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      小學語文教學工作計劃通用版

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      小學語文教學工作計劃通用版7篇

      進行語文教學前需要做好工作計劃。語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。下面是小編給大家?guī)淼男W語文教學工作計劃通用版,希望能夠幫到你喲!

      小學語文教學工作計劃通用版

      小學語文教學工作計劃通用版(篇1)

      指導思想:

      本學期小學語文教學研究繼續(xù)以課程改革實驗為契機,以提高語文教學效益為宗旨,以促進學生語文素養(yǎng)發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為重點,加強教研活動的針對性,加大課堂教學改革的力度,強化服務(wù)意識、創(chuàng)新意識、效率意識,切實發(fā)揮“橋梁紐帶”和“專業(yè)引領(lǐng)”的功能,努力提高我市小學語文教學質(zhì)量。

      工作重點:

      1、繼續(xù)強化學習意識

      通過多種形式與途徑深入學習《語文課程標準》及其他教育教學理論,真正轉(zhuǎn)變教學理念。尤其要組織語文教師認真學習課程標準中總目標及年段目標,明確小學語文教學目標、各年段目標及年段間目標關(guān)聯(lián),使教學能瞻前顧后,有的放矢。

      2、積極探索樸素而有效的課堂教學

      在前幾年教學研究的基礎(chǔ)上,繼續(xù)深入課堂教學的改革,切實改進教學行為,以提高小語課堂教學效益為根本,優(yōu)化教學目標、教學過程,提高教學質(zhì)量,努力探索樸素的小學語文課堂教學,追求“倡簡、務(wù)本、求實、有度”的語文課堂境界。

      倡簡:目標簡明扼要,過程簡潔清晰,手段簡捷有效;

      務(wù)本:以學生的語文素養(yǎng)發(fā)展為本,突出語文的本體地位,用好用足文本的資源;

      求實:教學過程真實,教學方法樸實,對學生的語言、思維訓練以及學習方法指導、學習習慣培養(yǎng)扎實;

      有度:目標要求設(shè)定有度,教學進程的推進及教學方法的選擇有度,課堂訓練適度,教學手段的運用及相關(guān)拓展有度。

      3、繼續(xù)深化教學“六認真“研討,落實精致化管理要求

      教學“六認真“是語文教學永恒的研究話題,每一個環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。繼續(xù)加強對教材研究,尤其是加強對教材內(nèi)在聯(lián)系、語文知識能力等訓練序列進行研究,繼續(xù)以單元為單位進行教材教法研討,對不同年段中出現(xiàn)的同類體裁課文的教學重點與難點進行研究;

      加強對教學方法研究,根據(jù)不同年段要求、課文特點、學生特點設(shè)計恰當有效的教學方法,解決重點,突破難點,發(fā)展學生的語文能力與素養(yǎng);

      強化學法滲透與指導意識,結(jié)合不同課文的教學,指導相應(yīng)的語文學習方法,使學生具備語文學習的能力,養(yǎng)成良好的語文學習的習慣;

      加強課堂及課外訓練的設(shè)計研究,找準語言實踐點(聽說讀寫思等),精心設(shè)計課堂實踐練習和課外作業(yè),力求使課內(nèi)外練習更精要、更具針對性,勻出更多時間引導學生進行課外閱讀;

      注重發(fā)揮學習評價的導向作用,教師要在融會課標精神、深入透徹把握教材的基礎(chǔ)上進行命題,關(guān)注基礎(chǔ)知識、基本能力及綜合運用語文知識的素養(yǎng)的檢測。

      4、倡導豐富課外閱讀,提升學生語文素養(yǎng)

      教學研討活動要力求做到“課內(nèi)提效,課外豐富閱讀”,遵循語文教學規(guī)律、學生學習發(fā)展規(guī)律,重點探究學生學習興趣激發(fā)、學習方法的指導、學習能力與習慣的培養(yǎng)等有效策略,摸索一些有利于學生語文素養(yǎng)發(fā)展的符合教學規(guī)律的教學策略,并實現(xiàn)課內(nèi)外融通,通過相應(yīng)的活動,激發(fā)學生課外閱讀的興趣與能力,豐厚學生的文化與精神積淀。本學期將繼續(xù)進行“閱讀之星”、“書香之班”評選工作,組織暑期小學生作文競賽活動。

