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      九年級歷史怎么學(xué)

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      九年級歷史怎么學(xué)

        在歷史教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生識記能力猶為重要,初三歷史也不可以死背硬記,下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于九年級歷史學(xué)習(xí)的方法,希望對你有幫助

        九年級歷史學(xué)習(xí)方法

        用心去理解認(rèn)真學(xué)習(xí)課本

        課前,采取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,有計劃地學(xué)習(xí)每門課程,要注意做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí),對老師要講內(nèi)容做到心中有數(shù),對于疑難問題做出記號,等到老師講解時集中精神聽。學(xué)歷史其實是不用死記硬背的,只要帶著心去看課本,認(rèn)真多看幾次課本,記清事件的背景、過程和意義,理清歷史線索就可以了。上課要專心聽,多記,多背,對一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來記憶。掌握問答題時,首先要對歷史事件的背景有個清晰的了解,再運(yùn)用所學(xué)過的知識作答,做到理解記憶。

        課堂學(xué)會技巧性消化

        要做到熟練地掌握歷史知識,一是對課文要做到全面而深入的理解,二是平時要認(rèn)真記錄好老師提出的重點內(nèi)容,三是有很多學(xué)生不注重平時的記憶,只是將老師上課的內(nèi)容記錄下來,待到考試的時候才去開卷翻書,這樣往往由于不熟悉知識點導(dǎo)致考試時間緊張。因此,平時的學(xué)習(xí)過程中,一定要注意上課盡量消化知識點?! ?fù)習(xí)知識點時,要講究方法:以時間為主軸,形成一條歷史事件演變的線索,如以“北美獨(dú)立戰(zhàn)爭”為例,1775年、1776年、1777年、1783年各發(fā)生的事件串成一條歷史線索。也可以歷史事件的性質(zhì)為中心點,把同類性質(zhì)的事件連在一起比較、記憶:如美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、英國資產(chǎn)階級革命和法國大革命等?! 》治鍪穼?、理解的能力。歷史應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶,在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和運(yùn)用。理出一條線索,找出各個歷史事件之間的相互關(guān)系,弄清每件史實前因后果,在今后歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中非常重要。同時,還應(yīng)將歷史與馬列主義的方法論緊密相連,用方法論作指導(dǎo),去正確地評價每一歷史事件。

        九年級歷史記憶法

        順序記憶

        這種記憶是最普通的記憶方法,它是指照事件本身的發(fā)展的順序依次記憶。如:美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的過程就可以這樣記:

        1、1775年,來克星頓的槍聲,第一次大陸會議召開。

        2、1776年,第二次大陸會議召開,發(fā)表了《獨(dú)立宣言》,宣告美利堅合眾國成立。

        3、1777年,薩拉托加大捷。

        4、1778年,戰(zhàn)爭中心南移,

        5、1781年,英軍總司令康華利把寶劍呈給華盛頓。

        6、1783年,英國承認(rèn)美利堅合眾國獨(dú)立。

        規(guī)律記憶

        在學(xué)習(xí)過程中,我們可以尋找具有規(guī)律性的東西,如:世界史上六大帝國衰落的原因都是:1、人民起義。2、各地封建主(或奴隸主,包括被征服的各族)形成割據(jù)趨勢,力求擺脫中央控制。3、統(tǒng)治階級的內(nèi)訌。4、外族或外國的入侵。

        奇特聯(lián)想記憶

        聯(lián)想越奇特,記憶越深刻,因人而異,因事而異。

        例:民主革命思想家陳天華有兩部著作《猛回頭》、《警世鐘》,記憶方法為“一個叫陳天華的人猛回頭撞響了警世鐘,一邊做轉(zhuǎn)頭動作,同時發(fā)出鐘聲響。”

        對比記憶

        如兩次世界大戰(zhàn)的對比。中國與西歐資本主義萌芽的對比。中國近代三次革命高潮的異同等。

        歸納記憶

        可把不同時間的同類事件歸納。比如:我國古代八項著名的水利工程。近代臺灣軍民反抗侵略的斗爭事例。紅軍四次反圍剿作戰(zhàn)方針等。也可以把同一時間的不同事件進(jìn)行歸納。比如:1945年發(fā)生的重要事件有:蘇、美、英雅爾塔會議、中國共產(chǎn)黨“七大”召開、德國簽署無條件投降書、蘇、美、英波茨坦會議、日本宣布無條件投降、上黨、邯鄲戰(zhàn)役、聯(lián)合國成立、臺灣回歸祖國。

