六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃模板

　　新的學(xué)期已經(jīng)拉開(kāi)大幕，在新的學(xué)期里，你對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有什么計(jì)劃呢?如果沒(méi)有不如從此刻起制定一份自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃吧!

　　六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　一、復(fù)習(xí)方法

　　1. 注意復(fù)習(xí)的全面性;

　　2. 要特別關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生;

　　3. 按系統(tǒng)復(fù)習(xí);

　　4. 注意重、難點(diǎn);

　　5. 注意針對(duì)性;

　　6. 注意密度、合理分配時(shí)間;

　　7. 以練為主、綜合練習(xí)、應(yīng)用性為主;

　　8. 重視學(xué)生的反饋信息;

　　9.制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　貫穿整套教材的主線有三條， 第一是知識(shí)主線，包括詞匯、語(yǔ)法; 第二是技能主線，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě); 第三是話題主線，包括主題、功能。 其中，第一、二主線是由第三條主線帶出來(lái)的，而第三條主線中的話題和功能在教材中的編排都是呈螺旋上升模式的。以人物的日?；顒?dòng)、學(xué)習(xí)生活等作為主線，一些主題如“there be, time”主題。教材會(huì)在不同冊(cè)次的多個(gè)模塊中分別從稱謂、年齡、職業(yè)、理想、外貌、性格、愛(ài)好特長(zhǎng)、生活習(xí)慣、成長(zhǎng)與變化等方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)，而這些模塊又涉及一般現(xiàn)在時(shí)(含第三人稱單數(shù))、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去式等語(yǔ)法內(nèi)容和表達(dá)喜好、描述外貌、 對(duì)比等的功能語(yǔ)言。因此，在制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，一定要考慮這些線索間的相互關(guān)聯(lián)，從而使復(fù)習(xí)有效。

英語(yǔ)復(fù)習(xí)如何進(jìn)行

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容的劃分： 按詞匯表，語(yǔ)法，話題

　　二、復(fù)習(xí)每個(gè)話題時(shí)應(yīng)包括：

　　(一)本話題涉及的詞匯、短語(yǔ)等

　　(二)本話題主要的語(yǔ)法

　　(三)談?wù)摫驹掝}常用的句式、用語(yǔ)等

　　(四)本話題的聽(tīng)、讀、寫(xiě)的練習(xí)

　　三、關(guān)于單詞復(fù)習(xí)

　　(一)按單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)

　　(二)按教材詞匯總表復(fù)習(xí)

　　(三)按字母順序復(fù)習(xí)

　　四、閱讀的復(fù)習(xí)

　　(一)適當(dāng)講解閱讀的技巧 ，如字面、理解、歸納、總結(jié)、計(jì)算、猜測(cè)能力等

　　(二)結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行

　　(三)適當(dāng)補(bǔ)充一些課外閱讀

　　五、短文寫(xiě)作的復(fù)習(xí)

　　(一)短文寫(xiě)作的技巧

　　(二)短文寫(xiě)作的訓(xùn)練

　　(三)學(xué)生的習(xí)作要與學(xué)生日常生活聯(lián)系起來(lái)

　　(四)外國(guó)原文的欣賞

　　六、關(guān)于聽(tīng)力能力的訓(xùn)練

　　(一)利用課文材料進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練

　　(二)利用學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練

　　(三)聽(tīng)力訓(xùn)練的各種形式

　　(四)聽(tīng)力的內(nèi)容設(shè)計(jì)