“你在我的航程里，我在你的視線里”多么美的一句話，它出自哪里恩?你想學(xué)習(xí)一下嗎?下面就有學(xué)習(xí)啦小編來(lái)講解一下《雙軌船》這部分的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家!

　　《雙桅船》教案設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力：

　　(1)了解作者，了解朦朧詩(shī)的特點(diǎn);

　　(2)把握詩(shī)歌中的意象的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)歌中包含的情感;

　　(3)初步了解朦朧詩(shī)意象多義性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。

　　2、過(guò)程與方法：

　　(1)讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取知識(shí);

　　(2)通過(guò)誦讀感悟詩(shī)義;

　　(3)應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　體會(huì)詩(shī)人細(xì)膩的情感，從中獲得生活的啟示。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　把握詩(shī)歌中的意象的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)歌中包含的情感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。

　　【課時(shí)安排】一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　由介紹朦朧詩(shī)導(dǎo)入新課。

　　朦朧詩(shī)簡(jiǎn)介：朦朧詩(shī)產(chǎn)生于二十世紀(jì)的七十年代末、八十年代初，一改新詩(shī)“明白如話”的特點(diǎn)，內(nèi)容含蓄雋永。它強(qiáng)調(diào)詩(shī)人的自我意識(shí)，形式虛實(shí)相生,往往借助象征、比喻、錯(cuò)覺(jué)、幻覺(jué)等手法，變?cè)姷膯我恍蜗鬄槎鄬哟蔚囊庀蟮?，給詩(shī)蒙上了一層朦朧的色彩，給人以獨(dú)特的審美感受。

　　二、作者簡(jiǎn)介：學(xué)生介紹作者舒婷，教師作必要補(bǔ)充。

　　 舒婷，原名龔佩瑜，中國(guó)當(dāng)代朦朧詩(shī)派代表人物;

　　 初中未畢業(yè)就參加“上山下鄉(xiāng)”的活動(dòng)，此時(shí)開(kāi)始寫(xiě)詩(shī);

　　 后回城做過(guò)臨時(shí)工，1975年，正式調(diào)到織布廠當(dāng)工人;

　　 1978年，在油印刊物《今天》開(kāi)始發(fā)表作品，成為許多文學(xué)青年喜愛(ài)的“油印”派詩(shī)人之一;

　　 1979年，在《詩(shī)刊》發(fā)表作品，引起詩(shī)壇的關(guān)注;1981年達(dá)到創(chuàng)作高峰期;1985年后，轉(zhuǎn)入散文創(chuàng)作;

　　 兩次入選“全國(guó)十名最受歡迎的青年詩(shī)人”

　　 主要作品：詩(shī)集《雙桅船》 《顧城舒婷詩(shī)選》　散文集《心煙》

　　三、整體感知：通過(guò)聽(tīng)錄音、朗讀等，學(xué)生初步感知詩(shī)歌。

　　四、交流討論：學(xué)生相互交流閱讀感受，并要求從文本中找出支持自己的觀點(diǎn)的依據(jù)。

　　小結(jié)：詩(shī)歌的欣賞方法

　　(1)意象是解讀詩(shī)歌的鑰匙;

　　“意”是指詩(shī)人的主觀情意;“象”是指詩(shī)人感受到的客觀物象，“意象”即意中之象，融入了詩(shī)人情思的形象。

　　“意”制約著“象”的選擇

　　(2)了解朦朧詩(shī)意象的多義性。

　　古典詩(shī)歌的意象往往是確定的，而朦朧詩(shī)中的意象是詩(shī)人對(duì)社會(huì)生活、人生獨(dú)特體驗(yàn)的產(chǎn)物。

　　象征多是用某種具體的事物和人們能直感的形象來(lái)替代人的某種主觀情緒和某種社會(huì)態(tài)度。簡(jiǎn)言之，就是用具象來(lái)表達(dá)抽象。

　　五、聯(lián)系生活、聯(lián)系自身，談?wù)勥@首詩(shī)歌所給你的啟示或能引起你共鳴的內(nèi)容。

　　六、課堂總結(jié)

　　七、布置作業(yè)：

　　收集你所喜歡的一首朦朧詩(shī)，分析詩(shī)中的意象，來(lái)探討一下其中的主題。

　　雙桅船 課文賞析

　　霧打濕了我的雙翼，

　　可風(fēng)卻不容我再遲疑。

　　岸啊，心愛(ài)的岸，

　　昨天剛剛和你告別，

　　今天你又在這里。

　　明天我們將在，

　　另一個(gè)緯度相遇。

　　是一場(chǎng)風(fēng)暴，一盞燈，

　　把我們聯(lián)系在一起。

　　是一場(chǎng)風(fēng)暴，另一盞燈，

　　使我們?cè)俜謻|西。

　　不怕天涯海角，

　　豈在朝朝夕夕。

　　你在我的航程上，

　　我在你的視線里。