小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃例文

　　下面小編給大家分享三篇關(guān)于小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃例文的范文，希望大家喜歡，歡迎閱讀參考。

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃例文

　　一、復(fù)習(xí)要求:

　　1.抓好40分鐘,強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

　　課堂是教學(xué)質(zhì)量的生命線。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課容易被煩瑣的默字所取代,讓孩子產(chǎn)生厭倦無(wú)聊的情緒。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課應(yīng)該緊扣字、詞、句展開(kāi),設(shè)計(jì)豐富多樣、富有童趣的形式,提高學(xué)生的積極性,提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

　　2.把好練習(xí)關(guān),提高復(fù)習(xí)的效率。

　　由于低年級(jí)學(xué)生缺乏自主復(fù)習(xí)的能力,教師常常以不同類型的大量練習(xí)讓學(xué)生操作,一來(lái)不利于學(xué)生的身心健康,二來(lái)練習(xí)多了,易造成批改的疏漏。我們精心設(shè)計(jì)練習(xí)的形式,出發(fā)點(diǎn)是能提高學(xué)生的綜合能力,減輕學(xué)生的抄寫負(fù)擔(dān),而且較有針對(duì)性。根據(jù)班級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容,復(fù)習(xí)形式,力求復(fù)習(xí)課不單調(diào),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)

　　1、漢語(yǔ)拼音:繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助

　　識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

　　2、識(shí)字寫字:能準(zhǔn)確認(rèn)讀383個(gè)生字,并能按筆順正確書(shū)寫、默寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,能正確理解、運(yùn)用這些生字。學(xué)會(huì)用音序和部首查字法查字典。

　　3、詞語(yǔ):掌握由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)讀并聽(tīng)寫詞語(yǔ),會(huì)造句,找出部分近義詞和反義詞,給詞語(yǔ)歸類,排列詞語(yǔ),搭配詞語(yǔ)。正確填寫量詞。

　　4、句子:

　　(1)能區(qū)分句子是否完整,把不完整的句子補(bǔ)充完整。

　　(2)能按要求把句子寫具體生動(dòng)。

　　(3)會(huì)把有聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單句子合并成一句。

　　(4)養(yǎng)成文必加標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣,會(huì)按句子的語(yǔ)氣和停頓,正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。

　　5、口語(yǔ)交際:能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容,做到語(yǔ)句完整,意思連貫;能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候,態(tài)度大方,口語(yǔ)情楚,有禮貌。

　　6、閱讀:正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思;理解課文內(nèi)容,知道課文的大意。

　　7、寫話:能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂

　　的句子。復(fù)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物,寫幾句連貫的話;復(fù)習(xí)寫話“學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述”,“學(xué)會(huì)勸阻”,在寫話過(guò)程中能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1、能熟練認(rèn)讀《生字表(一)》中的450個(gè)漢字。掌握《生字表(二)》中的350個(gè)漢字。了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。

　　2、能正確,流利朗讀課文,會(huì)理解文章的內(nèi)容。

　　3.用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)通順的話,并能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　4.熟記各個(gè)單元練習(xí)中的成語(yǔ)和本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的古詩(shī)、兒歌。

　　5、熟讀要求背誦的課文,并能有感情地背誦。

　　四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

　　1、能辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生能用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面組詞擴(kuò)詞,從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。

　　3、注意近義詞的區(qū)別與比較。

　　4、學(xué)習(xí)句子的變換練習(xí)。(如把字句改被字句,被字句改把字句)

　　5、能排列錯(cuò)亂的語(yǔ)句,使它成為一段通順的話。

　　五、復(fù)習(xí)措施

　　1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

　　2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

　　3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

　　4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心,鼓勵(lì)嘗試大膽想象,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

　　學(xué)困生:力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。中等生:進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí),加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。優(yōu)等生:拓展知識(shí)面,加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。特別對(duì)差生不僅不能歧視他們,而是要加倍關(guān)心他們,關(guān)注每一點(diǎn)進(jìn)步并予以支持鼓勵(lì),使她們看到身邊老師和同學(xué)的期望,增強(qiáng)她們的自信心。

　　6、生字認(rèn)讀的措施:

　　充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生說(shuō),多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞,互相檢查、背誦、聽(tīng)寫。

