高中的地理應該怎樣學才能學好
高中地理事物多種多樣，地理關系錯綜復雜，所以學習高中地理尤其要注意學習方法，只有掌握好學習方法，才能化難為易，學得扎實。以下是學習啦小編分享給大家的高中的地理學習方法，希望可以幫到你!
高中的地理學習方法
文理交融，學法兼用：高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊部分)，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學習時，應該采用偏重理科的學習方法，強調理解重于記憶，以會用為目的，側重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。
圖文結合，易學好記：地理學習離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，采用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學、好記好用。
知識聯(lián)系，融會貫通：
1.學習的側重點是掌握“有什么規(guī)律?”“為什么?”“怎么辦”的問題。初中地理更多的是學習“在什么地方?”“有什么樣的事物”“有什么特點”等問題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內容，因此其學習方法的側重點就是解決怎樣科學地、高效地記憶這些地理事實材料。
2. 無論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關系為主線的顯著特點，幾乎所有的地理問題都跟人類的生產、生活有著密切的關系，學習地理必須緊扣這條主線。
3.許多地理問題都有知識與能力的跨學科特點。自然地理部分主要與數(shù)學、物理、生物學科聯(lián)系較多，人文地理主要與政治聯(lián)系較多。對于我們面臨的高考大綜合考試意義尤其重大。
4.我們知道，高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎。因此，具備必要的初中地理知識是學好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學的初中地理知識已經淡忘，影響到高中地理的學習，因而有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識。
一是可以抽點時間(讀報刊雜志的時間即可)瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內容，加深這些基礎知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學習中，當涉及初中知識時，及時查找區(qū)域地圖或復習初中相關內容，注意高初中知識的有機聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識落實到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。
高中的地理學習建議
正確認識：地理比較偏向理科，所以純粹依靠記憶是肯定不行的。要具體問題具體分析，運用多種方法進行掌握。但也不用太擔心，因為地理對于大部分文科生來說都算是很頭疼的。
牢固基礎：記憶雖不是全部，但也必不可少，一定要熟記基本的原理和對應的典型列子?？梢詫碓诠P記本上，經常復習，直至能熟練背誦分析。
熟悉地圖：光看用處不大，學地理的人一定要對地圖很敏感才行，最好是可以把地圖默畫下來。如果沒有這種層次的話，其實描地圖，玩玩地圖拼圖也是不錯的方法，反正一定要看到卷子上的圖就要知道在哪。
善于總結規(guī)律：地理偏向理科，所以在很多地方是有規(guī)律可循的，在日常作業(yè)中就要善于歸納總結，用筆記本把規(guī)律記錄，考前看一看，可以節(jié)約大量時間。
敢于提問：地理的問題一旦積累起來，就積重難返，所以有問題立刻要弄懂。不要攢到考試前，這樣會加重負擔，使人有挫敗感
堅持到底：地理并不是一朝一夕就可以取得成效，要下定決心，不要害怕失敗，不要害怕向他人求助。
學會熱愛：平時可以多看看地理雜志，玩玩地理拼圖，看看旅行節(jié)目什么的。有興趣學的更輕松。
高中人文地理應該怎么學
首先，我們需要了解人類活動的某些具體過程或內容，才會明白人類活動究竟需要什么樣的條件或受到什么條件的影響。比如，不知道農業(yè)生產是什么，怎么會明白影響農業(yè)生產的條件呢?當然就更談不上什么樣的農業(yè)生產活動是合理或不合理的。學習過程中要注重歸納各種人類活動所受到的影響因素的基本共性進而建立一種解決這類問題的模式。例如：農業(yè)生產的自然區(qū)位條件分析就考慮四個因素就可以了：地形、氣候、水源、土地。
其次，我們要明白，人類活動與人自身的思維方式有關。而思維方式往往取決于人對客觀環(huán)境的認知程度。而這個又與人口素質，特別是科學文化素質有關系。人類活動最合理的方式當然來自于高素質的人口對客觀規(guī)律的高層次的認識和相對完善的思考。因此，作為學科發(fā)展和解決問題就是向著最高層次最高要求去追求要達到的目標。當前人類的最高層次的追求目標就是可持續(xù)發(fā)展。以就要求我們分析問題要全面而準確，要立足于可持續(xù)發(fā)展的最高目標去分析人類活動的合理性和科學性。
最后，我要提醒兩點：思考人文地理的時候，一要站在人的角度來思考問題。二要知道這個世界存在地域差異和等級差異。站在人的角度思考就是要克服套用公式化的結論。例如餐館不能設在垃圾場附近;巴西遷都的原因要站在管理層針對國家均衡發(fā)展的高度來思考問題而不是一味追求高原上氣候涼爽才遷都的;人口老齡化是社會發(fā)展必然要出現(xiàn)的現(xiàn)象，不能回避也不能抑制，只能面對。世界存在地域差異就是要我們遵循因地制宜的原則去看待和解決人類所面臨的問題。而等級差異則包括城市中心地的等級、媒體的等級、行政管理的等級、社會群體的等級。充分考慮這些因素可以幫助我們樹立具體問題具體分析的正確方法。
猜你喜歡：
高中的地理應該怎樣學才能學好
