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      語(yǔ)文《豬八戒吃西瓜》教案

      時(shí)間: 炎婷817 分享

      語(yǔ)文《豬八戒吃西瓜》教案

        語(yǔ)文教案引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中悟情明理,課文《豬八戒吃西瓜》又該如何引導(dǎo)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的《豬八戒吃西瓜》的教案設(shè)計(jì),希望對(duì)你們有幫助。

        《豬八戒吃西瓜》教案一

        教學(xué)要求

        1.運(yùn)用工具書(shū)學(xué)習(xí)并理解課文中生字和詞語(yǔ)的意思。

        2.了解課文主要內(nèi)容,培養(yǎng)自學(xué)能力。

        3.了解豬八戒的性格特點(diǎn),結(jié)合心理活動(dòng)描寫(xiě)學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。

        4.了解《西游記》的文學(xué)價(jià)值,從故事中領(lǐng)悟?qū)W會(huì)關(guān)心他人的道理。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        1.了解課文主要內(nèi)容,能夠自己讀懂課文。

        2.了解豬八戒的性格特點(diǎn),結(jié)合心理活動(dòng)描寫(xiě)學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。

        教學(xué)過(guò)程

        (一)談話(huà)導(dǎo)入

        老師:《西游記》的故事同學(xué)們一定非常熟悉(出示封面標(biāo)題)。書(shū)中講述的驚險(xiǎn)、神奇的鬼怪故事引人入勝,尤其是孫悟空的神通廣大更是讓人又佩服又喜愛(ài)。這本書(shū)能夠成為古代四大名著之一,不僅是因?yàn)樗x奇的故事,書(shū)中對(duì)人物的描寫(xiě)也很生動(dòng)。這節(jié)課,我們就來(lái)了解另一位主人公,看看它是準(zhǔn)?(畫(huà)面出示豬八戒的頭像)

        你對(duì)豬八戒有哪些了解?

        學(xué)生A:豬八戒既貪吃又懶惰。

        學(xué)生B:我覺(jué)得豬八戒是個(gè)很熱情的人,雖然有時(shí)很懶惰,但在遇到危險(xiǎn)時(shí)卻很勇敢,保護(hù)他的師傅。

        學(xué)生C:唐僧能夠去西天取經(jīng),孫悟空的功勞很大,可是沒(méi)有豬八戒也不行。

        (二)借助字典讀通課文,了解課文內(nèi)容

        1.豬八戒給你留下了怎樣的印象?

        學(xué)生:貪吃、自私、懶惰、知錯(cuò)能改……

        2.再讀課文,注意以下詞語(yǔ)的讀音。

        歇一歇 徒弟 筋斗 嘴饞 倒霉 包袱

        舔嘴唇 磕頭 嘀咕 跌倒 解渴

        3.課文講了—件什么事?

        學(xué)生:西天取經(jīng)路上,豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個(gè)西瓜。孫悟空教訓(xùn)了他,使他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

        4.小組合作讀課文,檢查是否讀準(zhǔn)字音。

        老師:通過(guò)再次讀書(shū),你又了解了什么內(nèi)容?

        學(xué)生A:我知道孫悟空教訓(xùn)他是想讓他知錯(cuò)就改。

        學(xué)生B:豬八戒雖然有些自私,獨(dú)白吃西瓜,但他也是想了許多。

        老師:那么豬八戒是怎樣吃西瓜的呢?他在偷吃時(shí)心里又是怎樣想的呢?我們一起來(lái)體會(huì)課文的寫(xiě)法。

        (三)深入理解課文,體會(huì)文章寫(xiě)法

        1.自己默讀課文,畫(huà)出描寫(xiě)豬八戒心理活動(dòng)的詞句。

        2.小組交流:這些詞句都說(shuō)明了什么?

