初步理解一下要學(xué)的基礎(chǔ)知識;復(fù)習(xí)、鞏固、補習(xí)與新內(nèi)容相聯(lián)系的舊概念、舊知識;歸納新知識的重點，找出自己不理解的難題是課前預(yù)習(xí)的重要內(nèi)容。

　　課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容主要有以下幾個方面：

　　1. 圍繞基本概念、原理、法則、規(guī)律、公式等閱讀教材。

　　2. 做課后練習(xí)題，目的在于檢查自己閱讀時的理解程度。

　　3. 結(jié)合做練習(xí)題再讀一遍教材，以求對知識有較深入的理解。

　　4. 發(fā)現(xiàn)先前的知識沒有掌握時，回過頭再補上來。

　　5. 做預(yù)習(xí)筆記，將自己的思維成果記錄下來。預(yù)習(xí)筆記要線索清楚、重點突出、層次分明。條理化的筆記有利于記憶。

　　1. 預(yù)習(xí)時要注意的事項

　　2. 根據(jù)老師的教學(xué)進度、教材本身的內(nèi)在聯(lián)系和難易程度,確定預(yù)習(xí)的內(nèi)容和時間。自學(xué)能力較強的學(xué)生,可以提前一星期自學(xué)下星期要學(xué)的新課,也可以先初學(xué)一遍教材,然后在上新課之前(一天或一星期)再自學(xué)一下(次日或下星期)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的時間一般安排在完成當(dāng)天功課之后的自習(xí)時間內(nèi)。

　　3. 課前自學(xué)要講究質(zhì)量，不要有依賴老師解決問題的思想，而應(yīng)力爭在老師講課以前把教材基本或大部分弄懂。實踐證明：這種指導(dǎo)思想可逐步使學(xué)生獲得自學(xué)能力和自學(xué)效果。反之，如果帶有依賴老師解決問題的思想進行自學(xué)，就會失去自學(xué)的信心，自學(xué)能力就不容易培養(yǎng)起來。

　　4. 反復(fù)閱讀新教材，運用已學(xué)的知識、經(jīng)驗以及有關(guān)的參考資料，多問幾個為什么;進行積極的獨立思考，發(fā)掘新舊教材的聯(lián)系，掌握新課的基本內(nèi)容，盡力弄懂新教材中的每一個新概念，找出重點和難點，明確新課要解決的主要問題。

　　5. 將新教材中弄不懂的問題和詞語記下來或在課本上做記號，使自己的大腦處于積極的思考狀態(tài)，為接受新知識做好思想準(zhǔn)備。

　　6. 不懂的問題，經(jīng)過獨立思考(包括運用參考資料)后，仍然得不到解決的，可以請教老師、家長、同學(xué)或其他人。

　　7. 結(jié)合課前預(yù)習(xí)，做些自選練習(xí)題，及時驗證自學(xué)效果。還可以進行一些必要而又可以做到的某種實際操作、現(xiàn)場觀察、調(diào)查研究，以豐富感性認識，加深對新教材的理解。如利用課余時間制作數(shù)學(xué)和物理模型，做小實驗，參觀各種展覽等，這有利于學(xué)生理論聯(lián)系實際，手腦結(jié)合，大大提高自學(xué)能力、自學(xué)效果和興趣。

　　8. 新教材和學(xué)過的舊教材是連續(xù)的，新知識是建筑在對舊知識理解的基礎(chǔ)之上的。課前自學(xué)若發(fā)現(xiàn)與新課相關(guān)的舊知識掌握得不牢時，一定回過頭去把有關(guān)得舊知識弄懂。補習(xí)舊知識，可以結(jié)合某一個不懂的問題進行。如果舊知識缺漏太多，也可以利用課余時間系統(tǒng)地補習(xí)。

　　9. 要認真做好自學(xué)筆記。