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      小學一年級語文教學計劃范本(2)

      時間: 文婷851 分享

      小學一年級語文教學計劃范本

        小學一年級語文教學計劃范本(二)

        一、班級情況分析

        本班學生 人,其中男生 人,女生 人。

        學生年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量,學生識字的返生效較高。因此對這些學生,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

        二、本冊教材分析

        本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

        三、教學目的、要求

        (一)、政治思想方面

        培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),對學生進行良好的啟蒙教育。

        (二)、基礎(chǔ)知識方面

        1、漢語拼音

       ?、佟W會漢語拼音,能讀準23個聲母,24個韻母,4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié),能正確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

       ?、凇⒛芙柚鷿h語拼音識字、正音、學說普通話。

        2、識字與寫字

       ?、?、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

        ②、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

       ?、?、掌握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

       ?、堋⒊醪金B(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

        3、閱讀

        ①、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

       ?、凇W習用普通話正確、流利地朗讀課文。

       ?、?、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

       ?、?、對于讀物中感性趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

        4、口語交際

       ?、?、學會說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

       ?、凇⒛苷J真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

       ?、?、能與別人交談,態(tài)度自然大方、有禮貌。

       ?、堋⒂斜磉_的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

        三、教學措施

        1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

        2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。

        3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。

        4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學生留意生活,在生活中學語文。

        5、設(shè)立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。

        6、認真批改每課作業(yè),及時作好反愧小結(jié)。

        7、尊重學生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

        四、教學進度安排

        1周(9月1日-7日)

        教學內(nèi)容:入學教育aoeiuyw

        2周(9月8日-14日)

        教學內(nèi)容: mfdtnl復(fù)習一

        3周(9月15日-21日)

        教學內(nèi)容:gkhjqxzcs

        4周(9月22日-28日)

        教學內(nèi)容:zh,ch,sh,r,復(fù)習二,ai,ei,uiao,ouiu

        5周(9月29日-30日)

        教學內(nèi)容:ieueer

        慶祝國慶

        6周(10月8日-12日)

        教學內(nèi)容:復(fù)習三

        8周(10月13日-19日)

        教學內(nèi)容:aneninun,angengingong復(fù)習四

        9周(10月20日-26日)

        教學內(nèi)容:一去二三里,口耳目,在家里

        10周(10月27日-11月2日)

        教學內(nèi)容:操場上語文園地一有趣的游戲,畫四季

        期中考試

        11周(11月3日-11月10日)

        教學內(nèi)容:小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹

        12周(11月11日-11月17日)

        教學內(nèi)容:語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船

        13周(11月18日-11月24日)

        教學內(nèi)容:陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好

        14周(11月25日-12月1日)

        教學內(nèi)容:比一比,有選商場,菜園里,明明

        15周(12月2日-12月8日)

        教學內(nèi)容:誤文園地四,我會拼圖,我多想去看看,雨點

        16(12月9日-12月15日)

        教學內(nèi)容:平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進步,語文園地五

        17周(12月16日-12月22日)

        教學內(nèi)容:小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日

        18周(12月23日-12月29日)

        教學內(nèi)容:雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運南瓜

        19周(12月30日-1月6日)

        20至完周期終復(fù)習考試

        小學一年級語文教學計劃范本(三)

        一、學生基本情況分析:

        本班共有學生31名,有6學習后進生。經(jīng)過第一學期的學習,部分學生能認漢字500字左右,其中極少數(shù)同學能認800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間,少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的認識不熟。漢語拼音鞏固率一般,音序清晰,這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確,但有3——4人因身體原因及習慣不良,需再加強寫字習慣的督促。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好,閱讀時不出聲、不指讀。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間,再加大閱讀量。部分學生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音),既復(fù)習了學過的字,又鞏固了拼音,孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。 上學期末的成績較好。本學期將致力于對學生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

        二、教材分析

        本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

        每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

        8組之后有5篇選讀課文,最后是兩個生字表。

        本冊識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里有標明。此外,在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。

        三、教學總目標(聽說讀寫能力的安排):

        (一)識字與寫字

        1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

        2、認識常用漢字550個,其中250個會寫。

        3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

        4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

        5、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

        6、能用音序法查字典,學習獨立識字。

        (二)閱讀

        1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

        2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、借助讀物中的圖畫閱讀。

        4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

        5、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

        6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

        7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。

        8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。

        (三)寫話

        1、 對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話

        (四)口語交際

        1、學講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。

        2、能認真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

        3、聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

        4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

        5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

        6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

        (五)綜合性學習

        1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。

        2、結(jié)合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

        3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。 四、教學重難點:

        重點:如何鞏固認識的550字,會寫的250字。 難點:如何正確的閱讀。

        五、教學措施:

        (一)識字與寫字:

        1、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字??梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。

        2、采用多種形式,注意加強生字的復(fù)習和鞏固,防止回生。

        3、加強寫字指導(dǎo),不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學

        生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。

        (二)閱讀教學:

        1、重視朗讀的指導(dǎo)。

        2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導(dǎo)學生朗讀。

        3、 重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

        4、 重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學生選擇好的讀物。

        (三)口語交際教學:

        1、重視創(chuàng)設(shè)情境,使學生入情入景地進行口語交際。

        2、重視日常教學中的口語交際活動。

        3、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

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