      5、做好教學質(zhì)量的監(jiān)控與調(diào)研

      本學期將進一步落實教學質(zhì)量調(diào)研的過程管理,提高調(diào)研的信度和效度。做好調(diào)研后期的質(zhì)量分析工作,以期調(diào)整教學方法,改進教學策略,全面提高教學質(zhì)量。本學期要特別加強高年級的質(zhì)量跟蹤和調(diào)研活動,認真組織好小學畢業(yè)考試和質(zhì)量調(diào)研工作。各校平時要求教師認真選編、批改、評講作業(yè),做到“五有五必”:有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。立足有效課堂,有效訓練,提高教學質(zhì)量。

      6、關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展,提升教師教學素養(yǎng)

      要求教師在學習中提高,語文教師要博覽群書(教學、文學等),與學生共同閱讀,并在閱讀中積累思考,豐厚自身的文學及教學底蘊;在活動中提升,堅持活動出人才的宗旨,舉辦各級各類活動,讓不同層面的青年教師得到不同的磨礪,得到相應(yīng)的發(fā)展;在教學中錘煉,日常教學中,語文教師要錘煉自己的教學語言,讓課堂教學語言變得準確、生動、形象,成為學生的語言示范,磨礪自己的組織調(diào)控能力,靈活智慧有效地組織教學。

      7、改進教研形式,營造求真務(wù)實、和諧有效的教研文化

      本學期,各校校本教研活動要在“實”上下工夫,在“新”字上做文章,將市級教研、視導片教研與校本教研相結(jié)合,展示活動與主題研討緊密結(jié)合,課題研究與教研活動相結(jié)合,豐富教研活動的形式與內(nèi)涵,凝聚語文教研的集體智慧,切磋課堂教藝,充分實行資源共享,努力打造求真務(wù)實、和諧有效、富有創(chuàng)新的教研文化,推進我市小語教學水平的提高。上學期評選的市級先進教研組將組織展示活動。

      活動安排:

      2月份

      1、制定教研計劃

      2、青年教師基本功競賽(筆試部分)

      3月份

      1、學科帶頭人課堂教學展示

      2、先進教研組展示活動

      3、中小學作文教學研討會

      4月份

      1、青年教師基本功競賽(口試部分)

      2、整班閱讀現(xiàn)場觀摩活動

      3、試題編制研討活動、

      4、民工學校教學工作調(diào)研

      5月份

      1、教師命題比賽 (5月1日前上交參賽試卷)

      2、“閱讀之星”“書香之班”評比(5月15日前)

      3、市小學生(四年級整班)鋼筆字比賽(5月15日前)

      6月份

      1、學科質(zhì)量調(diào)研

      2、小學畢業(yè)考試

      3、中小學生作文競賽準備

      4、有效教學論文評比

      小學語文教學工作計劃通用版(篇2)

      今年是全省教學質(zhì)量年,我科組將深入學習教育教學理論,積極開展教育課程改革,全面推進素質(zhì)教育,抓好常規(guī)教學,加強教學研究工作,向教研要質(zhì)量。主要工作和措施如下:

      一、教學常規(guī)工作

      要求本科組教師制定教學工作計劃。課堂教學體現(xiàn)學生的主體地位,提高常規(guī)課堂教學實效性,講究課堂效率。按照學校要求,每5個周進行一次教學常規(guī)檢查,檢查任務(wù)包括教案、作業(yè)批改、作文批改、聽課、教研活動、網(wǎng)絡(luò)教研等等。組織教師做好月考評卷工作,畢業(yè)班教師做好備考復(fù)習工作。

