。桑蘭在她美好人生剛剛開始時，就發(fā)生了天大的不幸--脊椎骨骨折，然而她用的毅力，的精神，承受，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。

　　二、仿照第4自然段，想象作文

　　1、出示第4自然段，分析結(jié)構(gòu)層次。

　　(1)出示第4自然段，分析結(jié)構(gòu)層次。

　　(2)討論交流。

　　2、出示第5自然段，想象、仿寫。

　　(1)指名朗讀。

　　(2)師述：(略)

　　3、生想象作文，師巡視指導。

　　4、生交流、反饋。

　　三、作業(yè)練習

　　《微笑著面對一切》原文閱讀推薦：

　　蘭蘭是我國女子體操隊優(yōu)秀的跳馬選手。她5歲開始練體操，12歲時入選國家隊，曾多次參加重大國際比賽，為國家贏得了榮譽。

　　1998年7月21日晚上，蘭蘭在美國紐約第四屆世界友好運動會上參加女子跳馬比賽。賽前試跳時，發(fā)生了意外，她頭朝下從馬箱上摔了下來，頓時，胸部以下完全失去了知覺。經(jīng)醫(yī)生診斷，她的脊梁骨骨折。這真是天大的不幸!蘭蘭的美好人生剛剛開始，可她以后的生活也許永遠要在輪椅上度過了。

　　得知自己的傷勢后，17歲的蘭蘭表現(xiàn)得非常堅強。前來探望的隊友們看到蘭蘭脖子上套著固定套，躺在床上不能動彈，都忍不住失聲痛哭。但蘭蘭沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊友們的比賽情況。

　　每天上午和下午，醫(yī)生都要給蘭蘭進行兩小時的康復治療。蘭蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。為她治療的醫(yī)生感動地說：“這個小姑娘以驚人的毅力和不屈的精神，給所有的病人做出了榜樣。”

　　日子一天天過去了，蘭蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。但有誰知道，在這些簡單得不能再簡單的動作背后，蘭蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的!

　　1998年10月30日，蘭蘭出院了。面對無數(shù)關心她的人，蘭蘭帶著動人的微笑，說：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起來!”

　　蘭蘭這個堅強的小姑娘，她用無比的勇氣面對一切，以一貫的微笑贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。