語(yǔ)文是小學(xué)階段最為重要的主科之一，所以我們?cè)诎座Z這篇課文開(kāi)講之前要做好相應(yīng)的預(yù)習(xí)，這樣才能夠在課堂上跟上老師的節(jié)奏。跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)看看王崧舟白鵝課堂實(shí)錄，希望對(duì)您有用。

　　王崧舟白鵝課堂實(shí)錄第一課時(shí)

　　師：我看到同學(xué)們都帶來(lái)了一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，我們來(lái)比一比，看看咱們誰(shuí)的速度快。翻到999頁(yè)

　　比賽翻字典速度。

　　師：盧老師的盧在字典里表示“盧布……”大家翻翻字典，看看你們的姓氏都表示什么

　　生讀字典上自己姓的意思。

　　師：我知道你姓胡，你喜歡哪一個(gè)解釋

　　生;我喜歡第一個(gè)少數(shù)民族的名稱(chēng)

　　師：我也覺(jué)得你長(zhǎng)得就像一個(gè)少數(shù)民族很可愛(ài)。

　　上課

　　師：咱們的中國(guó)字就是這么有意思，看這邊

　　出示：鵝(書(shū)法作品)

　　師：在一些書(shū)法作品中我們可以看到這樣的寫(xiě)法，但這樣的寫(xiě)法已經(jīng)廢除了，現(xiàn)在是這樣寫(xiě)的

　　出示“鵝”。

　　出示：豐子愷的相片

　　師：給你留下了怎樣的印象呢

　　生：笑得很慈祥

　　師：特像家里的誰(shuí)

　　生：爺爺

　　生：頭發(fā)也是白的，頭發(fā)顯得也很老

　　師：同學(xué)們，照片上這位老人精通音樂(lè)，擅長(zhǎng)書(shū)法，瞧他不僅把鵝畫(huà)下來(lái)，還給他寫(xiě)了一篇文章，老先生用筆寫(xiě)了怎樣一只白鵝。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)讀正確。好嗎?開(kāi)始吧。

　　(生自由讀課文，師指導(dǎo))

　　師：這課的生字詞語(yǔ)特別多，而且很不容易讀正確，因此現(xiàn)在請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽(tīng)一聽(tīng)讀一讀，開(kāi)始吧

　　同桌互讀。

　　出示：頭頸　狂吠　倘若　一絲不茍　脾氣　厲聲呵斥　　厲聲叫囂　引吭大叫　供養(yǎng)不周

　　凈角　奢侈　　譬如　　侍候　窺伺　大模大樣　三眼一板

　　生讀師指導(dǎo)個(gè)別字的讀音及“角”“供”多音字指導(dǎo)。

　　師：你知道“凈角”嗎

　　生：就是古時(shí)候的公子。

　　師：你爸爸這樣說(shuō)的，今在你回去給你爸爸傳個(gè)話，在京劇里有“生旦凈丑”四大行當(dāng)，都是男性，你們知道了嗎?

　　生：知道了。

　　生當(dāng)小老師帶讀。

　　師：給你來(lái)點(diǎn)小意見(jiàn)，吐字非常清楚，能不能快點(diǎn)。

　　生：能。

　　生帶讀。

　　師：咱們把拼音去掉看看還能不能讀。

　　生讀。

　　師：讀得真好，我鼠標(biāo)指到哪個(gè)詞讀哪個(gè)

　　生讀。

　　師：有不理解的詞語(yǔ)嗎?

　　生：我想問(wèn)老師“三眼一板”是什么意思

　　師：這是一個(gè)問(wèn)題還有嗎?

　　生：窺伺

　　師：我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，平時(shí)我們學(xué)課文時(shí)都會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字，這時(shí)候你會(huì)怎么辦?

　　生：查字典

　　生：聯(lián)系上下文

　　生：請(qǐng)教同學(xué)

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，然后看看剛才的那些問(wèn)題是不是解決了。

　　生讀課文。

　　師：剛才有些同學(xué)已經(jīng)初步理解了一些詞語(yǔ)的意思并和老師作了簡(jiǎn)短的交流，看看這句話，

　　出示：用嚴(yán)厲的聲音大聲責(zé)備。

　　用嚴(yán)厲的聲音大聲地叫喊，吵喊

　　放開(kāi)喉嚨大叫

　　師：第一句是什么詞呢

　　生：嚴(yán)厲叫罵

　　師：有這個(gè)詞嗎

　　生：厲聲呵斥

　　師：放開(kāi)喉嚨大叫

　　生：引吭大叫

　　師：你發(fā)現(xiàn)他們有什么相同之處

　　生：他們都是叫的

　　師：他們都是表示聲音，表示叫的，待會(huì)同學(xué)們看看課文中

　　出示：脾氣　侍候　鄰近　一日三餐　蹲著　頭顱　倘若　供養(yǎng)不周　鄭重　京劇　飲水　厲聲呵斥

　　師范寫(xiě)脾

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為難寫(xiě)的字在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。

　　(生自由寫(xiě))

　　投影出示學(xué)生寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)七個(gè)同學(xué)來(lái)逐段讀這篇課文。

　　師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)，再由這個(gè)同學(xué)邀請(qǐng)其他六個(gè)同學(xué)讀。

　　師：好，你們合作讀。其他同學(xué)我建議你們邊聽(tīng)邊想這是怎樣的白鵝。

　　(七個(gè)學(xué)生逐段讀，師正音)

　　師：剛才七位同學(xué)讀書(shū)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都認(rèn)真地聽(tīng)，有個(gè)別同學(xué)扭過(guò)頭看那個(gè)同學(xué)，希望咱們同學(xué)以后讀書(shū)都要邊看課文邊認(rèn)真聽(tīng)。這是怎樣的鵝呢

　　生：高傲的鵝

　　生：生活并不奢侈的鵝

　　生：非讓人侍候不可的鵝

　　師：看來(lái)它是一個(gè)不一般的動(dòng)作。所以豐子愷先生一開(kāi)始就說(shuō)“它是一個(gè)

　　生：高傲的動(dòng)物。

　　師：他是怎么說(shuō)的呢

　　生讀第一句

　　師：你看看左顧右盼是什么意思，來(lái)學(xué)學(xué)看。

　　生學(xué)

　　師：有這么長(zhǎng)嗎?想想看，伸長(zhǎng)了頭頸……

　　指邊說(shuō)指導(dǎo)學(xué)生作動(dòng)作　。

　　師：難怪豐子愷先生說(shuō)，好一個(gè)

　　生：高傲的動(dòng)物。

　　師：下面同學(xué)們看看課文，看看哪些句子表現(xiàn)出這動(dòng)物，用波浪線畫(huà)出來(lái)

　　生畫(huà)。

　　師：同學(xué)們你從哪感受到鵝的叫聲很高傲。

　　生舉手。

　　師：對(duì)了，你看會(huì)讀書(shū)的孩子就是不一樣。

　　生：凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必須厲聲叫囂……

　　生：他剛才讀錯(cuò)一個(gè)字，是必然不是必須。

　　師：同學(xué)們你來(lái)讀讀這句話，看看你最想強(qiáng)調(diào)什么

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