        全班自由匯報(bào),讀句子與說(shuō)理解結(jié)合。

        3.討論“吃西瓜之前”一段。(第l—4自然段)

        學(xué)生a:豬八戒本來(lái)很懶,但是當(dāng)孫悟空要出去采果子時(shí),他為了能早點(diǎn)吃,所以才要求一起去,說(shuō)明他很饞。

        學(xué)生b:我覺(jué)得開(kāi)始寫(xiě)豬八戒,不僅嘴饞,而且怕吃苦,他出門(mén)后一看天氣酷熱,就假裝肚子疼,讓孫悟空一個(gè)人去,為的就是想白己睡覺(jué)。

        4.討論“偷吃西瓜”一段。(第5—9自然段)

        學(xué)生人:豬八戒偷吃西瓜時(shí),心里也是很矛盾的。他一方面因?yàn)榭诳氏胂瘸晕鞴希氲搅藥煾岛蛶浶炙杂趾塥q豫,這說(shuō)明他心中還裝著帥傅和師兄。

        學(xué)生a:我覺(jué)得豬八戒非常尊敬他的師傅。他盡管那么饞,但只是先吃了自己和師兄的。到最后,他實(shí)在是抗拒不了西瓜的誘惑,才吃掉了師傅的那一塊。盡管這樣做不應(yīng)該,但我倒覺(jué)得豬八戒很可愛(ài)。

        學(xué)生b:我認(rèn)為這一部分的心里活動(dòng)描寫(xiě)非常生動(dòng),把豬八戒內(nèi)心的矛盾都寫(xiě)出來(lái)了,我想用朗讀的方式來(lái)匯報(bào)。

        指名讀課文,體會(huì)是否讀出內(nèi)心的矛盾。

        5.討論“被罰后認(rèn)錯(cuò)”一段。(第10—14自然段)

        學(xué)生A:當(dāng)孫悟空采果子回來(lái)后,豬八戒因?yàn)橥党晕鞴细械胶軕M愧,所以不好意思馬上吃。

        學(xué)生B:¨孫悟空用西瓜皮教訓(xùn)、諷刺他時(shí),他也不敢說(shuō)出實(shí)活。因?yàn)樗雷约鹤鲥e(cuò)了,感到理虧,所以只能“啞巴吃黃連”。

        學(xué)生C:后來(lái)他明白是師兄在教訓(xùn)他,雖然很生氣,但又不好說(shuō)什么,我覺(jué)得這部分寫(xiě)得很有意思。

        老師:大家理解得不錯(cuò),你們還從中了解了什么?

        學(xué)生A:孫悟空教訓(xùn)豬八戒是讓他懂得應(yīng)該多關(guān)心別人,不能只想自己。

        學(xué)生B:我們也要從中吸取教訓(xùn)心中多想想別人,做一個(gè)有愛(ài)心的人。

        (四)觀看錄像,培養(yǎng)朗讀能力

        1.老師:這么有意思的故事,你們?cè)敢庠囍o這段內(nèi)容配音嗎?

        2.小組自由結(jié)合練習(xí)(播放無(wú)聲音的錄像)

        3.小組代表朗讀配音,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

        (五)總結(jié)全文

        老師:(課件出示,向?qū)W生推薦《西游記》原著)希望同學(xué)們能仔細(xì)地閱讀原著,深人體會(huì)書(shū)中對(duì)人物的描寫(xiě)是怎樣得生動(dòng)具體。

        《豬八戒吃西瓜》教案二

        教學(xué)目標(biāo)

        1.運(yùn)用工具書(shū)學(xué)習(xí)并理解課文中詞語(yǔ)的意思。

        2.運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的閱讀方法,讀通、讀懂課文,抓住和理解課文中的重點(diǎn)詞句,體會(huì)故事中的道理。

        3.了解課文主要內(nèi)容,培養(yǎng)自學(xué)能力。

        4.了解豬八戒的性格特點(diǎn),懂得做人不能自私自利,要替別人著想。結(jié)合心理活動(dòng)描寫(xiě)學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。

        5.朗讀課文,能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

        教學(xué)重、難點(diǎn)

        重點(diǎn):了解課文主要內(nèi)容,能夠自己讀懂課文;理解豬八戒四次偷吃西瓜,四次跌倒的心理活動(dòng)。

        難點(diǎn):結(jié)合心理活動(dòng)描寫(xiě)體會(huì)人物的性格特點(diǎn);學(xué)習(xí)通過(guò)心理活動(dòng)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。

        教學(xué)過(guò)程

        一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題

        師:同學(xué)們,《西游記》的故事你們都非常喜歡吧!那些驚險(xiǎn)、神奇的鬼怪故事引人入勝,尤其是那些鮮活的人物形象讓我們記憶猶新。這節(jié)課,我們就來(lái)了解其中的一位主人公,看看它是誰(shuí)?(畫(huà)面出示豬八戒的頭像。)

        師:看過(guò)西游記的同學(xué),你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)豬八戒有哪些了解嗎?

