談?wù)剬W習高中理綜方法有哪些

　　對學生來說學習貴在掌握方法，只有方法對路學習效率才能提高，為了幫助大家學好各科知識，下面是學習啦小編分享給大家的高中學習理綜方法的資料，希望大家喜歡!

　　談?wù)劯咧袑W習理綜方法

　　一、認真安排好你的時間。首先你要清楚一周內(nèi)所要做的事情，然后制定一張作息時間表。在表上填上那些非花不可的時間，如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這些時間之后，選定合適的、固定的時間用于學習，必須留出足夠的時間來完成正常的閱讀和課后作業(yè)。當然，學習不應(yīng)該占據(jù)作息時間表上全部的空閑時間，總得給休息、業(yè)余愛好、娛樂留出一些時間，這一點對學習很重要。一張作息時間表也許不能解決你所有的問題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時間，從而使你有充足的時間學習和娛樂。

　　二、學習前先預(yù)習。這就意味著在你認真投入學習之前，先把要學習的內(nèi)容快速瀏覽一遍，了解學習的大致內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，以便能及時理解和消化學習內(nèi)容。當然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可以花少點時間，在重要的地方，你可以稍微放慢學習進程。

　　三、充分利用課堂時間。學習成績好的學生很大程度上得益于在課堂上充分利用時間，這也意味著在課后少花些功夫。課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內(nèi)容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。

　　四、學習要有合理的規(guī)律。課堂上做的筆記你要在課后及時復(fù)習，不僅要復(fù)習老師在課堂上講授的重要內(nèi)容，還要復(fù)習那些你仍感模糊的認識。如果你堅持定期復(fù)習筆記和課本，并做一些相關(guān)的習題，你定能更深刻地理解這些內(nèi)容，你的記憶也會保持更久。定期復(fù)習能有效地提高你的考試成績。

　　五、有可能的話，找一個安靜的、舒適的地方學習。選擇某個地方作你的學習之處，這一點很重要。它可以是你的單間書房或教室或圖書館，但是它必須是舒適的，安靜而沒有干擾。當你開始學習時，你應(yīng)該全神貫注于你的功課，切忌“身在曹營心在漢”。

　　六、樹立正確的考試觀。平時測驗的目的主要看你掌握功課程度如何，所以你不要弄虛作假，而應(yīng)心平氣和地對待它?；蛟S，你有一兩次考試成績不盡如人意，但是這不要緊，只要學習扎實，認真對待，下一次一定會考出好成績來。通過測驗，可讓你了解下一步學習更需要用功夫的地方，更有助于你把新學的知識記得牢固。

　　談?wù)劯咧形锢淼膶W習方法

　　一、高、初中物理的區(qū)別

　　首要的一個問題我們要明確高中物理和初中物理的區(qū)別(亦即知道高中物理的特點)，之后才能有針對性地采取措施。初中物理要求我們記憶的東西比較多，只需進行機械記憶，把公式背過考試就能得高分;而高中物理則不然，她要求我們理解的成分更多，并且是在對知識理解的基礎(chǔ)上進行靈活運用去解決實際的物理問題，特別是高中物理中規(guī)律、定理公式等比較多，單純地死記硬背是不行的，因為我們必須首先理解清楚這些公式結(jié)論的適用條件或范圍，才能有效地進行運用。在初中，要求我們具備形象思維的能力，而在高中要求更多的則是理性思維。有很多同學不理解這些，到了高中仍然單純地死記公式，當然不會有理想的成績。

　　二、注意科學的學習方法

　　有很多同學會問“學習物理有沒有捷徑呢”?答案應(yīng)該是否定的，學習是一件實實在在的事情，我們來不得半點含糊。雖然沒有捷徑，但科學的學習方法確是有的。我給大家介紹一種“6+2”學習法，所謂“6+2”學習法即在學習過程中嚴格貫徹“預(yù)習→上課→復(fù)習→作業(yè)→質(zhì)疑→小結(jié)”六個環(huán)節(jié)，另外對于每一章或一單元進行學習前后還應(yīng)該有“計劃”和“系統(tǒng)”兩個環(huán)節(jié)。下面我們來看具體的分析。

　　1.預(yù)習

　　學習的第一個環(huán)節(jié)是預(yù)習。有的同學不注重聽課前的這一環(huán)節(jié)，會說我在初中從來就沒有這個習慣。這里我們需要注意，高中物理與初中有所不同，無論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學內(nèi)容進行預(yù)習。

