五年級英語老師復習計劃

　　學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。下面就是小編整理的五年級英語老師復習計劃范文，歡迎借鑒參考。

　　五年級英語老師復習計劃(一)

　　一、復習目標：

　　為了全面提高學生的英語素質和能力，使學生理清脈絡，掌握知識要點和規(guī)律，鞏固基礎知識，形成基本技能，以便更好地將所領會的知識轉化為自身能力，使尖子生能在原有基礎上更上一層樓;為使后進生能掌握最基礎的英語知識，能對一學年(整本書)來所學的知識有一個系統的整理，使他們學有方向，學有目標，特制訂本復習計劃。同時，注重在總復習階段溫故知新、拾遺補漏和培優(yōu)補差“三”管齊下。

　　二、復習重點

　　(一)單詞。單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。

　　1、按詞性歸類復習單詞。

　　2、按詞匯表復習單詞。

　　(二)詞組。本冊的第四單元有10幾個比較重要的詞組。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規(guī)律。

　　(三)句子。句子是學習英語的重點。本冊我從四會的句子出發(fā)，讓學生能掌握多少是多少，尤其是后進生，降低要求，掌握簡單的句子。具體如下：指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合;根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識;指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

　　(四)閱讀。五年級的閱讀很重要，閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，而且在考試中占有一定量的分值比例，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

　　三、復習過程

　　第一階段(課文、單詞、詞組、句型)按單元復習

　　從Unit6倒著往前復習，(因為前邊單元期中復習花的時間教多)，上課首先通過默寫等形式默寫4-6單元單詞、詞組、句子等，接著是梳理課文，由于學生自覺性教差，回家的口頭作業(yè)很多學生不能完成，所以課上提供時間給學生讀，此時要求學生中英文對照讀。接著是梳理每個單元出現的難點、重點。

　　第二階段，按題型綜合復習

　　綜合各種考試卷：詞組歸類練習，連詞成句歸類練習，相應形式歸類練習，選擇歸類練習(爭對各單元的難點)，交際用語配對歸類聯系，閱讀短文強化訓練，看圖完成對話練習等，語音練習分解在各歸類練習中，語音是難點，通過每天的訓練讓學生學會拆分的方法。

　　第三階段，綜合模擬練習

　　根據學生的情況出兩張綜合練習卷，提供給學生一個模擬實戰(zhàn)的機會，并根據考試情況及時鞏固學生某些語言點或者練習上的不足，迎接考試!

　　這期間主要是補差工作，本年級英語學習中兩極分化特嚴重，因此根據這個情況，復習期間我們進行因材施教，特殊情況采取特殊復習的方法，主要抓后進生的單詞、詞組、句子的過關情況以及課文的認讀，一些語法知識讓他們記會做題的方法，出一些相對比較簡單的題目。讓他們體會成功的快樂，并對考試充滿信心。

　　四、學生狀況分析

　　1、大部分學生對學習英語有興趣

　　2、學生兩極分化現象較嚴重，五年級這種狀況較明顯

　　3、大部分學生對單詞掌握較好，但也要鞏固

　　4、部分孩子對四會內容記憶單詞、句子有困難;

　　五、預期達到的結果：

　　根據五年級學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，現階段英語課程的目的是激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步學英語的自信心，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音語調基礎，使他們形成初步使用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下良好的基礎。

　　六、相應措施

　　1、通過各種方式，改進教學環(huán)節(jié)，提高教學效果，不但要活躍課堂氣氛，動靜結合，而且要活躍學生思維;

　　2、發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學習帶頭的作用，鼓勵互幫互助共同進步，盡力減小學生間的差距

　　3、充分利用個單元卷子(A、B)，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞

　　4、在教學中注意新舊知識的銜接，有意識地復習舊單詞，增加學生聽的輸入量，減少遺忘現象

　　5、精講容易做錯的題目，多讀多背。再復習重點，迎接考試

　　6、最后爭取家長和我們積極配合，緊抓孩子每天作業(yè)，爭取最后的勝利。

　　五年級英語老師復習計劃(二)

　　一、班級情況分析

　　五年級兩個班有同學89人，大部分同學因為平時學習態(tài)度比較端正，上課專心聽講、積極參與課堂活動，作業(yè)認真完成，基礎知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務，復習起來會得心應手，對于他們來說，復習是鞏固完善的階段。也有小部分同學已經明顯掉隊，需要在復習中從頭學起。

