五年級(jí)上冊(cè)語文預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)方法
作為五年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于語文學(xué)習(xí)，要有一定的學(xué)習(xí)方法，預(yù)習(xí)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方法之一，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。下面就讓學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些五年級(jí)上冊(cè)語文預(yù)習(xí)方法吧，希望能對(duì)你有幫助!
五年級(jí)上冊(cè)語文預(yù)習(xí)要求
做到預(yù)習(xí)六項(xiàng)要求：
1、熟讀課文3遍以上。
2、畫出生字詞，每個(gè)生字組兩個(gè)詞。
3、查詞語意思，5個(gè)以上。
4、分段寫好段意，概括課文的主要內(nèi)容。
5、不懂的地方打上“?”，提出兩個(gè)有價(jià)值的問題。好詞好句用---畫出來。
6、查找與課文相關(guān)的資料。
預(yù)習(xí)，是語文學(xué)習(xí)中重要一環(huán)，是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請(qǐng)同學(xué)們嚴(yán)格按照上面的要求認(rèn)真預(yù)習(xí)，不可偷工減料，一定可以取得事半功倍的效果。
另外預(yù)習(xí)時(shí)，請(qǐng)家長關(guān)注。因?yàn)轭A(yù)習(xí)不全是書面上的作業(yè)，很多是口頭的，思考的，查找的，詢問的，探討的„„這就需要家長關(guān)注孩子讀課文大聲讀了沒有，讀完課文思考了沒有，預(yù)習(xí)時(shí)詢問你了沒有„„
請(qǐng)家長稍微抽點(diǎn)時(shí)間檢查下孩子書上的預(yù)習(xí)情況。并簽字。
五年級(jí)上冊(cè)語文預(yù)習(xí)方法一
一、讀一讀，劃一劃
1、初讀課文，邊讀邊用圓圈把生字、多音字連詞圈出來。用“——“劃出課文中出現(xiàn)的生詞和四字詞語、成語。 2、讀課文至少五遍。要求讀通順，不錯(cuò)字、添字、掉字，用“1、2、3„„”標(biāo)出自然段，邊讀邊想每個(gè)自然段講的是什么。
3、了解課文主要內(nèi)容。課文主要內(nèi)容是什么?作者想表達(dá)什么思想感情? 二、想一想，查一查
1、搜集本課相關(guān)的資料：如作者的簡(jiǎn)介，了解寫作背景，了解與文章表達(dá)的思想感情相關(guān)聯(lián)的資料。利用電腦查找，利用課外輔助資料查找，利用音像資料查找，也可以向父母、老師調(diào)查。
2、借助工具書或聯(lián)系生活實(shí)際等多種形式，理解課文中重點(diǎn)或不懂的詞語。
3、課后的問題讀一讀，想一想，你是怎么理解的? 4、還有哪些不明白的詞、句子或其它疑問，打上“?”，上課時(shí)再解決。
三、寫一寫，記一記
1、寫一寫生字，組三個(gè)詞。 2、抄一抄新詞，四字詞各兩遍。 3、摘錄文中的優(yōu)美句子或重點(diǎn)句子。 4、把自己搜集到的相關(guān)資料歸納整理一下
五年級(jí)上冊(cè)語文預(yù)習(xí)方法二
1、初讀課文，勾畫生字并注音;勾畫四字詞語;多音字，在旁寫出另一個(gè)讀音并組詞(文中)。
2、抄寫本課生字1、1、3、2;四字詞語抄寫兩遍。
3、再讀課文，畫出課文生字(包括二類字)組成的詞語，根據(jù)平時(shí)積累、具體的語言環(huán)境或利用字典理解其意思，并把意思寫在預(yù)習(xí)本上(一半)。還有不明白的在詞語旁用“?”標(biāo)出。
4、細(xì)讀課文兩遍，標(biāo)出自然段，想一想每個(gè)自然段都寫了什么。寫出課文的主要內(nèi)容。(課文寫了一件什么事，介紹一個(gè)什么人，描繪一些什么景，告訴我們那些知識(shí)，抒發(fā)了作者怎樣的情感)
5、搜集文中涉及的資料(作者簡(jiǎn)介、故事背景)
6、細(xì)讀課文，邊讀邊批注，把自己理解的句子用鉛筆勾畫出來，然后用鉛筆在旁邊寫出自己的體會(huì)或感悟(一篇課文至少五處批注，每處不少于20字)
7、聯(lián)系課文內(nèi)容，看看課后思考題你都會(huì)了哪些，在旁打“√”
8、帶音節(jié)聽寫本課生詞，四字詞語。
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