      二、推廣語文教學中好的做法

      課前,讓學生說一些名句名篇,教師做點評;早讀或課前,檢查學生背誦課文情況;課后,要求學生寫周記,教師做檢查。

      三、教研活動

      每星期舉行一次教研活動。同年級教師集體備課,聽課交流。設(shè)立年級備課組長:初一年級張海生 、初二年級彭安炳、初三年級林書健、高一年級王維、高二年級王辭冬、高三年級陳英敏。開展校內(nèi)公開課,第二次月考前黎燕妃上優(yōu)質(zhì)課、陳海妹上公開課,第二次月考后陳程程上公開課。南片區(qū)教研活動,朱丹花上觀摩課。

      四、培養(yǎng)青年教師

      以年級為單位,初一年級張海生帶領(lǐng)林翠,初二年級彭安炳帶領(lǐng)朱丹花,初三年級林書健帶領(lǐng)盧娜,高一年級王維帶領(lǐng)吳榮,高二年級王辭冬帶領(lǐng)黎燕妃,高三年級陳英敏帶領(lǐng)馮玉婷。形成傳幫帶模式,建立師徒關(guān)系,互相多聽課交流,促進青年教師更快更好成長。

      五、指導學生

      對學生開展豐富多彩的學習活動。指導學生開展研究性學習,做到有課題、有組織、有計劃。開展征文比賽活動,豐富學生業(yè)余生活。

      小學語文教學工作計劃通用版(篇3)

      一、本班情況分析:

      本班共52人。孩子經(jīng)過了五年的語文學習,學生有了主動積累好詞佳句的習慣,獨立識字和獨立閱讀的水平有所提高。大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,積累了一定的學習方法,對語文的學習有著濃厚的興趣。本學期要繼續(xù)保護并且激發(fā)學生的學習熱情,培養(yǎng)孩子的對待語文學習的自信心;教給孩子科學的學習方法,確保教學質(zhì)量和學生的學習效果。

      二、上期教學反思:

      上學期我們年級參加了全國閱讀能力測查和全區(qū)調(diào)研考試,考試所反饋的信息,給了我們信心,也給了我們諸多的反思:夯實基礎(chǔ)的同時要不斷提高學生的語文素養(yǎng);

      2、內(nèi)修外練,提高教學質(zhì)量;

      3、提高文本解讀的質(zhì)量;

      4、不斷訓練學生的思維能力。

      三、本期教材分析和教學重點

      (一)教材體例的變化單元少了:由以前的10個單元變?yōu)榱?個單元。

      2、主題課文每單元為三篇,課外閱讀兩篇。

      3、每篇主體課文不設(shè)生字,留給學生和老師自主的空間。

      3、每篇課文設(shè)小資料。

      4、“我的視角”給了學生的學習和老師的教學以指導。

      5、“語文天地”變?yōu)榱苏Z文實踐活動。

      (二)教材總體教學要求承前啟后,滾動前進,螺旋上升。

      2、加強綜合學習和運用。

      3、強化學生自主地進行學習。

      四、本期教學要抓好的語文教學重點:

      (一)教材總體教學要求承前啟后,滾動前進,螺旋上升。

      2、加強綜合學習和運用。

      3、強化學生自主地進行學習。

      (三)教材教學要點學法和習慣

      (1)獨立完成識字學詞任務(wù)