　　在每次上課前，抽出一段時間(沒有時間的限制，長則20分鐘，短則課前的5、6分鐘，重要的是過程。)將知識預(yù)先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學習的知識，做好上課的知識準備和心理準備;二則可以使我們明確課堂的重點，找出自己理解上的難點，從而做到有的放矢地去聽課，有的同學感到聽課十分吃力，原因就在于此。另外，還有更重要的一點就是預(yù)習可以培養(yǎng)鍛煉我們的自學能力和獨立思考能力(要知道以后進入大學深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的)。

　　我們應(yīng)該逐漸養(yǎng)成預(yù)習的良好習慣。

　　2.上課

　　上課是我們學習的中心環(huán)節(jié)。對此我準備強調(diào)三個問題：

　　(1)主動聽課。

　　有人將我們的聽課分成了三種類型：即主動型、自覺型和強制型。主動型就是能夠根據(jù)老師講課的程序主動自覺地思考，在理解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，對難點和重點進行推理性的思維和接受;自覺型則是能對老師講課的程序進行思考，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，對難點和重點一般不能進行自覺推理思維，要在老師的指導(dǎo)下才能完成這一過程;而強制型則是指在課堂學習中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷指導(dǎo)啟發(fā)下才能完成學習任務(wù)。

　　那么，你屬于哪一種類型呢?我說，如果你屬于強制型，那你要試著改變自己，由強制型變?yōu)樽杂X型;如果你是自覺型，那么你就要加強主動意識，努力變成主動型，畢竟“我們是學習的主人”!總之，我們應(yīng)該以主動的態(tài)度去聽講，積極地進行思考，努力參與到老師的課堂教學中去。

　　(2)注意課堂要點。

　　要聽好課，我們應(yīng)善于抓課堂的要點，這主要是指重點和難點兩個方面。上課時，我們應(yīng)有意識地去注意老師講課的重點內(nèi)容。老師在講課時總是將主要精力放在突出重點上，進行到重要的地方，或放慢速度，重點強調(diào);或板書綱目，理清頭緒;或條分縷析，仔細講解等，我們應(yīng)培養(yǎng)自己善于去抓住這些。對于難點，則可能因人而異，這就需要我們在預(yù)習時做到心中有數(shù)，到時候注意專心專意，仔細聽講?？傊?，我們要做到“會聽”，能“聽出門道”。

　　(3)處理好聽課和記筆記的關(guān)系

　　有的同學總是感到困惑，說“上課時注意了聽課，就忘了記筆記;而記了筆記，就又跟不上老師的思路了”。對此，我們應(yīng)認識清楚聽課和記筆記的關(guān)系：聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學習手段。

　　那么，我們應(yīng)該如何記筆記呢?我認為，我們不應(yīng)該將“記筆記”變成老師的“課堂語錄”，也不應(yīng)該將“記筆記”變成“板書復(fù)印”。筆記中我們要記的內(nèi)容應(yīng)該有：記課堂重點、記課堂難點、記課堂疑點、記補充結(jié)論或例題等課本上沒有的內(nèi)容、記課堂“靈感”等等?？傊覀儜?yīng)該有摘要、有重點地記。

　　有的同學從來就沒有記筆記的習慣，這是不好的，特別是對于高中物理學習中是不行的。俗話說“好記性不如爛筆頭”，聽課時間有限，老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝，我們對知識的記憶隨時間延伸會逐漸遺忘，沒有筆記我們以后就沒有辦法進行復(fù)習。

　　3.復(fù)習

　　有的同學課后總是急著去完成作業(yè)，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè)，而應(yīng)該靜下心來將當天課堂上所學的內(nèi)容進行認真思考、回顧，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)會起到事半功倍的效果。

　　復(fù)習的方法我們可以分成以下兩個步驟進行：首先不看課本、筆記，對知識進行嘗試回憶，這樣可以強化我們對知識的記憶。之后我們再鉆研課本、整理筆記，對知識進行梳理，從而使對知識的掌握形成系統(tǒng)。

　　另外，德國心理學家艾賓浩斯的研究表明：知識在學習最初的兩三天內(nèi)遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們對知識進行及時的復(fù)習也是戰(zhàn)勝遺忘的需要。

　　4.作業(yè)

