導學案是教師們在進行課堂教學的的重要輔助!下面是學習啦小編網絡整理的《要是你在野外迷了路》導學案以供大家學習參考。

　　《要是你在野外迷了路》導學案

　　【教學目標】：

　　1、會正確認讀生字“針、忠、盞、稠 ”，會正確書寫生字“忠、導、盞、積、稠、稀、針、碰、慌”。

　　2、知道大自然中辨別方向的幾種方法，懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向，能留心觀察周圍的事物，積極動腦思考，發(fā)現(xiàn)科學知識。

　　3、有感情的朗讀詩歌，并嘗試背誦詩歌。

　　【學法指導】：

　　1、結合課文中的注音，聯(lián)系課文內容，用自己喜歡的方法自主識記生字。

　　2、默讀課文，先從整體上學習課文主要內容，然后細讀課文，找到大自然中辨別方向的方法與同學交流。

　　【自主學習】

　　1、我會在文中標出小節(jié)的序號，本課共有 個小節(jié)。

　　2、我要把課文讀一讀，用筆在不認識的字詞上做上記號，或借助拼音拼讀一下，并把讀的不通順的句子多讀幾遍。

　　3、我還要把生字寫一寫。

　　4、看看我的預習怎么樣。

　　(1)我會讀下面的詞語

　　野外 溝渠 向導 忠實 指點 分辨 辨別

　　永遠 高掛 天然 大自然 北極星 指南針

　　(2)我會給加點的字注音。

　　( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　忠 實 向 導 積 雪 稀 稠 指南針 碰 上 慌 張

　　(3)通過預習我知道要是在野外迷了路可以通過

　　這四種天然指南針來辨別方向。

　　【合作探究】

　　1、通過讀課文，你知道了什么?把你了解的內容和對面的同學交流一下吧!

　　2、讀了課文你知道要是在野外迷了路怎樣利用天然指南針來辨別方向么

　　學習了課文后，你還知道那些辨別方向的方法呢?

　　【課堂檢測】

　　1、我會給下面的字組詞。

　　方 方向

　　別 分別

　　指 指導

　　2、我會填一填。

　　天然的 向導 尋找 方向

　　茂密的 枝葉 辨別 窗戶

　　忠實的 指南針 打開 寶藏

　　【課外練習】

　　一、我會給字音連線。

　　yì zhǎn dēng xī chóu pèng jiàn huāng zhāng zhōng shí

　　碰 見 稀 稠 一盞燈 忠 實 慌張

　　二、在( )里填上合適的詞。

　　一( )黃鸝 一( )燈 一( )高山 一( )石頭

　　一( )老師 一( )大風 一( )網 一( )郵票

　　一( )大樹 一( )向導 一( )指南針 一( )北極星

　　三、我會送詞語寶寶回家。

　　準確 正確

　　(1)你的答案是 的。

　　(2)大自然中的指南針能告訴你 的方向。

　　慌張 緊張

　　(1)遇到危險不要 ，要想辦法解決。

　　(2)老師讓我叫大家唱歌，我心里有點 。

　　四、讀句子練習。

　　(1)太陽是個忠實的向導。

　　這句話是把太陽比作 。

　　(2) 是 。

　　這句話是把 比作 。

　　五、我是閱讀小能手。

　　(一)月亮上有山沒有水，有陽光沒有空氣，白天很熱，夜里很冷。月亮上沒

　　有蟲魚鳥獸，也沒有花草樹木。那里一片荒涼。

　　可是月亮的肚子里藏著什么呢?等你長大了，揭開它的秘密吧!

　　1、月亮上有( )，沒有 ( )，也沒有 ( )，所以是一片( )。

　　2、月亮上白天 ，夜里 。

　　3、 “月亮的肚子”指 。

　　(二)清晨，乳白色的霧氣迷迷蒙蒙，村外的溪水傳出淙淙的響聲。小院的籬笆

　　上開滿了繁星一樣的牽?；ǎr紅的、天藍的、淡紫的……真像一只只彩色的小喇

　　叭，花瓣上閃著幾顆晶瑩的露珠。棗樹上的畫眉在和黃鸝對唱，聲音清脆婉轉……

　　1、在文中找出相應的詞語填一填。

　　( )的露珠 ( )的聲音

　　( )的霧氣 ( )的響聲

　　2、短文中描寫色彩的詞： _________________________________________________

　　3、用“——”畫出文中的比喻句。

　　這些話把___________比作_________、__________。

　　《要是你在野外迷了路》教學反思

　　這是一首以自然科學為題材的兒童詩歌，向孩子介紹了在自然中很多細微的、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象，這首詩歌易懂，很能引起孩子們對大自然的興趣，并使他們懂得大自然中的很多現(xiàn)象，只有細心的孩子才能觀察到。在這節(jié)課的教學中我做到了如下幾點：

　　1、注重語言的積累和運用的訓練。由字、詞、句到段都培養(yǎng)了學生積累語言、運用語言的能力。如：在進行“忠”和“盞”的教學中把它們與句子結合起來，進行學習，拓展延伸到“除了課文中所說的忠實的向導以外還可以說忠實的什么”，“北極星是盞指路燈”這句話還可以怎樣說等。在學完四種辨別方向的方法后，讓學生結合自己搜集的資料像課文中所寫的那樣再說一段話，給學生充分的語言訓練時間，提高了學生口語表達能力。

　　2、恰到好處的運用了多媒體簡化并突破了課文的重、難點，使學生直觀形象的理解了課文的內容。

　　3、采用了多種形式的讀文方式，有：指名讀、自由讀、與小伙伴合作讀、接龍讀、范讀、齊讀、選擇自己喜歡的小節(jié)讀、小組合作讀，激發(fā)了學生讀文的興趣，使學生在多種形式、多次讀文的過程中輕松地理解了課文的內容。

　　4、培養(yǎng)了學生搜集信息和處理信息的能力。

　　不足：在對第5小節(jié)“溝渠里的積雪哪邊化的快哪邊化得慢，化得快的那邊是南面還是北面，為什么?”這個問題的處理上沒有利用多媒體直觀演示，部分學生還是沒有弄明白。如果能在學生匯報時適時的利用多媒體演示，教師相機用語言來進一步說明，我想這個難點便會迎刃而解。