      (2)獨立積累名言警句、古詩句。

      (3)能獨立閱讀課文。

      (4)學會閱讀。

      (5)保持良好的閱讀習慣。

      (6)會修改習作,養(yǎng)成良好的習作修改習慣。

      2、積累

      (1)書寫速度不低于20字/分。

      (2)錯別字小于等于1%

      (3)背誦大于等于15篇

      (4)習作大于等于8次

      (5)綜合性學習活動大于等于8次

      (四)十一冊的學習要點識字學詞的練習。

      2、閱讀

      (1)自測閱讀質(zhì)量。

      (2)寫好自讀筆記。

      摘錄筆記:繼續(xù)練習,要更自主、更有效

      批注筆記:落實指導,要求語言簡練,準確表達

      提綱筆記:形式用文字、表格、情節(jié)曲線等表示

      側(cè)重歸納概括和書面語言表達能力訓練

      心得筆記:有感而發(fā),沒有固定格式

      注重整體感受,不作注解

      (3)把作品放在社會背景中去理解,通過閱讀認識社會。

      (4)培養(yǎng)學生質(zhì)疑的能力。

      (5)查找資料。

      (6)了解寫作方法,理清層次

      (7)細節(jié)描寫

      (8)由此及彼讀文章。

      (9)省略號的用法。

      (10)借助詞典閱讀。

      (11)圍繞題目來敘述的方法

      3、習作

      (1)結(jié)合課文說明的道理,聯(lián)系自己的生活實際,練習寫日記。

      (2)仿寫、擴寫、續(xù)寫。

      (3)學習課文的寫法

      (4)標點符號的表情達意

      (5)修改習作

      五、研究課題及研究課

      研究課題《小升初學生閱讀能力的培養(yǎng)》

      研究課:第4周星期四第1節(jié)《寓言二則》

      第10周星期四第1節(jié)《母親的純凈水》

      小學語文教學工作計劃通用版(篇4)

      本學期我接任新班,為有計劃有目的地完成四年級的教育教學任務(wù),以提高教育質(zhì)量和學生的素質(zhì)為中心,從日常行為到學習習慣;從學習成績到身體素質(zhì)等方面,力求每一位學生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。

      結(jié)合小學語文四年級下冊教材的特點分析如下:

      (一)思想內(nèi)涵豐富

      蘇教版(國標本)小學語文四年級下冊共入選24篇課文,文質(zhì)兼美,思想內(nèi)涵十分豐富。教材是分7個單元安排的,每個單元都突出一個鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇,是關(guān)于贊美春天、親近自然的教育;第二單元創(chuàng)新篇,是關(guān)于倡導創(chuàng)新、教給學生創(chuàng)造方法的教育;第三單元英才篇,是介紹中華民族古代英賢人物,教育學生繼承和發(fā)揚中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德;第四單元愛心篇,是倡導無私奉獻、相互關(guān)愛、回報母愛和保護弱小等美好品質(zhì)的教育;第五單元動物篇,是關(guān)于天人合一,學習動物、愛護動物的教育;第六單元環(huán)保篇,是關(guān)于保護環(huán)境,改造環(huán)境,美化環(huán)境的教育;第七單元國魂篇,是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富,都是對學生思想品德教育的精品教材。而這樣的編排,又進一步優(yōu)化了課文的組合,提升了育人的效果。

      (二)本學期將重點訓練四個項目

      《語文課程標準》在“階段目標”中,對小學一、二、三學段的閱讀教學提出了明確的要求。蘇教版(國標本)小學語文實驗教材的編者們,通過對《語文課程標準》的認真學習和研究,在小學中年級段四冊教材的閱讀教學中,除了安排朗讀、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學習目標外,還安排了四個重點學習項目:一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思;二是把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情;三是學會默讀,養(yǎng)成良好的默讀習慣;四是積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。那么,這四個重點學習項目在教材中是如何安排的呢?根據(jù)語文學習的特點,將進行“三維整合,統(tǒng)籌安排,因課設(shè)練,多次重復(fù),螺旋上升"。

      “三維整合”,就是以語文學習為載體,在語文學習中整合“三維"目標,如上文談到的人文思想教育,要通過朗讀、背誦以及這四個重點項目的學習等來完成,而不是把語文學習搞成“三張皮”。這樣,才能使學生在語文學習中,既獲取了語文知識,提高了語文學習的能力,又經(jīng)歷、探究了語文學習的過程,掌握了語文學習的方法,并提高了學生的認識,陶冶了學生情操,發(fā)展了學生的個性,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣等。

      “統(tǒng)籌安排”,就是這四個重點學習項目不是一個單元安排一個知識點,而是合理地分散安排在兩個學年各冊教材之中的。如本冊“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段”的練習,除了幾乎每課都安排了讀寫詞語練習外,還安排了背誦課文8篇,占本冊課文總數(shù)的三分之一。只有這樣,才能保證小學中年級閱讀吸收、積累這個重點之重點。另外,關(guān)于“聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思”學習,在本冊教材中,涉及的篇目也占課文總篇目的50%以上。也只有這樣,才能保證小學生閱讀能力的提高。