　　(1)識(shí)字鞏固。

　　配合一定量的強(qiáng)化書(shū)寫。

　　(2)閱讀寫話復(fù)習(xí)。

　　A 注意解題方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)答題。

　　B 進(jìn)行寫話指導(dǎo)。

　　(3)其他綜合性復(fù)習(xí)思路:

　　A 針對(duì)學(xué)生情況,因材施教,注意學(xué)生接受能力的層次性。

　　B爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),家校聯(lián)手展開(kāi)學(xué)習(xí)。

　　C 組織“一幫一”互助對(duì)子,讓學(xué)生互相幫助,假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　D利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷,在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)。

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃范本

　　復(fù)習(xí)目標(biāo):

　　1.漢語(yǔ)拼音:(1)復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音。(2)復(fù)習(xí)大寫字母,《漢語(yǔ)拼音字母表》。

　　2.識(shí)字寫字:(1)復(fù)習(xí)認(rèn)讀450個(gè)生字,會(huì)寫250個(gè)生字。(2)能按筆順正確

　　書(shū)寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

　　3.口語(yǔ)交際:(1)聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。(2)復(fù)習(xí)看圖或觀察

　　事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。(3)能當(dāng)眾說(shuō)話,做到口齒清楚,語(yǔ)句完整,有禮貌。

　　4.閱讀:(1)復(fù)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)

　　述課文。會(huì)分角色朗讀課文。復(fù)習(xí)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用的詞語(yǔ)的意思。(3)復(fù)習(xí)借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

　　5.寫話:(1)運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫句子,能理順次序錯(cuò)亂的句子。(2)復(fù)習(xí)按一

　　定的順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物,寫幾句連貫的話。(3)復(fù)習(xí)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來(lái)。(4)復(fù)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問(wèn)好和感嘆號(hào)。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn):

　　1、要復(fù)習(xí)認(rèn)讀《識(shí)字表》中的漢字。復(fù)習(xí)《寫字表》中的漢字。

　　2、了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。

　　3、復(fù)習(xí)閱讀的重點(diǎn)。

　　4、復(fù)習(xí)寫話。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn):

　　1.指導(dǎo)幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　2.學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞,從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。

　　3.發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。

　　4.審題能力的培養(yǎng)。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、漢語(yǔ)拼音:會(huì)默寫聲母、韻母。能熟練的看拼音寫詞語(yǔ)或句子,能熟練的掌

　　握部首查字法的方法。

　　2、字詞:能辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,復(fù)習(xí)本冊(cè)要

　　求的反義詞、近義詞,能用部分生字口頭或書(shū)面組詞。進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　3、句子:能正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補(bǔ)充完整,復(fù)習(xí)學(xué)會(huì)的

　　句式,會(huì)用把字句和被子句。

　　4、閱讀:(1)復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。(2)復(fù)習(xí)

　　課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。(3)理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣,感受閱讀的樂(lè)趣。(4)復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀,開(kāi)闊視野,努力增加閱讀量。

　　5、朗讀背誦(滲透在平時(shí)讀書(shū)的時(shí)候)(1)復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情

　　地朗讀課文。(2)在朗讀中,體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

　　(3)學(xué)會(huì)分角色朗讀,展開(kāi)合理的想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的

　　優(yōu)美。

　　6、寫作

　　(1)能較完整地講述小故事,簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞以及自己的想法。

　　(2)能看圖寫一段意思比較完成的話,會(huì)寫留言條和日記。

　　復(fù)習(xí)措施:

　　1、復(fù)習(xí)拼音:復(fù)習(xí)拼音字母表,進(jìn)行背誦、默寫,自我對(duì)照檢查、改錯(cuò),老師批改,再改錯(cuò)。特別注意大小寫的不同形式,還可以出練習(xí)題進(jìn)行進(jìn)行填空、連線、送回家等練習(xí)。

　　2、復(fù)習(xí)“我會(huì)寫”的生字:讓學(xué)生找出自己平時(shí)容易錯(cuò)的生字,組織比較、評(píng)議,進(jìn)行連詞聽(tīng)寫,同桌矯正,再老師批改,學(xué)生改錯(cuò)后再聽(tīng)寫改錯(cuò)的詞語(yǔ)。

　　3、復(fù)習(xí)“我會(huì)讀”的生字:采用開(kāi)火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近區(qū)別的方法。

　　4、復(fù)習(xí)詞語(yǔ):采用舉例引導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)、仿寫、填空、連線、歸類抄寫、擴(kuò)詞的方法。

