《孔子游春》公開課教案設計(2)
《孔子游春》教案設計篇四
教學內容：
初讀課文，整體感知。學習第二自然段。
學生學習過程：
一、揭示課題
1、板書并簡介：
孔子(“德配天地”、“道冠古今”——朱熹)
2、板書：游春
今天，讓我們來穿越時空的隧道，隨同孔子一起去那風光旖旎、春意融融的泗水河畔——游春。
二、初讀課文
1、學生自學：
讀準字音，認清字形，讀通句子。
用“ △ ”標出生字詞，用“ ?”標出不理解的詞語(成語)。
借助工具書，聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活想一想它們的意思。
2、文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內容?
課文三部分：
泗水春景
孔子論水
師生談志
三、學習第二自然段
春天到了，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。漲著春潮的泗水河畔，究竟是怎樣的一副景色呢?自由讀讀第二小節(jié)，找出描寫泗水春景的句子。
出示：陽光普照著大地。泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。
指讀------齊讀
你瞧，那一幕已經被定格在了畫面上。讓我們再次來感受一下這泗水河畔的美景。
再齊讀。
聽著你們的朗讀，不由讓我想起了朱熹筆下的泗水河畔
(引讀)勝日尋芳泗水濱，
無邊光景一時新，
等閑識得東風面，
萬紫千紅總是春。
此時，我仿佛也來到了泗水河邊，感受到了那濃濃的春意。你們呢?讓我們用朗讀吟出那份春意吧。
再讀
出示：大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，……
在每個人心中，母親是最慈愛，也最美麗，作者如此描寫春天，應該懷著怎樣的情感?誰來用朗讀告訴大家。
填空練習：
這樣的美景是大自然這位偉大的母親造就的。但大自然這位母親僅僅創(chuàng)造了大地、森林、太陽和輕風嗎?你怎么知道的?(省略號)你會用這樣的句式來描寫我們的大自然母親嗎?
《孔子游春》教案設計篇五
教學內容：
體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話所蘊含的道理。通過文本中人物的對話，領會孔子循循善誘的教育方法，感受師生間的情誼。
學生學習過程：
一、復習導入
1、背誦第2自然段
2、孔子還有句名言：“仁者樂山，智者樂水。”不論是波平浪靜還是洶涌澎湃，不論是涓涓細流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返，賞心悅目。這是為什么呢?
二、學習第八節(jié)
1、過渡：浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，但孔子充滿智慧和靈性的語言更給我們啟迪。
2、出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說;“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來，水是真君子啊!" (指讀)
3、這段話你理解嗎?
(1)這段話哪句話最能概括本節(jié)的意思?
(2)“真君子”，這應該是一個很高的評價，你認為怎樣的人才算是“真君子”呢?
(3)是啊，就為了這個目標，許多人曾付出了許多的努力，甚至生命。而在孔子眼中，水也是“真君子”?你認同嗎?
(4)理解并朗讀------水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……
(5)水這位“真君子”僅僅只有這些優(yōu)點嗎?還有什么優(yōu)點?(提示：孝敬無論什么河流，最后都將投入大海媽媽的懷抱。無私奉獻灌溉田地。舍己為人洗凈別人，卻臟了自己)
4、讓我走進這位“真君子”吧，去感受她的偉大吧!齊讀。
5、孔子對學生這么說水，其實他的目的是什么?(用水來打比方，巧妙地暗示弟子也要做個真君子)
6、你認為孔子是個怎樣的老師呢? (孔子循循善誘、很聰明充滿了智慧?？鬃咏逃茏幼鋈耍瑓s沒有直接進行說教，而是用水來打比方，巧妙地暗示弟子。)
7、或許，這就是孔子成為大教育家的原因所在。這么平凡的水，經過孔子的一番議論，成了真君子，這真稱得上是“宏論”了。那什么叫宏論呢?(見解高深的言論。)
8、那么讓我們再來聆聽一下這宏論吧。齊讀小黑板
9、弟子們有沒有領悟老師的教誨呢?你從哪句話中可以看出來?理解：司空見慣
10、齊讀第9節(jié)
三、學習第三段
1、綠草如茵的河畔，弟子們圍再老師身邊，……泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情誼。這濃濃的情誼源于老師對學生的循循善誘，源于學生對老師的教誨的領悟。
2、河畔，孔子和顏回、子路再次暢談，他們又在聊些什么呢?你又讀懂了什么?自由讀讀11-17節(jié)。
(1)聊了各自的志向。
(2)孔子對兩個弟子很滿意。因為他們的志向都表明他們要做個真君子。
(3)孔子是個平易近人的老師，能和學生一起載歌載舞。
四、小結
1、春意，我們可以用眼感受到，所以我們感受到了泗水河畔那春意盎然的景色，但更濃的春意，需要我們用心去感受，你能感受到嗎?你感受到了什么?
2、是的，所以說，泗水河畔的春意更濃了。這濃濃的春意來自大自然的偉大，來自老師的循循善誘，來自學生的高尚志向。
《孔子游春》教學反思
《孔子游春》是一篇游記，它生動地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞，巧借河水誘導弟子的故事。表現(xiàn)了孔子對學生的關愛及師生之間真摯的情誼。在教學本課時深深感受到了孔子這個大教育家循循善誘的教育方法?？鬃釉陉柟饷髅牡拇禾欤瑤е牡茏觼淼姐羲优?，觀賞著美麗的風景，體會大自然的美好。學生在愉悅身心的同時，學到了課堂上學不到的知識?？鬃釉谝龑W生體會什么樣的人是真君子的時候，巧妙地引用了水的特點，學生易于接受。比起空洞的說教，在課堂上灌輸的方式好得多。讓我不得不對孔子的教育方式倍加贊賞?？鬃硬焕⑹谴蠼逃?。
《孔子游春》是蘇教版語文第十二冊的一篇游記。它生動地描繪了孔子帶領弟子們到泗水河畔游賞，巧借泗水實施教育的故事。課文把孔子帶弟子們游賞與他對弟子的循循善誘交融在一起作為重點進行描述。
在教學時，我重點抓住兩個重點段。
第一是第二節(jié)，特別是“大自然多像一位偉大的母親!”我引導學生進行發(fā)散，仿照再說，開始還以為學生不易說準，可學生說得卻非常得好，如有同學說“盛開的鮮花是她燦爛的笑容。”“流淌的小溪是她甘甜的乳汁。”“飄浮的白云是她潔白的裙子”“蒙蒙的薄霧是她神秘的面紗”等。我感覺學生都是有很大的潛能的，有很大智慧的，關鍵是看我們能不能深入地進行挖掘。
在教學“孔子談水”這一重點段時，我用“之所以說水有德行，是因為它――”“之所以說水是真君子，是因為它――”用這兩種句式，讓學生從心里真真實實地明白孔子的一番話的道理。而對于水還有什么特點，我還讓學生進行深挖。如王文杰說：“水在潔凈了他人的同時卻污穢了自己，可見他多么舍己為人!”韓生強說：“滴水能穿石，可見水有恒心有毅力!”孩子們的回答正好是對孔子為說完的話的補充。
這篇課文不僅有優(yōu)美的景色描寫，還有富有哲理性的談話，確實是一篇很難得的佳作。在教學時，我想，只有學生從心靈深處消化的語言文字，才能更好地積累與運用?？雌饋恚谝院蟮慕虒W中，還得注意讓學生在不知不覺中說出來，在不知不覺中就能達到熟讀背誦。
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