      “因課設(shè)練”,就是根據(jù)課文的特點設(shè)計相應(yīng)的練習。我們的閱讀教材都是文選式的。入選的課文,編排在一個單元中,雖然在某些方面有所相似或聯(lián)系,但其語文學習的知識點、技能的訓練點乃至語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成等,其側(cè)重點都會有所不同。因此,每篇課文安排的訓練重點均要適合每篇課文的特點。如果一個單元安排的幾篇課文,強行統(tǒng)一安排一個重點訓練項目,要么可能因練傷文,要么可能因文傷練。因此,蘇教版(國標本)小學語文中年級四冊教材均突破了“單元訓練重點”的束縛,因課設(shè)練,即每課除了安排朗讀、寫字、讀寫詞語等練習外,還根據(jù)各課的特點,有針對性的安排了“理解詞語和句子的意思”,“把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情”,“學會默讀思考,養(yǎng)成良好的默讀習慣”等練習,有些課文,還同時安排多項或綜合練習。

      這學期,我將在自己制定的有效的方法措施上下功夫,力求使全班學生的習作上一個臺階,并繼續(xù)努力拓展孩子的思維空間,務(wù)使學生的習作求真、求實、求新,使學生的習作水平不斷提高。

      小學語文教學工作計劃通用版(篇5)

      一、指導思想

      根據(jù)學?!督萄泄ぷ饔媱潯?,以《新課程標準》的要求為基礎(chǔ),深入開展教學研究,樹立以“學生發(fā)展為本”的教育思想,以優(yōu)化語文課堂教學為中心,進一步加大課堂教學改革的力度,規(guī)范教學常規(guī)管理,強化語文教學工作中的研究、服務(wù)、指導等功能,全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。

      二、工作目標

      1、細化、優(yōu)化各項常規(guī)工作,發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動性,有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。

      2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。進一步完善、規(guī)范教學行為,促使語文課堂教學有效益,教育教學有實效。

      3、健全以課堂教學研究為核心的教研,立足校情開展教研活動。

      4、開展豐富的語文活動,促進學生學習積極性與語文能力的提高。

      5、加強科研指導,大力推進語文學科中的研究性學習,倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。

      三、工作措施

      (一)抓好教師的業(yè)務(wù)學習

      1、加強理論學習,豐富教研活動。根據(jù)每周工作安排,組織教師學習有關(guān)理論,把新課程的理念,實施新課程的方法貫徹到教學中去,讓每位教師在教學實踐中創(chuàng)造性地運用教材,并不斷反思,不斷總結(jié),使新課程的實驗工作得以順利實施。

      2、確立正確的教學質(zhì)量,牢固確立“教師為主導,學生為主體”的教學理念,課堂教學要著眼于學生的發(fā)展,讓學生在生動活潑的教學中增長知識,提高素質(zhì)。課堂上開展自主,合作,探究的教學方式,推進素質(zhì)教育。

      3、提高教學質(zhì)量,認真落實課堂教學,做到有明確的教學目標,努力提高課堂實效。做好“學困生”的輔導工作。課堂上關(guān)注學困生,努力培養(yǎng)學困生學習興趣,扎實提高學困生學業(yè)成績。

      4、鼓勵大膽使用已有的現(xiàn)代化教育手段進行語文課堂教學,加快信息技術(shù)與學科教學整合的步伐。幫助學生學習和理解課文內(nèi)容。

      (二)抓好常規(guī)管理,提高教研質(zhì)效

      1、加強教研、備課、聽課、評課的檢查管理。

      2、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學,向課堂四十分鐘要質(zhì)量。教師要認真?zhèn)浜谜n,提高備課質(zhì)量。

      3、積極開展聽課、評課活動。每位教師聽課不少于10節(jié),同時做好聽課記錄并填寫好聽課評價表。

      4、抓好學生作業(yè)的布置與批改。要求作業(yè)布置量適當,質(zhì)要高,難易搭配,提倡分層布置作業(yè);學生作業(yè)案面整潔,人次齊全。

      5、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成,采取切實的措施經(jīng)常抓,反復(fù)抓,為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