　　5、復(fù)習(xí)句子:采用用詞說(shuō)話、選詞填空、補(bǔ)充詞語(yǔ)的方法。

　　6、復(fù)習(xí)課文:采用小組相互抽背、老師重點(diǎn)抽查,填空寫出相關(guān)字詞的方法。

　　7、語(yǔ)文園地的復(fù)習(xí),主要采用做復(fù)習(xí)題進(jìn)行題型練習(xí)。(綜合重點(diǎn))學(xué)生會(huì)讀要求,講出做題方法,獨(dú)立完成練習(xí),再評(píng)議對(duì)證提倡學(xué)生互改,進(jìn)行相互學(xué)習(xí),培養(yǎng)檢查、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

　　一、學(xué)情分析

　　綜合全班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來(lái)看,目前較為突出的問(wèn)題有:

　　(1)部分學(xué)生生字掌握狀況較差,聽(tīng)寫出錯(cuò)較多。

　　(2)要求背誦的課文不能做到全班學(xué)生牢固掌握。

　　(3)閱讀理解能力較差。閱讀題失分較多。

　　(4)寫話能力有待進(jìn)一步提高,要訓(xùn)練學(xué)生能圍繞一個(gè)主題寫一段語(yǔ)句通順、用詞準(zhǔn)確的話。

　　二、復(fù)習(xí)要求:

　　1.抓好40分鐘,強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

　　課堂是教學(xué)質(zhì)量的生命線。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課容易被煩瑣的默字所取代,讓孩子產(chǎn)生厭倦無(wú)聊的情緒。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課應(yīng)該緊扣字、詞、句展開(kāi),設(shè)計(jì)豐富多樣、富有童趣的形式,提高學(xué)生的積極性,提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

　　2.把好練習(xí)關(guān),提高復(fù)習(xí)的效率。

　　由于低年級(jí)學(xué)生缺乏自主復(fù)習(xí)的能力,教師常常以不同類型的大量練習(xí)讓學(xué)生操作,一來(lái)不利于學(xué)生的身心健康,二來(lái)練習(xí)多了,易造成批改的疏漏。我們精心設(shè)計(jì)練習(xí)的形式,出發(fā)點(diǎn)是能提高學(xué)生的綜合能力,減輕學(xué)生的抄寫負(fù)擔(dān),而且較有針對(duì)性。根據(jù)班級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容,復(fù)習(xí)形式,力求復(fù)習(xí)課不單調(diào),調(diào)動(dòng)學(xué)生的

　　積極性。

　　3.定好時(shí)間表,協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)的進(jìn)度。

　　三、復(fù)習(xí)總目標(biāo)

　　1、漢語(yǔ)拼音:繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

　　2、識(shí)字寫字:能準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,并能按筆順正確書(shū)寫、默寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,能正確理解、運(yùn)用這些生字。學(xué)會(huì)用音序和部首查字法查字典。

　　3、詞語(yǔ):掌握由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)讀并聽(tīng)寫詞語(yǔ),會(huì)造句,找出部分近義詞和反義詞,給詞語(yǔ)歸類,排列詞語(yǔ),搭配詞語(yǔ)。正確填寫量詞。

　　4、句子:

　　(1)能區(qū)分句子是否完整,把不完整的句子補(bǔ)充完整。

　　(2)能按要求把句子寫具體生動(dòng)。

　　(3)會(huì)把有聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單句子合并成一句。

　　(4)養(yǎng)成文必加點(diǎn)的習(xí)慣,會(huì)按句子的語(yǔ)氣和停頓,正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。

　　5、口語(yǔ)交際:能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容,做到語(yǔ)句完整,意思連貫;能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候,態(tài)度大方,口語(yǔ)情楚,有禮貌。

　　6、閱讀:正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思;理解課文內(nèi)容,知道課文的大意。

　　7、寫話:能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。復(fù)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物,寫幾句連貫的話;復(fù)習(xí)寫話“學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述”,“學(xué)會(huì)勸阻”,在寫話過(guò)程中能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

　　四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1、能熟練認(rèn)讀《生字表(一)》中的450個(gè)漢字。掌握《生字表

　　(二)》中的350個(gè)漢字。了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。

　　2、能正確,流利朗讀課文,會(huì)理解文章的內(nèi)容。

　　3、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)通順的話,并能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　4、熟記各個(gè)單元練習(xí)中的成語(yǔ)和本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的古詩(shī)、兒歌。

