西風(fēng)胡楊課堂實(shí)錄(2)
西風(fēng)胡楊課堂實(shí)錄第二課時(shí)
一、精讀課文，理解感悟
師：現(xiàn)在，老師將第 1 自然段讀一遍(出示課件)，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，你了解到了什么?感悟到了什么?
生1：胡楊是最古老的樹(shù)種。
生2：塔克拉瑪干大沙漠有全世界最大的胡楊林。
師：從“一億三千萬(wàn)年前、百分之九十、三千八百平方千米„„”中，你可以了解到什么?
生：我了解到了沙漠的遼闊。
生：我了解到了胡楊林的廣袤。 師：同學(xué)們，一起將最后一句話讀一下。
生：(齊讀) 師：一邊是世界第二大沙漠，一邊是世界第一大的胡楊林，二者相互映襯，更加凸顯出胡楊林的„„
生：胡楊林的生命力頑強(qiáng)。
師：是啊，由這里我們知道了胡楊的古老與胡楊林的廣袤。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x第2、3、4 自然段。
生：(默讀)
師：你從中發(fā)現(xiàn)了什么? 7 生：我了解到胡楊有三個(gè)特點(diǎn)：最堅(jiān)韌、最無(wú)私、最悲壯。
師：這位同學(xué)回答的很好。
師：同學(xué)們是從哪里看出了“胡楊，是最堅(jiān)韌的樹(shù)。”呢?(出示課件)
生 1：“深達(dá)二十米、零上四十?dāng)z氏度、零下四十?dāng)z氏度。”說(shuō)明胡楊的生長(zhǎng)環(huán)境非常惡劣。
師：說(shuō)的很好，胡楊就是在沙漠的惡劣環(huán)境中成長(zhǎng)的，這更加顯現(xiàn)出了它的什么?
生1：生命力頑強(qiáng)。
師：你又從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到了“胡楊，是最無(wú)私的樹(shù)。”?
生2：“他們„„讓給„„，讓給„„，讓給„„而將„„留給„„”
師：棒極了!(出示課件)請(qǐng)同學(xué)們一起將這句話讀一下，一起感知胡楊的無(wú)私。
生：(齊讀)
二、拓展延伸，總結(jié)升華
師：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，你是否想對(duì)胡楊說(shuō)些什么呢?
生：胡楊你太棒了，我要向你學(xué)習(xí)這種堅(jiān)韌、無(wú)私、悲壯的精神，在以后的學(xué)習(xí)中克服種種困難，努力學(xué)習(xí)。
師：說(shuō)的棒極了!我們難道不應(yīng)該對(duì)胡楊這種堅(jiān)韌、無(wú)私、悲壯的品格產(chǎn)生由衷的敬佩之情嗎?
生：(齊)應(yīng)該。
9 師：是啊!它們不僅是一種頑強(qiáng)古老的樹(shù)種，更代表了一種可貴的品格。
三、課后作業(yè)
師：課下的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們將本課的生字寫(xiě)會(huì)，并能正確、流利、有感情的朗讀課文，以及背誦2、3、4 自然段中的一段。
師：下課
生：老師再見(jiàn)!
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