《我們的校園》是一節(jié)實踐活動課。由于聆聽了東師附小薛春波老師一節(jié)《走進(jìn)世博---百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》數(shù)學(xué)實踐課，因此很受啟發(fā)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集的我們的校園教學(xué)反思，望大家喜歡。

　　我們的校園教學(xué)反思范文一

　　“從數(shù)學(xué)的角度提出問題、解決問題，并綜合運用所學(xué)的知識解決問題、發(fā)展應(yīng)用問題”是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的培養(yǎng)目標(biāo)?！段覀兊男@》是一節(jié)實踐活動課，無論從內(nèi)容上還是形式上都給人以全新的感覺。它提供給學(xué)生的是他們喜愛的、熟悉的場景。因此，我在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的思維特點做了一些嘗試，把課堂內(nèi)的教學(xué)擴(kuò)展到課堂外的教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極參與、主動學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。

　　首先，我以聊天的方式引出學(xué)生熟悉的場景，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂;其次，把孩子們喜愛的課外活動通過課件帶進(jìn)課堂，讓他們在回憶自己活動的過程中學(xué)習(xí)、思考;然后，由學(xué)生觀察笑臉統(tǒng)計圖，使他們初步了解統(tǒng)計圖的用途和意義，獲得初步的統(tǒng)計知識;最后，在師生、生生的互動中設(shè)置情境，鼓勵學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題，并會運用不同的方法加以解決，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中悟。

　　總之，讓學(xué)生不斷經(jīng)歷從生活中提出問題和解決問題，給學(xué)生創(chuàng)造有利的條件更易于學(xué)生去感受知識、領(lǐng)悟知識。

　　我們的校園教學(xué)反思范文二

　　《我們的校園》是一節(jié)實踐活動課。由于聆聽了東師附小薛春波老師一節(jié)《走進(jìn)世博---百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》數(shù)學(xué)實踐課，因此很受啟發(fā)。仔細(xì)閱讀《教師用書》了解到它是在學(xué)生有了對新教材內(nèi)容認(rèn)知后進(jìn)行的綜合運用活動并含有統(tǒng)計思想的滲透。本著《標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念及學(xué)生的認(rèn)知特點，我以談話的方式營造出寬松、和諧的氛圍，將學(xué)生帶進(jìn)課堂之中。本節(jié)課重在學(xué)生的體驗、參與。在學(xué)生互動中，使學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，并會從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題，運用不同的方法加以解決，同時在學(xué)生的合作中初步感受統(tǒng)計知識。

　　本節(jié)課的教學(xué)主要有以下特點：

　　1.以“情”、“趣”開路。

　　老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場景，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂，拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開端。

　　2.學(xué)科交融，易于學(xué)生情感的渲染。

　　由于課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式上的變革，使單一的數(shù)學(xué)課與體育課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生的身心以美而舒展的渲染。把學(xué)習(xí)活動延伸到體育課堂，給學(xué)生屬于自由活動的時間……讓“統(tǒng)計”成為游戲的組成部分，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。這節(jié)課人人主動參與到活動中去，這樣喜愛數(shù)學(xué)之感油然而生。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和方法。

　　美中不足的是如果室內(nèi)室外相結(jié)合，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)本節(jié)課，效果會更好。

　　我們的校園教學(xué)反思范文三

　　每一次教到作文，是最讓人難受的時候。學(xué)生無從下筆，寫好的作文思路不清、語句不美、結(jié)構(gòu)混亂……花上很長時間講、改，只講得口干舌燥，直改得手發(fā)軟，作文還是不盡人意。

　　今天又是作文課，寫寫自己的校園。昨天我先讓學(xué)生在家寫一寫，結(jié)果交上來的大跌眼鏡，簡直比二年級的水平還要糟。這該怎么辦?

　　越是糟糕，越要上好。

　　一、帶領(lǐng)學(xué)生游覽了一趟校園。

　　從校門開始，對于小花壇、通道兩旁、操場等處的所有景物都進(jìn)行細(xì)致的觀察，用手摸一摸，有鼻子聞一聞，用手抱一抱……從大小、顏色、形態(tài)等進(jìn)行觀察。

　　二、進(jìn)教室交流

　　一起交流了哪些景物要詳細(xì)描寫，對印象最深刻的尤為重點突出。

　　三、隨堂交流

　　學(xué)生在埋頭習(xí)作時，我不時拿起寫得好的同學(xué)的作文，分享美妙的段落。對于不理想的提出修改意見。

　　等作文草稿交上來時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生本子中的好詞佳句隨處可見：“我們學(xué)校坐落在群山環(huán)繞、溪水流淌的小山村里，就仿佛是一個嬰兒躺在母親的懷抱中”、“山茶花紅得似火，粉的似霞、白的如玉”、“重重疊疊的枝丫漏下斑斑點點的日影，風(fēng)兒吹動，日影隨之舞動”……比昨天在家里寫得句子美上十倍。

　　反思學(xué)生的進(jìn)步，很多來自自己的預(yù)設(shè)，對于景物的描寫，從哪些方面描寫，怎么描寫，我心中其實準(zhǔn)備了很多的好詞好句，當(dāng)我在跟學(xué)生交流的時候，學(xué)生不知何時已經(jīng)記在心中，用出來后，就成為一片好的文章了。

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