      6、全體語文教師繼續(xù)積極參加實地觀摩及網(wǎng)絡(luò)交流活動。

      四、本學期主要工作安排

      三月份:

      1、各年級語文教材分析

      2、各年級語文任課教師制定學期教學計劃

      3、檢查語文教案、學生作業(yè)

      四月份:

      1、部分語文老師展示公開課

      2、研討,有效教學的研究

      3、各年級段集體備課

      五月份:

      期中教學質(zhì)量測查與分析

      六月份:

      1、檢查學生語文學科作業(yè)及教師學科教案

      2、做好期末復(fù)習工作

      3、做好期末教學質(zhì)量測查與分析,及時進行期末工作總結(jié)

      小學語文教學工作計劃通用版(篇6)

      一、指導思想

      堅持以課程改革為中心,切實履行研究、指導、服務(wù)的職能,以市教育局新制定的“兩個常規(guī)”為指導,以“學記語文”的教學研究與改革為工作重點,扎實開展富有特色的教學、教研活動,進一步推進小學語文課堂教學形態(tài)的轉(zhuǎn)變,建立和完善適應(yīng)新課程要求的學科教研機制,全面提升我市小學語文教師的學科素養(yǎng)和課程理解與執(zhí)行能力。

      二、核心工作

      以“學記語文”的教學研究為抓手,推進課堂教學改革。

      三、工作措施

      1.加強語文新課程標準的研修。

      開展《語文課程標準(20__年版)》的研修活動,研討切實可行的新課程研修方案,提高研修的實效性。采取多種方式引導教師加深對課程標準和教材有關(guān)內(nèi)容的理解,提升教師開發(fā)教材及課程資源的能力,幫助教師不斷提高對語文課程標準的實施能力。

      2.構(gòu)建小學語文課堂教學的基本常規(guī)。

      聽取各方面的意見和建議,以語文課程標準為指導,以市教育局《中小學教學工作常規(guī)》為契機,根據(jù)&“學記語文”的教學理念,制定并實施&“仙桃市小學語文學科教學建議”,組織編寫《仙桃市小學語文&“學記語文”課堂導學案》,并開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動,形成具有仙桃特色的課堂教學新范式。

      3.加強語文教研活動的研究與指導。

      (1)以《仙桃市中小學教研工作常規(guī)》為指導,大力推進校本教研活動,充分開發(fā)校內(nèi)教研資源。以示范教研組和優(yōu)秀教研組評比為契機,及時發(fā)現(xiàn)先進典型,總結(jié)經(jīng)驗,加以推廣,促進教研組的建設(shè)與主動發(fā)展。加強對校本教研方式的研究與指導。

      (2)完善“學記語文”學科中心組建設(shè),健全教學設(shè)計指導小組、命題指導小組和微型課題研究指導小組的活動,促進優(yōu)秀教師專業(yè)成長。

      (3)加強“學記語文”基地學校和名師團隊的建設(shè),提高教研基地的示范與輻射能力,進一步發(fā)揮名師團隊的指導作用。

      (4)積極探索和踐行網(wǎng)絡(luò)教研方式。利用市教科研網(wǎng),加強仙桃建設(shè),積極探索和踐行網(wǎng)絡(luò)教研方式,通過網(wǎng)絡(luò)建立對話、交流和指導機制,擴大教研參與面和受益面。

      4.加強語文學科評價研究。

      (1)繼續(xù)開展學科學業(yè)水平的常態(tài)監(jiān)測研究。科學分析現(xiàn)狀,準確謀劃未來,為學生的學業(yè)發(fā)展和教師的有效指導提供翔實的素材和方向性引領(lǐng)。

      (2)加強對期中和期末考試的研究,增強考試命題的科學性和針對性。認真反思教學工作的得失,總結(jié)經(jīng)驗,查找問題,促進命題研究從經(jīng)驗走向科學。

