小學(xué)生們應(yīng)該怎么樣認識字呢?下面就有學(xué)習(xí)啦小編來講解一下《識字4》這部分的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家!

　　蘇教版一年級上冊識字4教學(xué)設(shè)計

　　一、 教學(xué)目標

　　1、能夠用普通話正確、流利、地朗讀課文。

　　2、能按筆順書寫“沙”、“貝”、“風(fēng)”這三個生字，并注意間架結(jié)構(gòu)，進行描紅。理解漢字意思，會組詞造句。

　　3、了解“三點水”這個偏旁。

　　4、喜歡學(xué)習(xí)本課漢字，有主動識字的愿望。

　　二、 重點難點

　　重點：能夠讀準本課生字，會讀這些生字組成的詞語。

　　能按筆順寫“沙”、“貝”、“風(fēng)”這三個生字，并注意間架結(jié)構(gòu)，進行描紅。

　　難點：理解漢字意思，會組詞造句。喜歡學(xué)習(xí)本課漢字，有主動識字的愿望。

　　三、 教學(xué)策略與手段

　　采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、合作教學(xué)法、直觀教學(xué)法、字理識字教學(xué)法

　　四、 課前準備

　　1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，什么是大海，把自己心目中的大海畫出來。

　　2、老師做好本課課件，做好充分的資料收集工作。

　　3、教師準備沙子、泥土、貝殼等實物及生字卡片。

　　五、 教學(xué)過程

　　1、讓學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐械拇蠛Ｊ鞘裁礃拥模⒔榻B自己畫的大海，都有什么。

　　2、 教師相機把課件上的大海介紹給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“沙灘”、“貝殼”、 “海風(fēng)”等詞語。

　　3、請學(xué)生讀詞語

　　4、 學(xué)生糾正 沙的聲母為“sh”翹舌音。 風(fēng)的韻母為“eng”后鼻音。港的韻母為“ang”后鼻音。

　　5、老師泛讀

　　6、再請學(xué)生讀

　　7、課堂練習(xí)

　　小游戲：找朋友，老師分別把拼音和生字卡片發(fā)到部分同學(xué)手中，讓大家給這些生字“找朋友”。

　　合作學(xué)習(xí)，檢測學(xué)生對讀音的掌握情況，并加強學(xué)生的記憶。

　　過度：小朋友們，今天我們來一起認識一下沙灘小伙伴。

　　8、學(xué)習(xí)寫“沙”、“貝”、“風(fēng)”。

　　“沙”

　　(1)出示沙子與泥土，讓學(xué)生做對比。

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生會認為，沙子是黃色，泥土是黑色的。沙子比較細，泥土比較粘。

　　讓學(xué)生從對比中學(xué)習(xí)“沙”字，更容易理解沙的音與意。

　　(2)甲骨文為：

　　(會意字。從水，從少?！墩f文》：“水少沙見。”金文字形，左邊是水，右邊“少”像沙粒形。本義：極細碎的石粒。)

　　沙，左邊是水，是個偏旁，叫做“三點水”，右邊是少，像沙粒一樣，說明是水里面的細碎沙粒，所以就是“沙”。

　　(3)指導(dǎo)書寫，沙

　　注意：①間架結(jié)構(gòu)，合體字，左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬。最后一筆寫得長一點，把上面托住。

　　②筆畫：三點水，第三筆是“提”。少的第一筆是“豎”。(老師帶領(lǐng)大家說)

　?、酃P順為： 　 (4)讓學(xué)生說說怎樣能記住“沙”字，有什么好辦法?

　　預(yù)設(shè)：①“水”中很“少”的小石粒。

　　②“水”中又“小”又“細”的小石粒。

　　(5)讓學(xué)生書寫。在自己的圖畫上畫出“沙灘”。并在旁注明“沙灘”二字，灘不會寫，可以加拼音。

　　鍛煉學(xué)生的寫字能力

　　“貝”

　　(1)出示貝殼實物，讓學(xué)生描述貝殼是什么樣。

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生會說，有兩片殼，樣子很漂亮，殼很堅硬。

　　(2)甲骨文為：

　　(象形字。甲骨文和金文字形，象海貝形。漢字部首之一。古時以貝殼為貨幣，又用作裝飾，故從“貝”的字多與錢財寶物、裝飾品或貿(mào)易商品有關(guān)。本義：海貝)