　　希望通過對本冊知識點的系統復習，使每個學生理清脈絡，掌握知識要點和規(guī)律，鞏固基礎知識，形成基本技能，以便更好地將所領會的知識轉化為自身能力。同時，注重在總復習階段溫故知新、拾遺補漏和培優(yōu)補差“三”管齊下。

　　二、復習內容

　　1、課文

　　(一)同學能夠正確拼寫let’slearn課后單詞

　　(二)同學能夠正確、流利地認讀let’stalk課文

　　(三)ReadandWrite中的重點句同學能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)，同學能夠獨立完成相關練習

　　2、同學能夠認讀所學字母組合和輔音字母在單詞中的發(fā)音

　　3、指導同學閱讀短文。

　　4根據題型進行專項復習

　　三、課時安排

　　每一課時復習字詞句一個單元，包括聽寫過關，大組背誦比賽;然后單元練習加分析一個課時，6個單元共安排12節(jié)課，最后兩課時進行專項練習的復習。

　　四、復習策略

　　1、單詞，詞組的復習

　　A帶星單詞詞組進行拼寫比賽。

　　B帶星單詞詞組的記憶，進行小組聽寫比賽。

　　C詞組使用，造句比賽

　　通過四個小組比賽，累計得分，每個單元計算分數，優(yōu)勝的小組獲得獎勵。

　　2、句子的復習句子是英語學習的重點，通過各種方法協助同學梳理學過的句子。

　　(1)指導同學在語境中復習句子，讓同學分清日常交際用語的運用場所。

　　(2)根據句子類型指導同學在比較中復習句子。

　　(3)指導同學在扮演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

　　單詞句子的掌握情況通過單元練習進行檢測，對出現的問題，薄弱點予以重點輔導。

　　五、注意事項。

　　1、注意因材施教，采用分層教育，協助不同層次的同學獲得不同的提高和收獲。對基礎差的同學，重點放在基礎知識的復習上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。

　　2、注意做好同學的心理調試工作，對于自感壓力大的同學要耐心疏導，從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力;對還沒進入復習狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復習中來。

　　五年級英語老師復習計劃(三)

　　一、班級情況分析

　　五年級(3，4)班有學生104人，大部分學生學習態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認真完成，基礎知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務，能跟著老師的節(jié)奏進行復習。但還有一部分同學，不僅腦子不靈活還懶惰，作業(yè)不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。

　　二、復習目標

　　通過系統地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。通過復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

　　三、復習內容

　　1、單詞，詞組的復習

　　A按詞性歸類復習單詞

　　B按所含元音及字母組合歸類復習單詞。

　　C按詞匯表復習單詞。

　　2、句子的復習

　　句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子并前后聯系。

　　(1)指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　　(2)根據句子類型指導學生在比較中復習句子。

　　(3)指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

　　3、課文的復習。

　　(1)學生能夠正確拼寫四會單詞

　　(2)學生能夠正確、流利地認讀課文

　　(3)重點句學生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)

　　5、指導學生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。

　　6、作文的復習：針對每一單元的重難點及話題進行循序漸進的操練。對基礎差的學生要求先讀背范文，并進行單獨輔導。

　　7、專向訓練

　　詞組歸類練習，連詞成句歸類練習，相應形式歸類練習，選擇歸類練習(針對各單元的難點)，交際用語配對歸類聯系，閱讀短文強化訓練，看圖完成對話練習等，語音練習分解在各歸類練習中，語音是難點，通過每天的訓練讓學生學會拆分的方法。

　　四、具體措施

　　1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能準確認讀出所學重點單詞。

　　2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。

　　3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。

　　4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。

　　5、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。

　　6、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復習的狀態(tài)。

　　7、及時做好檢測和小結工作，以便及時地調整復習計劃。

　　8、多與家長聯系，及時交流學生在校和在家的學習情況。

　　五、注意事項

　　1、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對基礎差的同學，重點放在基礎知識的復習上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。

　　2、注意做好學生的心理調試工作，對于自感壓力大的同學要耐心疏導，從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力;對還沒進入復習狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復習中來。

　　3、關注“學困生”

　　(1)做好學生的思想工作，多與家長聯系，了解學生的情況。

　　(2)堅持做好課后的輔導工作，及時做好檢測工作。

　　(3)開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。

　　(4)及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復學習的自信心。