        師:今天我們就來(lái)看看《豬八戒吃西瓜》的故事,看看這又是怎樣一個(gè)性格的豬八戒呢?(板書(shū)課題:豬八戒吃西瓜)

        二、自讀課文,感知引疑

        1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2.課文中哪些地方讀不懂,勾畫(huà)出來(lái)。

        3.想想課文中的豬八戒給你留下了怎樣的印象。

        三、檢查預(yù)習(xí)情況

        1.指名學(xué)生質(zhì)疑詞語(yǔ),學(xué)生相互解答。

        2.指名學(xué)生讀課文,檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。

        四、學(xué)著概括,理清線索

        1.課文講了一件什么事?(在去西天取經(jīng)的路上,豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個(gè)西瓜。孫悟空教訓(xùn)了他,使他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。)

        2.小組交流、思考:

        (1)哪幾段寫(xiě)了豬八戒吃西瓜的經(jīng)過(guò)?(第5~9段)

        (2)其他段寫(xiě)了什么?(第1~4段寫(xiě)豬八戒吃西瓜的原因,第10~14段寫(xiě)豬八戒吃西瓜的結(jié)果。)

        (3)課文重點(diǎn)是什么?(第5~9段,豬八戒吃西瓜的經(jīng)過(guò)。)

        3.反饋:根據(jù)起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果把課文分為找果子、吃西瓜和摔跟頭三個(gè)部分,給課文分段。第一部分:(第1~4段)找果子(原因)第二部分:(第5~9段)吃西瓜(經(jīng)過(guò))第三部分:(第10~14段)摔跟頭(結(jié)果)

        五、小組合作學(xué)習(xí),自主探究

        1.回憶學(xué)法。師:能不能告訴老師,你們最感興趣的是哪一部分?(生自由回答)

        師:這是一篇略讀課文,在學(xué)習(xí)之前,同學(xué)們先回憶一下以前我們學(xué)習(xí)這類(lèi)課文都用過(guò)哪些學(xué)習(xí)方法。(生自由回答,師相機(jī)板書(shū)學(xué)習(xí)方法:讀-劃-想)

        2.小組討論交流。

        師:接下來(lái)我們就用“讀-劃-想”的方法,以小組為單位,選擇你們感興趣的部分學(xué)習(xí),重點(diǎn)抓住豬八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的經(jīng)過(guò)和心理活動(dòng),并把有關(guān)描寫(xiě)豬八戒心理活動(dòng)的詞句用筆劃出來(lái),再把句子讀一讀,想一想這些詞句都說(shuō)明了什么。

        3.全班交流。

        師:讀一讀你最感興趣的地方,從中你體會(huì)到了什么?再說(shuō)說(shuō)豬八戒發(fā)現(xiàn)西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的,怎么想的?結(jié)果怎么樣?

        4.議議、說(shuō)說(shuō)。

        (1)議論對(duì)豬八戒的印象。通過(guò)文中詞句說(shuō)出形象和性格特點(diǎn),在讀議中,教師應(yīng)點(diǎn)撥一些重要詞句,尤其是引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀議豬八戒偷吃西瓜時(shí)的心理活動(dòng)描寫(xiě)。比如切瓜時(shí)心里矛盾、猶豫,每吃一塊西瓜都要尋找理由。

        (2)自由選取自己喜歡的段落,進(jìn)行說(shuō)書(shū)表演。先分組演練,再推選幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與。

        5.想象說(shuō)話(huà)。讀了這篇課文以后,你一定覺(jué)得豬八戒又好笑又好氣。此時(shí),你想對(duì)豬八戒說(shuō)什么?先自己練說(shuō),再請(qǐng)學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)。

        六、根據(jù)動(dòng)畫(huà),展開(kāi)想象復(fù)述故事

        師:這么有意思的故事,你們?cè)敢庠囍o這段內(nèi)容配音嗎?

        (1)小組自由結(jié)合練習(xí)(播放無(wú)聲音的動(dòng)畫(huà))。

        (2)小組代表朗讀配音,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

        七、總結(jié)

        師:由這個(gè)故事你想到什么?有什么收獲?(指名說(shuō))

        師:希望同學(xué)們能仔細(xì)地閱讀原著,深入體會(huì)書(shū)中人物描寫(xiě)的生動(dòng)具體。(向?qū)W生推薦《西游記》原著。)

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