本課在教學(xué)中也有一些自己今后教學(xué)中要注意改進(jìn)的地方。一是教學(xué)語言要進(jìn)一步精煉達(dá)意，避免無謂的重復(fù)，避免一些“口頭禪”。二是課堂提問的問題要力求循序漸進(jìn)。對于過于簡單的學(xué)生不假思索就能回答問題不如不問。太難的問題要設(shè)好臺階一步步來。三是講的還是有點(diǎn)太多，學(xué)生思考作業(yè)的時(shí)間少了一些。

　　哺乳動物教學(xué)反思篇3

　　這節(jié)課是八年級生物上冊第七節(jié)的內(nèi)容，由于課本教材較以前的變動較大，對于我們來說真是一種考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，這節(jié)課內(nèi)容看似簡單，但卻不容易把握，下面是我的備課思路及過程。

　　一、備課過程：

　　1、把握整體思路，找出主干：理解兔的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能、總結(jié)哺乳動物的主要特征。

　　2、兔的食性是重點(diǎn)，我主要采取讓學(xué)生觀察與思考，認(rèn)真分析兔的牙齒與其功能的適應(yīng)性，為此選擇幾個(gè)學(xué)生上前指自己的牙齒的名稱，對知識進(jìn)行深入的理解

　　二、教學(xué)亮點(diǎn)：

　　1、這種課堂有利于學(xué)生閱讀，并有針對性的思考問題。

　　2、學(xué)案題目的設(shè)計(jì)讓知識點(diǎn)落實(shí)得很到位。

　　3、學(xué)生拿鏡子觀看、舔牙齒的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是比較新穎的。

　　三、自我感覺不滿意之處：

　　1、導(dǎo)入：設(shè)想是為了突出特征，點(diǎn)明兔的分類地位，但導(dǎo)入不夠華麗。

　　2、牙齒環(huán)節(jié)：引導(dǎo)不夠深入，分析不夠透徹

　　3、恒溫動物動物和變溫動物的分析點(diǎn)撥不夠詳細(xì)。

　　4、哺乳動物與人類的關(guān)系有害的一面分析不太深。

　　四、今后改進(jìn)的方面：

　　1、學(xué)習(xí)兔子的生殖方式時(shí)，應(yīng)呈現(xiàn)兩張圖片：胎生、哺乳的相片，讓學(xué)生印象深刻。

　　2、學(xué)習(xí)兔的運(yùn)動方式，應(yīng)讓學(xué)生有目的的比較前肢和后肢。且前肢短小、后肢肌肉發(fā)達(dá)。然后要點(diǎn)出哺乳動物的運(yùn)動是靠四肢。

　　3、神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官的特點(diǎn)，應(yīng)多結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和材料圖片。

　　4、總結(jié)哺乳動物的特征時(shí)應(yīng)是主要特征而不是一般特征。

　　5、胎生、哺乳是哺乳動物的顯著特征，應(yīng)把它們顯示在第一。

　　6、以兔引出哺乳動物的特征時(shí)，語言設(shè)計(jì)上不能這樣說：“兔是哺乳動物，從兔身上我們可總結(jié)出哺乳動物的特征”，以個(gè)性代替了共同，是不正確的。這是我需要注意的。

　　7、恒溫動物和變溫動物的定義，按道理是必須要顯示分析的，且特別強(qiáng)調(diào)只有哺乳動物和鳥類是恒溫動物。但由于跨越課程教授這個(gè)知識點(diǎn)已經(jīng)講過了，在此也可不必呈現(xiàn)。

　　總之，教師要想辦法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、自己去解決問題，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)教師在反思后將會不斷地完善自己的課堂。
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