　　5、熟讀要求背誦的課文,并能有感情地背誦。

　　五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

　　1、能區(qū)分平翹舌音,前后鼻音,邊音、鼻音生字的讀音。

　　2、能辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生能用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面組詞擴(kuò)詞,從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。

　　4、注意近義詞的不同用法。

　　5、學(xué)習(xí)句子的變換練習(xí)。(如把字句改被字句,被字句改把字句)

　　6、能排列錯(cuò)亂的語(yǔ)句,使它成為一段通順的話。

　　六、復(fù)習(xí)措施

　　1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

　　2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

　　3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

　　4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心,鼓勵(lì)嘗試大膽想象,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

　　字詞部分:

　　1、漢語(yǔ)拼音

　　2、看拼音寫詞語(yǔ)

　　3、成語(yǔ)

　　4、辨字組詞

　　5、多音字組詞

　　6、換偏旁組詞

　　7、詞語(yǔ)接龍、

　　8、詞語(yǔ)分類

　　9、選詞填空

　　10、近義詞

　　11、反義詞、

　　12、數(shù)量詞

　　13、表示顏色的詞

　　14、ABB、AABB、ABAC、式樣的詞語(yǔ)

　　15、查字典

　　16、詞語(yǔ)搭配

　　17、關(guān)聯(lián)詞

　　句子部分:

　　1、把字句

　　2、被字句

　　3、連詞成句

　　4、比喻句

　　5、擬人句

　　6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用

　　段落部分

　　1、找自然段

　　2、整理段落

　　課文部分:

　　1、按課文內(nèi)容填空

　　2、課文主要內(nèi)容,思想,寫作手法

　　3、課文續(xù)寫

　　閱讀部分

　　1、閱讀考什么

　　2、閱讀的方法

　　3、怎么做好閱讀題

　　4、閱讀練習(xí)

　　(1)課內(nèi)閱讀

　　(2)課外閱讀

　　作文部分:

　　1、看圖作文

　　(1)單幅

　　(2)多幅

　　2、留言條

　　3、續(xù)寫

　　4、用詞語(yǔ)編故事

　　5、通知

　　6、讀后感

　　7、日記

　　8、童話

　　9、古詩(shī)

　　10、現(xiàn)代詩(shī)歌

　　三、教學(xué)措施

　　1、單元復(fù)習(xí),落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。重點(diǎn)抓好后進(jìn)生。

　　2、分類復(fù)習(xí),后進(jìn)生先抓好基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),因人而異,因材施教。

　　3、重視閱讀和寫話的訓(xùn)練,主要教會(huì)學(xué)生寫作方法。

　　4、單元復(fù)習(xí)和單元測(cè)試交叉進(jìn)行?？梢远嘧寣W(xué)生合作學(xué)習(xí),學(xué)得開(kāi)心

　　快樂(lè)。

　　5、盡量不用枯燥的方式組織復(fù)習(xí),多采取不同的形式落實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

　　二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃模板

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了在緊張的期末復(fù)習(xí)中使我們教師和學(xué)生能夠更加科學(xué)、高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)結(jié)合我們平時(shí)的教學(xué),以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題,進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),積極引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí),并在大量的練習(xí)中有所選擇,有所側(cè)重,幫助學(xué)生不斷總結(jié),及時(shí)反饋,以使我們的復(fù)習(xí)體現(xiàn)實(shí)效性。同時(shí)要面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),使班級(jí)不同層次的學(xué)生都得到提高。

　　二、全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)概括

　　1、全冊(cè)知識(shí)中學(xué)生掌握比較好的部分、薄弱部分

　　基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好,學(xué)生能夠自主識(shí)字,掌握了一定的識(shí)字方法,從學(xué)生的書(shū)寫情況看,“寫得正確”做得比較好,對(duì)于“寫得端正”的要求還有欠缺,主要表現(xiàn)為:結(jié)構(gòu)不穩(wěn)、筆畫(huà)傾斜、筆順錯(cuò)誤、撇畫(huà)和捺畫(huà)最難寫好。能初步了解詞語(yǔ)的意思,知道句式的基本組成結(jié)構(gòu),但對(duì)句子的理解能力有限。學(xué)生課內(nèi)知識(shí)積累較好,靈活運(yùn)用的能力較差,學(xué)生的審題能力還需進(jìn)一步提高。

