《其多列》引導學生充分感受哈尼族兒童的風格特點，作為音樂教師的你，你的教案設計制定好了嗎?下面是學習啦小編為大家整理的音樂《其多列》的教案設計，希望對你們有幫助。

　　《其多列》教案設計一

　　教學目標：

　　1、通過《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風格特點，體驗哈尼族兒童的生活情趣。

　　2、通過組織學生學習歌曲，教育學生熱愛生活，熱愛勞動。

　　3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲和樂曲進行節(jié)拍，初步做到均勻、正確。

　　教學重點與難點：

　　1、引導學生充分感受哈尼族兒童的風格特點，體驗音樂的情緒，有表情的演唱歌曲。

　　2、用打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。

　　教學過程：

　　一、情景到入

　　1、創(chuàng)設情景，情感鋪墊

　　師：同學們好!今天老師要考一考大家，看誰平時掌握的知識多，誰能知道我國有多少個民族?

　　2、師生互動，探求新知

　　師：你們聽，哈尼族的小朋友邀請我們大家去做客呢?(播放《齊多列》錄音)

　　二、寓教于樂

　　1、自主學習，感受音樂

　　出示圖譜，并播放音樂《其多列》錄音。

　　優(yōu)美的歌曲學生愛聽;多彩的畫面，學生更喜歡看。在聽歌曲與看圖形的同時，掌握音的高低。

　　2、多次聆聽，學習新歌

　　(1)、師范歌曲，請學生把不人認識的字用拼音標記好。

　　(2)、出示“走”與“跑”的線路圖

　　引導學生讀出走與跑的長短(為讀歌詞打基礎)

　　(3)、朗讀歌詞，師生共同分析歌詞。

　　(“其多列”哈尼語，快快來的意思。)

　　3、演唱歌曲，體驗音樂

　　(1)、教師領唱。

　　(2)隋琴輕聲放入填詞唱歌曲。

　　(3)、引導學生用自己的聲音展示音樂形象表現(xiàn)歌曲，進一步提高學生的聲音表現(xiàn)能力。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、合作探究，創(chuàng)造實踐

　　分發(fā)打擊樂器，為歌曲伴奏。沒有得到樂器的同學拍打強弱規(guī)律一同進行伴奏。體驗音樂帶給大家的快樂。

　　2表演展示，交流評價

　　學生分組表演，開展師生，生生相互評價，以鼓勵為主。

　　3、拓展延伸，開闊視野

　　師：同學們，通過學習《其多列》這首歌曲，有什么感受?學到了什么?(愉快;熱愛勞動)

　　設計意圖：在本教學環(huán)節(jié)中教師引導學生進一步了解與感受哈尼族兒歌的風格特點，更加了解和熱愛祖國的音樂文化。

　　四、小結

　　《其多列》教案設計二

　　教學目標

　　1、知識目標;學唱歌曲《其多列》，背唱歌曲。

　　2、能力目標：體會《其多列》這首歌曲的情緒。

　　3、情感目標;培養(yǎng)學生對少數(shù)民族歌曲的喜愛之情。

　　教學過程

　　(一)、組織教學：

　　師生問好歌：

　　5 3 3 |5 3 3|6 6 1 3| 2 1 2|

　　小朋 友 你們 好 見到 你們 真快 樂

　　3 5 3 2 | 2 6 2 | 1 6 6 | 1 6 6||

　　唱起 歌兒 啦啦 啦 跳起 舞 噠 噠 噠

　　(二)、學唱歌曲：

　　導入：

　　師：我們的祖國有五十六個民族，就像五十六朵花開滿祖國的大地。大家來說一說，你都知道有哪些少數(shù)民族?背景音樂《愛我中華》

　　師：你們聽，哈尼族小朋友正邀請我們大家去做客呢。

　　1、播放歌曲《其多列》的范唱錄音。 (歌曲好聽嗎?大家想唱嗎? 那今天咱們來學習歌曲《其多列》板書課題。 )

　　2、師彈琴，生踏著音樂節(jié)拍，拍拍手、拍拍肩、拍拍腿，熟悉旋律。

　　3、復聽歌曲《其多列》flash

　　(1)師：讓我們再來聽聽這首歌曲，有幾段?分別唱了什么呢?老師這兒有三張圖片，請同學們聽完歌曲后把圖片進行排序。

　　(2)師：這首歌曲中你們還有什么不明白的或不認識的詞語嗎?