　　在復(fù)習的基礎(chǔ)上，我們再做作業(yè)。在這里，我們要糾正一個錯誤的概念，很多同學認為完成作業(yè)是完成老師布置的任務(wù)，這種想法是極其錯誤的。我們在課后安排作業(yè)的目的有兩個：一是鞏固課堂所學的內(nèi)容;二是運用課上所學來解決一些具體的實際問題。明確這兩點是重要的，這就要求我們在做作業(yè)時，一方面應(yīng)該認真對待，獨立完成，另一方面就是要積極思考，看知識是如何運用的，注意對知識進行總結(jié)。我們應(yīng)時刻記著“我們做題的目的是提高對知識掌握水平”，切忌“為了做題而做題”。

　　5.質(zhì)疑

　　在以上幾個環(huán)節(jié)的學習中，我們必然會產(chǎn)生疑難問題和解題錯誤。及時消滅這些“學習中的攔路虎”對我們的學習有著重要的影響。有的同學不注意及時解決學習過程中的疑難問題，對錯誤也不及時糾正，其結(jié)果是越積越多，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致學習無法有效地進行下去。對于疑難問題，我們應(yīng)該及時想辦法(如請教同學、老師或翻閱資料等)解決，對錯題則應(yīng)該注意分析錯誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯還是計算粗心致錯，是套用公式致錯還是題意理解不清致錯等等。另外，我們還應(yīng)該通過思考，逐步培養(yǎng)自己善于針對所學發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

　　在這里，我建議每位同學都準備一個“疑難、錯題本”，專門記錄收集自己的疑難問題和典型錯誤，這也可以為我們今后對知識進行復(fù)習提供有效的素材。

　　要經(jīng)常進行錯題改正，建立錯題檔案本，錯題不能只抄在本上，就完事了。必須要做定期復(fù)習，并且做上標記。一道錯題，若第一次復(fù)習題做對了，可以做上標記，時間過得長一些再復(fù)習，若復(fù)習三次都對了，可以做上標記，可以暫時不用管了，以后放寒假、暑假，高一學年期末考試前再復(fù)習，這樣，雖然你抄的錯題越來越多，但通過每次的定期復(fù)習，不會做的、再做錯的題目應(yīng)該越來越少。

　　關(guān)于做錯題本的建議：

　　(1)分類別抄錯題。(用什么樣的類別自定，例如按“章節(jié)”)。

　　(2)抄錯題本身就是一次復(fù)習。用明顯的顏色總結(jié)，歸納錯誤原因，以及得出的小結(jié)。

　　(3)將題目抄在正頁，在反面抄錄答案，每一頁在頁邊上開辟空白行，專供寫錯誤原因，得出的小結(jié)以及復(fù)習的標記(日期，第n次)等用。在這部分中，有一個問題需要再明確一下，就是對做題的格式，對做題的必要的文字說明的嚴格要求，這樣嚴格要求是不是限制了同學們的思維呢?我們認為不是，同學們在拿到一道題，尤其是較難題，復(fù)雜題時，思考的過程可以在草稿紙上進行，不受格式的約束，應(yīng)該形成一個大致清晰的思路，進而得到正確的答案。這時再往作業(yè)本上寫，或?qū)懺诳荚嚨拇痤}紙上的時候，應(yīng)該是一種非常成熟的思路，它需要非常嚴密的推證，包括物理量的假設(shè)，適量公式的條件，以及過渡的話，等等，這應(yīng)該讓每一個看的人都能明白你的思路和方法。

　　6.小結(jié)

　　學習的最后一個是對所學知識的小結(jié)。小結(jié)的常用方法是列概括提綱，將當天所學的知識要點以提綱的形式列出，這樣可以使零散的知識形成清晰的脈絡(luò)，使我們對它的理解更為深入，掌握起來更為系統(tǒng)。

　　以上六個環(huán)節(jié)是學習新課的基本進程，它們環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)都十分重要，缺少其中任何一環(huán)，都會對學習的進程產(chǎn)生不良影響。在這六個環(huán)節(jié)之外，我們在學習每一章前后，還應(yīng)該有“計劃”和“系統(tǒng)”兩個環(huán)節(jié)，即在學習每一章前，我們應(yīng)對這一章內(nèi)容進行預(yù)覽，根據(jù)要學習的內(nèi)容制訂一個學習計劃，正所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。此外，在學完每一章后，我們就應(yīng)該對這一章進行系統(tǒng)總結(jié)，常用的方法是畫該章的知識網(wǎng)絡(luò)圖，它可以使我們對該章的知識有一系統(tǒng)的了解，讓我們從“宏觀”的角度來重新認識該章，實現(xiàn)對知識掌握的“升華”。