　　向貝殼的兩片殼，后經(jīng)變異，則成為現(xiàn)在的“貝”。

　　(3)指導(dǎo)書寫，貝

　　注意：①間架結(jié)構(gòu)：獨體字，要寫得方方正正。最后兩筆，稍微露出一點，那樣才好看。

　　②筆畫：最后一筆是“點”。(請學(xué)生回答)

　?、酃P順： (4)說說怎樣記住“貝”字。

　　預(yù)設(shè)：①外面是堅硬的“殼”，里面是它的小身體，伸出一“撇”一“捺”兩個“小觸角”向外張望。

　?、谕饷媸菆杂驳?ldquo;殼”，上面有一“撇”一“捺”兩條漂亮的條紋。

　　(4)讓學(xué)生書寫。在自己的圖畫上畫上“貝殼”。并注明“貝殼”二字。殼字不會寫，可以加拼音。

　　鍛煉學(xué)生的寫字能力

　　“風(fēng)”

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境，小朋友們，我們仿佛站在自己畫的大海邊，有軟綿綿的沙灘，有各式各樣的美麗貝殼，真是美極了!如果再來點溫和的海風(fēng)，那就更好啦!誰來給大家制造點“海風(fēng)”呢?

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生用嘴吹，用書扇，有手扇等。

　　聽人們說，海螺里面有海風(fēng)的聲音，今天老師帶來幾個大海螺，誰想聽一聽?

　　創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的好奇心，滿足他們的求知欲

　　(2)甲骨文： 繁體字：風(fēng)

　　(形聲字。從蟲，凡聲?！?說文解字》：“風(fēng)，八風(fēng)也。東方曰明庶風(fēng)，東南曰清明風(fēng)，南方曰景風(fēng)，西南曰涼風(fēng)，西方曰閭闔風(fēng)，西北曰不周風(fēng)，北方曰廣莫風(fēng)，東北曰融風(fēng)。風(fēng)動蟲生,故蟲八日而化“風(fēng)動蟲生”故字從“蟲”。本義：空氣流動的自然現(xiàn)象;尤指空氣與地球表面平行的自然運動。)

　　古人有種說法是“風(fēng)動蟲生”，從甲骨文的蟲是： ，而風(fēng)的甲骨文是： ，就是生出好多條小蟲，所以風(fēng)的繁體字是：風(fēng)?，F(xiàn)在簡化為：風(fēng)。

　　課外延伸，讓學(xué)生了解更多知識。

　　(3)指導(dǎo)書寫，風(fēng)

　　注意：①間架結(jié)構(gòu)：獨體字，要寫得方方正正。外面的寫得大一點，把里面的包住。

　?、诘诙P是“橫折彎鉤”。最后一筆是“點”。(全班齊答)

　?、酃P順： (4)說說怎樣記住風(fēng)?

　　預(yù)設(shè)：外面的像是山洞，風(fēng)是從山洞里面吹出來的，一刮風(fēng)，就有兩條小蟲子飛出來，一個叫“撇”，一個叫“捺”。

　　(5)讓學(xué)生書寫。在自己圖畫上畫上“海風(fēng)”。并注明“海風(fēng)”二字。“海”不會寫可以加拼音。

　　鍛煉學(xué)生的寫字能力

　　預(yù)設(shè)：風(fēng)是無形的，我們可以畫上海浪，搖動的小旗，來表示海風(fēng)。

　　10、課堂練習(xí)。

　　(1)以一列為一小組，依次組詞，看哪個組又快，組的詞又多。請其他同學(xué)看時間和計算詞語數(shù)量。小組開火車，給生字組詞。“沙”、“貝”、“風(fēng)”。

　　預(yù)設(shè):沙子 沙灘 沙石 沙粒

　　貝殼 寶貝 海貝 貝雕

　　海風(fēng) 刮風(fēng) 大風(fēng) 臺風(fēng)

　　合作教學(xué)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

　　(2)請學(xué)生上黑板寫生字，其他同學(xué)在描紅本上寫。老師幫助寫得不好的同學(xué)寫生字。

　　11、總結(jié)本課

　　小朋友們，今天我們認識了大海中的小伙伴，有“沙灘”、“貝殼”、“海風(fēng)”，而且這些小伙伴也為我們的畫作增添了不少的光彩，為了感謝它們，我們再把這些小伙伴，齊聲讀一遍。