故鄉(xiāng)優(yōu)秀課堂實(shí)錄(2)
故鄉(xiāng)優(yōu)秀課堂實(shí)錄
故鄉(xiāng)優(yōu)秀課堂實(shí)錄第二課時(shí)
生：97頁倒7行，為什么說“似乎看到了我的美麗的故鄉(xiāng)了”?
生：92頁倒數(shù)第1行，為什么說：“這次回鄉(xiāng)，本沒有什么好心緒”?分別了二十多年的故鄉(xiāng)，如今回來了，不是很高興的事么?
師：是啊，對這個(gè)故鄉(xiāng)，“我”是怎么想念的?
生：(齊)時(shí)時(shí)記起。
師：是啊，這樣想念，回來時(shí)為什么又沒有好心緒呢?
生：母親看見“我”回來很高興，但為什么又“藏著許多凄涼的神情”呢?
師：是啊，“我”與母親的情緒都不太好，為什么?
生：93頁第6行“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著”，為什么正說明“老屋難免易主”的原因?
師：這類問題還有嗎?
生：故鄉(xiāng)中所出賣的老屋和《從百草原到三味書屋》中賣給朱文公的子孫的老屋是同一所嗎?
師：從一篇作品想到另一篇作品，而且還記得是賣給朱文公的子孫的，你看他記憶力多強(qiáng)!那么是不是同一所屋呢?
生：不是。那是回憶錄，這是小說。一個(gè)是真的，一個(gè)是虛構(gòu)的。
師：好啊!剛學(xué)到的知識(shí)，這位同學(xué)馬上就能運(yùn)用了，當(dāng)然，寫小說也會(huì)用上自己的生活經(jīng)歷中的材料?，F(xiàn)在，我們把這些問題歸納成兩個(gè)：一個(gè)是故鄉(xiāng)究竟美不美，一個(gè)是為什么“我”的心情不好。關(guān)于前一個(gè)問題，有一個(gè)同學(xué)提得很好，是哪位同學(xué)，請說說你的問題。
生：故鄉(xiāng)到底美不美?是幻想中的美還是真實(shí)的美?
師：哪一個(gè)回答一下看，故鄉(xiāng)是美的么?
生：美的。
師：那么為什么又說“說不出佳處”來呢?
生：沒有印象了。
生：小時(shí)記憶是美的，現(xiàn)在是辛亥革命后的倒退，不美了。
師：記憶中的故鄉(xiāng)的美，作品中的“我”有沒有看過?
生：在對閏土的回憶中，就聯(lián)想到了故鄉(xiāng)的美。
師：是啊，那是一幅神異的圖畫，那是怎樣的圖畫?天是——
生：(齊)深藍(lán)的。
師：圓月是──
生：(齊)金黃的!
師：西瓜地是──
生：(齊)碧綠的。
師：你看，多美!但這些情景，“我”有沒有親眼見過?
生：沒有。這是根據(jù)閏土說的話想象出來的。
生：故鄉(xiāng)只是在“我”的幻想中有一個(gè)美的感覺，因?yàn)樗谛r(shí)候跟閏土一塊玩得很高興。
師：對啊，對啊，我完全同意這個(gè)說法。讓我們再稍為概括一下，這說明“我”跟閏土的關(guān)系怎樣啊?
生：有深厚的友誼。
師：是啊，友誼使“我”感到故鄉(xiāng)美，這是幻想中的圖畫，而并非親眼見到過的，所以“我”看到眼前這不美的故鄉(xiāng)，也說是“故鄉(xiāng)本也如此”。但有一點(diǎn)是可以肯定的，“我”在路上看到了什么?
生：(齊)蕭索的荒村。
師：這說明什么?
生：農(nóng)村日益貧困破產(chǎn)了。
師：是啊，這一點(diǎn)也是可以肯定的：故鄉(xiāng)是更加荒涼了。那么“我”沒有好心緒，母親也藏著凄涼的心情，都是為什么呢?
生：要離開故鄉(xiāng)了，舍不得。
師：對啊，熱土難離嘛。還有什么補(bǔ)充嗎?
生：老屋賣掉了。
師：很好。為什么要買掉?
生：破產(chǎn)啦。
師：我倒沒想到，原來是破產(chǎn)啦!(笑)
生：生活不富裕。
師：你怎么知道的?楊二嫂不是說“我”闊了么?
生：因?yàn)橐酵獾厝ブ\生。
師：你們找找看，書上有一個(gè)詞語，可以說明這個(gè)問題。
生：“辛苦展轉(zhuǎn)”。“我”生活不安定，到處奔波。
師：對啊，對啊，課文快結(jié)束的地方提到了。這就說明我們學(xué)習(xí)課文要——
生：(齊)思前顧后。
師：對了。那么屋頂瓦楞上那許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著，是什么意思呢?
生：說明老屋很老了。
師：給人什么感覺?
生：悲涼。
師：這樣，母親的感情和“我”的心緒不是都可以了解了么?這類問題還有嗎?(稍頓)沒有了?很好。我提一個(gè)建議：我們回答問題時(shí)一定要根據(jù)書本上說的，這樣解決問題才能有根有據(jù)，有說服力。你們同意嗎?
生：(齊)同意!
師：好，就討論到這兒，下一節(jié)課我們繼續(xù)討論別的問題。
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