　　當然，對于學有余力的同學，我們還應(yīng)該再多一個“知識拓展”的環(huán)節(jié)。完成基本的學習任務(wù)，我們可以再參考一些參考書、課外資料，以開闊我們的視野。對此，在這里我們不再贅述。

　　其實對于上面我們所說的這些，每一位同學以前都有所了解，現(xiàn)在我們提出來進行分析目的就在于引起同學們的重視。

　　談?wù)劯咧谢瘜W的學習方法

　　一、理解記憶

　　對所學知識進行分析、綜合、比較、歸納、總結(jié)，找出內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，然后記憶這些帶有規(guī)律性的知識。比如理解性記憶，氧化還原反應(yīng)、化學平衡、電離平衡等概念必須先理解才能記憶，否則就算記住了，也不會用。有很多同學見到化學方程式就開始像背英語一樣邊讀邊背，錯了!化學的記憶絕對不能像背單詞一樣去記憶。元素符號可以背，化學式就要根據(jù)化合價來寫，不能背;化學方程式要根據(jù)化學反應(yīng)的原理來記憶反應(yīng)物和生成物，配平的系數(shù)可以自己推出來。靠背誦記憶的化學方程式在做題過程中是用不上的。

　　二、口訣記憶

　　由于知識點多，記憶量大，口訣記憶是個不錯的方法，它可以解決在學習初期的需要。比如元素周期表、化合價表、溶解性表，氧化還原反應(yīng)中的“升失氧、降得還”，水解中的“有弱才水解，無弱不水解，誰弱誰水解，誰強顯誰性，越熱越水解，越弱越水解”等等，這些口訣可以迅速讓我們記住相關(guān)聯(lián)系和知識點，在學習初期發(fā)揮作用。但是隨著知識的不斷深化，在后期學習過程中，口訣是一定要被拋棄的，不能依賴。

　　三、趣味記憶

　　為了分散難點、提高興趣，要采用趣味記憶方法來記憶有關(guān)的化學知識。比如，可以把實際生活甚至自身的經(jīng)歷和有關(guān)知識聯(lián)系起來，讓化學知識富有趣味。比如，84消毒液不能和潔廁靈混合使用，是因為可以發(fā)生氧化還原反應(yīng)生成有毒的氯氣;，銅鋁導(dǎo)線接頭處容易生銹腐蝕，是因為銅和鋁形成了原電池，活潑金屬做負極，加速腐蝕。化學知識不僅可以解釋一些生活中的現(xiàn)象，還能指導(dǎo)我們?nèi)绾蝺?yōu)化生活，同時，借用生活來學習化學更是一種學習化學的好方法。

　　四、重復(fù)記憶

　　記憶和遺忘是一對矛盾，記憶是一個長期的過程。記了忘，忘了再記，必要的重復(fù)是和遺忘作斗爭的有效方法。這種方法因為是個“笨辦法”而常常被學生忽視，很多同學學得快忘得也快就是這個原因。試想，為什么有些同學周考月考都不錯，但是期中考試、期末考試成績就是不好就是因為很多孩子的短期記憶都不錯，但是一旦戰(zhàn)線拉長，很多知識點就會變得模糊。重復(fù)記憶可以是自己刻意去進行，也可以通過老師的反復(fù)強調(diào)來加深對重點知識的記憶。很多孩子一上課就煩，振振有詞地說：老師講的我都知道，我還聽他干啥。老師的教學都是有程序的，既要有對新知識的講解，又要有對舊知識的復(fù)習。

　　五、歸類記憶

　　對所學知識進行系統(tǒng)的分類，隨著我們學習的知識越來越多，記憶的負擔也越來越重，如果不進行分類歸納，就會變得冗雜。很多老師都會說，要建立知識網(wǎng)絡(luò)，但是同學們都不知道什么叫知識網(wǎng)絡(luò)。其實，所謂知識網(wǎng)絡(luò)，就是歸類記憶。比如我們高中必修一學了很多元素及其化合物的性質(zhì)，化學方程式也多，那么問題來了，怎么記?舉個例子，我們學習硫元素，首先是硫單質(zhì)的性質(zhì)，首先是單質(zhì)硫和其他物質(zhì)之間的反應(yīng)，其他物質(zhì)無非就是單質(zhì)(金屬、非金屬)，化合物(酸、堿、鹽、氧化物)，然后就是硫的化合物的性質(zhì)，硫的化合物包括硫化氫、硫酸、硫酸鹽、二氧化硫。按照物質(zhì)的分類來歸納物質(zhì)的性質(zhì)，不會讓知識點那么亂。