      5.努力提高語文教師的教學素養(yǎng)。

      繼續(xù)推行&“教師讀書計劃”,開展教師讀書活動,進一步培養(yǎng)我市小學語文教師良好的讀書習慣,形成全員讀書、團隊學習的良好氛圍,打造閱讀型小學語文教師群體,全面提高小學語文教師的綜合素養(yǎng)。結(jié)合&“學記語文”的研究,開展形式多樣的教師培訓活動。重視&“學記語文”青語骨干教師先鋒團隊的建設(shè),采取&“跟學校,跟教師,跟課堂”的辦法,跟蹤已經(jīng)確定的先鋒團隊的對象,為其發(fā)展,搭建團隊活動平臺。

      四、20__年秋季活動安排

      九月:語文S版高年段教材培訓活動;

      教學質(zhì)量分析會;

      啟動語文教師第二次讀書計劃活動。

      十月:教學視導。

      “學記語文”教科研活動月,制定并實施“仙桃市小學語文學科教學建議”。

      十一月:啟動“學記語文”基地學校和名師團隊的建設(shè)活動。

      低年級教學專題研討活動(一)。

      十二月:低年級教學專題研討活動(二)。

      “學記語文”中心教研組專題活動。

      20__年元月:期末命題、考試;

      “學記語文”學期研究小結(jié)。

      (20__年秋季學期,依據(jù)實際情況,活動可能有些相關(guān)調(diào)整,以具體通知為準。請于每周一關(guān)注_網(wǎng)。學科常規(guī)視導另外通知。)

      小學語文教學工作計劃通用版(篇7)

      一、班級概況

      本班級除個別學生比較特殊外,其他學生成績比較平均。語文課外知識懂得較少,古詩背誦積累有待加強??谡Z交際、寫作水平參差不齊。大部分學生有課外閱讀的興趣,閱讀量要增加,閱讀書目需要必要的指導。

      二、教材分析

      本冊教材以語文知識和能力訓練為序編排。從縱向來看,教材按由易到難,由淺入深的原則,把訓練點排列成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索;從橫向看,按橫向聯(lián)系,協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把這些訓練點組成單元。

      本冊教材共八個單元,1、3、5、7各有選學課文一篇,聽說訓練一次。

      三、教學目標

      1、能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話;識字201個,能辨別常見的同音字和形近字,能認讀學過的多音字;掌握部首查字的幾種特殊情況,能在字典中選擇恰當?shù)匾馑?,會獨立識字。

      2、會讀寫260個詞語,懂得意思,一部分能口頭或書面運用。

      3、初步學會寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔;初步學會用毛筆字,繼續(xù)練習基本筆畫的運筆方法,注意字的間架結(jié)構(gòu),初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。

      4、初步養(yǎng)成有禮貌的認真聽人講話的習慣,能正確轉(zhuǎn)述別人的話;初步學會完整地講述一件事,條理比較清楚,語句比較連貫;能聽寫一段話。

      5、會正確、流利、有感情地朗讀課文;能借助重點詞句,背誦指定的課文;能帶著問題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點詞句,理解一段話的內(nèi)容;讀課文時能注意到文章的題目;初步學會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章,了解課文主要內(nèi)容。

      6、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物,能條理比較清楚地記敘一件事,語句通順連貫;初步學會寫留言條,學會寫信,掌握普通書信和信封的書寫格式。

      7、使學生了解祖國山河壯麗,歷史悠久,有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),初步培養(yǎng)民族自豪感;初步培養(yǎng)勤奮學習、樂于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神;初步培養(yǎng)熱愛科學的思想感情。

      三、教學措施

      1、準確把握教學目標;

      2、扎實進行語言訓練;

      3、落實各單元訓練重點;

      4、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

      四、作文計劃

      本學期進行8次習作訓練,每周一篇隨筆。

      五、實踐活動安排

      本學期進行多種多樣的語文綜合實踐活動:誦古代詩詞吸多樣文化;新聞大看點;成語大擂臺;走進歇后語王國;標點符號聯(lián)歡會;前進中的家鄉(xiāng)等等。

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