　　閱讀方面部分學(xué)生基本能讀懂短文,完成文后試題。但一部分學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力不夠,教師還需在閱讀方法上多加指導(dǎo)。學(xué)生能夠自主地進(jìn)行說(shuō)話寫話,但寫話標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不準(zhǔn)。

　　2、各部分知識(shí)進(jìn)行概括和提煉

　　1)用音序查字法查字典。

　　2)字:看拼音寫字詞,形近字辨析組詞,多音字(組詞,在句子中選擇字音),總結(jié)易錯(cuò)的字,寫出相同偏旁的字(獨(dú)體字加偏旁組新字,再組詞。)

　　3)詞語(yǔ):反義詞、近義詞、填合適的詞(數(shù)量詞、詞語(yǔ)搭配)出現(xiàn)形式有:直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語(yǔ):你能寫出這樣的詞語(yǔ)嗎?(四字詞語(yǔ)、AABB式,ABAC 式,ABB式)

　　4)句子:加標(biāo)點(diǎn)、造句、被字句和把字句、比喻句。

　　5)古詩(shī)背誦:要求背誦的課文,能填空或會(huì)默寫。

　　6)閱讀:數(shù)句子和自然段。按要求畫(huà)有關(guān)的句子。(注意畫(huà)準(zhǔn)、畫(huà)全。)根據(jù)短文內(nèi)容填空。(要找到有關(guān)句子注意標(biāo)畫(huà),寫正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字,選擇恰當(dāng)?shù)脑~。詞語(yǔ)搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。拓展(如:你想對(duì)文中的##說(shuō)點(diǎn)什么?)注意抓住主要人物說(shuō),句子要通順。

　　7)看圖寫話:重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何看圖。單幅圖看圖寫話:抓住圖上都有什么,是什么樣的3、自己復(fù)習(xí)時(shí)候的側(cè)重點(diǎn)。

　　要以課本為基本出發(fā)點(diǎn),重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí),在此基礎(chǔ)上給學(xué)生擴(kuò)寬知識(shí)面,要加強(qiáng)各種句式的訓(xùn)練,使學(xué)生能較為熟練地掌握把句子補(bǔ)充完整的方法。注重詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)的積累,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),并且要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言遷移的訓(xùn)練,提高學(xué)生靈活運(yùn)用課文語(yǔ)言的能力。加強(qiáng)閱讀寫話的練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,擴(kuò)大閱讀量和閱讀面,努力在教學(xué)中落實(shí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如:注意培養(yǎng)學(xué)生先仔細(xì)讀題目,弄清題目的意思后再做題的習(xí)慣。學(xué)生卷面的整潔性。

　　二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

　　一、復(fù)習(xí)形式:分單元復(fù)習(xí)——歸類復(fù)習(xí)——綜合復(fù)習(xí)

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

　　1、漢語(yǔ)拼音。

　　(1)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規(guī)則,學(xué)會(huì)抄寫音節(jié)。

　　(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語(yǔ)。

　　2、字。

　　(1)掌握本冊(cè)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

　　(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ),練習(xí)說(shuō)話。

　　(3)按要求寫字。

　　(4)按要求查字典等。

　　3、詞語(yǔ)。

　　(1)正確地讀出寫出學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),并注意積累詞語(yǔ)。

　　(2)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

　　(3)辨析近義詞、反義詞,會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。

　　4、句子。

　　(1)能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。

　　(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容。

　　(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句)

　　四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　從學(xué)生角度來(lái)看,多注意差生,多幫助他們,從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和寫幾句話是重點(diǎn)。

　　五、復(fù)習(xí)方法

　　先單元復(fù)習(xí),再歸類復(fù)習(xí),最后綜合復(fù)習(xí)。運(yùn)用歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合的方法進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

　　六、復(fù)習(xí)措施:

　　根據(jù)學(xué)生對(duì)認(rèn)讀生字的掌握情況,有針對(duì)性地進(jìn)行一些難點(diǎn)、重點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

　　2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。積累好詞佳句。

　　3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

　　4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心,鼓勵(lì)嘗試大膽想象,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

　　6、輔差工作不放松,優(yōu)幫差,加強(qiáng)合作與督促。加強(qiáng)檢查的落實(shí),必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助,力求重要地方人人過(guò)關(guān)。