        順口溜記憶

        把一些歷史事件編成順口溜很易記憶。比如:清朝皇帝的順序:努皇順(努爾哈赤、皇太極、順治帝);康雍乾(康熙、雍正、乾隆);嘉道咸(嘉慶、道光、咸豐);同光宣(同治、光緒、宣統(tǒng))。再如朝代的順序:三皇五帝夏商周,春戰(zhàn)秦漢三國休,兩晉南北隋唐繼,五代宋元明清民。

        例:1842年簽訂的中英《南京條約》中開放的中國第一批通商口岸廣州、廈門、福州、寧波、上?!灿赡舷虮薄?,記憶為“廣廈福寧上”

        講解記憶

        這是一種較新的記憶方法,一個同學(xué)給其它同學(xué)講述歷史事件,記憶效果比一個人自己記憶要高幾倍。且信號儲存時間長。當(dāng)然,記憶的方法多種多樣,還有隔年記憶法、聯(lián)想記憶法、推理記憶法、信號記憶法等等。

        排比記憶

        認(rèn)真分析歷史事物,從中歸納提煉出或連續(xù)或?qū)φ痰?ldquo;核心詞”,作為記憶的載體,會收到事半功倍之效。

        例1:1858年第二次鴉片戰(zhàn)爭中,列強(qiáng)強(qiáng)迫清政府分別簽訂了《天津條約》,主要內(nèi)容5點,可總結(jié)為“三外一賠一開”,賠款和開口岸是近代絕大部分不平等條約都有的內(nèi)容。“三外”指外國人〔可以到內(nèi)地游歷、經(jīng)商、傳教〕,外國公使〔進(jìn)駐北京〕,外國船〔軍艦和商船可以在長江各口岸自由航行〕

        例2:辛亥革命后“實業(yè)報國”思潮的代表人物,可總結(jié)為“南張北周和二榮”,(榮宗敬和榮德生)類似的還有中共建黨先驅(qū)“南陳北李”〔陳獨(dú)秀、李大釗〕

        內(nèi)容濃縮法

        如《南京條約》可濃縮為:割地、賠款、五口通商、議定關(guān)稅

        等差數(shù)列記憶法

        如三元里抗英、金田起義、洋務(wù)運(yùn)動分別在1841、1851、1861,皆差10年。

        歸類記憶法

        如戰(zhàn)爭、變法、條約、事件、人物、年代、政權(quán)等。

        特征記憶法

        如歷史事件年代尾數(shù)相同的:1911辛亥革命、1922中共二大、1933反“圍剿”開始、1944解放區(qū)局部反攻等。

        縱向聯(lián)想記憶法

        即按歷史事件發(fā)生的先后順序,按照事務(wù)內(nèi)部因果聯(lián)系,揭示歷史事件的前因后果和來龍去脈的記憶方法。如太平天國的過程:鴉片戰(zhàn)爭后為了抵付賠款,清政府加緊搜刮→激化了社會矛盾→洪秀全組織拜上帝會發(fā)動群眾→金田起義。

        對稱記憶法

        對稱記憶有多種類型,如abab型即是其一:1818馬克思誕生;1919五四運(yùn)動。

        對比記憶法

        把兩個或兩個以上的同類或異類的歷史事件放在一起,通過比較,找出其異同,以增強(qiáng)記憶的方法。如太平天國運(yùn)動和義和團(tuán)運(yùn)動;戊戌變法和明治維新。

        趣味記憶法

        歷史上有不少事件發(fā)生的月日是同一數(shù)字。如:9月9日,毛澤東領(lǐng)導(dǎo)秋收起義(1927)和逝世(1976)紀(jì)念日;12月12日,7月7日;10月10日。

        同類歸納記憶法

        歷史上經(jīng)常有相似性質(zhì)和作用的歷史事件,將它們歸納不僅記得牢,而且理解深。如:會議、戰(zhàn)爭、變法、運(yùn)動。

        網(wǎng)絡(luò)記憶法

        掌握歷史全貌,要理清歷史脈絡(luò),對歷史階段進(jìn)行整理,使頭腦中的知識走向網(wǎng)絡(luò)化。

        如中國封建社會的歷史按階段特征可作如下梳理:

        秦漢→封建社會首次“大一統(tǒng)”

        魏晉南北朝→封建國家的分裂和民族大融和

        隋唐→封建社會的繁榮

        宋元→民族融合的加強(qiáng)和封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

        明清→封建制度的衰落

        相似聯(lián)想記憶法

        很多歷史事件的發(fā)生和發(fā)展的特點極為相似,這種相似是客觀事物的某種聯(lián)系。相似聯(lián)想記憶法是反映客觀事物這種聯(lián)系的方法。如戊戌變法和明治維新。
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