　　生：老師， “其多列”是什么意思?我不明白。

　　師：“其多列”是哈尼語，它的意思是“快來”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。請你們來唱一唱這一句，招呼你的小伙伴

　　4、課件展示歌片

　?、僬埻瑢W們看著歌片，再聽一遍，可以輕聲跟著一起唱。

　　② 課件播放歌曲《其多列》的范唱錄音。學生跟錄音小聲哼唱。

　　5、師彈奏后面的樂句。 生：練習演唱。(如發(fā)現(xiàn)問題及時糾正)

　　6、過渡：請大家完整演唱歌曲的第一段和第二段。

　　① 師彈奏音樂與學生共同演唱。

　　② 生跟伴奏音樂練習。

　?、?指名唱、比賽唱。

　　7、過渡：有了學習第一、二段的基礎，老師相信大家可以自己學會第三段，請你們自己練習練習。

　　生：以小組的形式練習演唱第三段。

　　師：到其中的幾個組去活動，了解學生自學的情況。

　　8、過渡：我們一起來唱一唱第三段。

　　師：彈奏音樂并與學生一起演唱。

　　生：演唱第三段。

　　9、過渡：同學們唱得不錯，歌曲第三段的節(jié)奏沒有太大變化，但是大家要注意“花紋”的“花”字，它是一個字兩個音，請大家單獨練習這一句。 師：彈奏第二個樂句的伴奏音樂。生：練習演唱“衣服上的花紋”這一句。

　　10、過渡：請同學們完整地演唱這首歌曲。

　　師：彈奏伴奏音樂。

　　生：完整演唱。

　　播放《其多列》的flash，再次感受歌曲的歡快情緒

　　師：從歌聲中你能感受到歌曲中小朋友的心情嗎?

　　生：歡快，活潑

　　11、 分三小組每組唱一段比賽。

　　(三) 、為歌曲統(tǒng)配節(jié)奏并伴奏。

　　1、 師：為了讓這首歌曲的情緒更歡快，請同學們用學過的打擊樂 器為歌曲伴奏。

　　手串鈴：×××∣×××∣

　　雙響筒：××∣××∣

　　三角鐵：×-∣×-∣

　　2、 課件播放范唱錄音。

　　生：跟錄音邊唱邊按伴奏譜練習伴奏。

　　3、 過渡：下面我們完整地把這首歌表演一遍，請伴奏的同學準備 好! 課件播放伴奏音樂，教師指揮。

　　生：有表情地背唱歌曲《其多列》 ，一部分同學為歌曲伴奏。

　　(四)、創(chuàng)編活動

　　哈尼族的小朋友愛勞動、愛生活我們也要和他們比一比，我們平時都愛做什么?

　　學生：洗衣服、掃地 、擦桌子、

　　教師：好，讓我們一起把自己創(chuàng)作的歌詞唱出來。

　　(五)、游戲活動

　　1、師：老師這里有一個花瓶代表“抒情” ，一個花瓶代表“歡快” 。 這四朵“花”應該插到哪個花瓶里?請你唱一唱，體會一下再做決定。

　　2、師課件播放這首歌曲第一段伴奏音樂。

　　生：小聲哼唱、評論。

　　生回答：《其多列》和《苗家兒童慶豐收》應插到“歡快”的瓶 子里。 《云》和《柳樹姑娘》應插到“抒情”的瓶子里。

　　(六)、總結

　　我們學習了哈尼族民歌《其多列》 ，又在民族音樂藝術的大花園中采集了一朵美麗的花， 希望大家課下收集一下我國優(yōu)秀的少數(shù)民族兒童音樂作品唱一唱，感受少數(shù)民族音樂無窮的魅力。

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