艾滋病小斗士反思總結(jié)

　　要想使學(xué)生被課文中的主人翁恩科西感動，首先作為授課老師先要被感動。課前，我查閱了大量資料，精心制作了課件，然后帶領(lǐng)孩子在多媒體教室完成了教學(xué)，我和孩子們在一些圖片及文字中被恩科西的堅(jiān)強(qiáng)感動著。帶著飽滿的情感帶著學(xué)生走入文本，抓住課題為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”進(jìn)行展開，你認(rèn)為什么人可以稱為“斗士”。學(xué)生踴躍回答。通過老師的范讀、指名讀等方式讓學(xué)生抓住文中的相關(guān)詞語和句子進(jìn)行理解、感悟恩格西的“不幸、頑強(qiáng)、抗?fàn)?rdquo;。了解恩科西是如何與社會偏見作斗爭和如何呼吁人們一同關(guān)心其他艾滋病人的，從而加強(qiáng)對“斗士”的深層理解。最后引出關(guān)注艾滋病防治問題的國際性標(biāo)志——“紅絲帶”，增長知識，了解它的象征意義。

　　艾滋病小斗士反思總結(jié)篇3

　　一、 突出“命運(yùn)的不幸”。

　　我請學(xué)生朗讀課文的第二部分，感悟恩科西的不幸表現(xiàn)在幾個(gè)方面，學(xué)

　　生們朗讀課文后發(fā)表了自己的看法。不幸表現(xiàn)在：1.無法改變命運(yùn)的不幸;2.失去親人的不幸;3.遭受社會歧視的不幸。學(xué)生們在總結(jié)時(shí)對恩科西充滿了同情。想想自己吧!年齡與自己差不多的恩科西是多么的可憐!

　　二、 突出“頑強(qiáng)抗?fàn)?rdquo;。

　　學(xué)習(xí)第三部分，我讓學(xué)生帶著“恩科西如何與不幸頑強(qiáng)抗?fàn)?”這一問題邊默讀邊畫出相關(guān)的語句，并作上批注。學(xué)生充分閱讀后發(fā)表看法，總結(jié)出“熱愛生命、坦然面對、頑強(qiáng)抗?fàn)?、關(guān)心他人、夢想未來”幾點(diǎn)。至此水到渠成，正因?yàn)槎骺莆饔赂摇酚^、頑強(qiáng)，所以他被稱為“艾滋病小斗士”是名副其實(shí)的。

　　三、 突出文章的中心。

　　課堂結(jié)尾部分，結(jié)合對領(lǐng)導(dǎo)人曼德拉評價(jià)話語的朗讀，動口說一說，動筆寫一寫。讓學(xué)生既對艾滋病能有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識，同時(shí)又能在品析課文時(shí)學(xué)習(xí)小主人公頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?，正確面對自己生活中的挫折甚至災(zāi)難，樹立一種堅(jiān)強(qiáng)的人生觀。切實(shí)達(dá)到突出中心，升華主題的效果。
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