小編今天給各位三年級(jí)語(yǔ)文新手老師們找了《古詩(shī)兩首》、《石榴》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望可以幫助到大家。

《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“促、憶、異”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“促、深、憶”等10個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。

3.懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜親情。

A案

課前準(zhǔn)備

1.課文插圖。

2.學(xué)生課前查閱這兩首古詩(shī)及作者的有關(guān)資料。

3.學(xué)生搜集描寫(xiě)秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)，讀讀背背。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)《夜書(shū)所見(jiàn)》

交流資料，了解背景

1.學(xué)生交流課前所查閱的資料。

2.教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫(xiě)下了一首詩(shī)，大家想知道寫(xiě)了什么嗎?

3.看圖說(shuō)話(huà)：(出示課文掛圖)瞧，這就是葉紹翁所見(jiàn)到的情景，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么。

自主學(xué)習(xí)，初步感知

1.自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。

2.同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。

3.自學(xué)古詩(shī)：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語(yǔ)。

4.小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。

5.課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。

再讀感悟，體會(huì)情感

1.自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景?

2.小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。

3.指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。

4.體會(huì)情感：假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井、獨(dú)自在外的詩(shī)人，看到眼前的情景，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情?

5.感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。

圖文結(jié)合，熟讀成誦

根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。

指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示要寫(xiě)的字。

2.讓學(xué)生觀察范字，交流識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。

3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

拓展活動(dòng)

你還讀過(guò)哪些詩(shī)人所作的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩(shī)，讀或背給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》

背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課

1.指名背誦《夜書(shū)所見(jiàn)》。

2.出示《九月九日憶山東兄弟》。提問(wèn)：你了解這首詩(shī)的作者王維嗎?

小組合作，討論自學(xué)

1.根據(jù)學(xué)《夜書(shū)所見(jiàn)》的方法，小組討論確定本詩(shī)怎么學(xué)習(xí)。

自學(xué)基本步驟：

a、自讀：讀準(zhǔn)字音，并借助課后注釋或工具書(shū)理解詞義。

b、自思：想想自己讀懂了什么，并提出自讀中產(chǎn)生的疑惑。

c、交流：讀讀、說(shuō)說(shuō)、問(wèn)問(wèn)。

2.學(xué)生按自己小組議定的方法自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

師生交流，解決疑難

1.每組讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，并提出小組學(xué)習(xí)時(shí)所產(chǎn)生的問(wèn)題及解決的結(jié)果。

2.其他組的同學(xué)與老師參與其中，或討論解決或補(bǔ)充己見(jiàn)。

感情朗讀，啟發(fā)想象

1. 指名朗讀詩(shī)文。問(wèn)：你們覺(jué)得這首詩(shī)表達(dá)了一種怎樣的思想感情?

2.引導(dǎo)以情促讀。問(wèn)：你能用讀來(lái)表現(xiàn)出這種思想感情嗎?

3.引導(dǎo)以讀促發(fā)想象。問(wèn)：同學(xué)們?cè)谧x時(shí)頭腦中產(chǎn)生了一種怎樣的情景，能交流一下嗎?

4.學(xué)生交流想象的景像，并再次有感情朗讀。

熟讀成誦，品賞文字

1.自由朗讀，達(dá)以成誦。

2.同桌互讀，練習(xí)背誦。

3.品賞文字，述說(shuō)感覺(jué)。問(wèn)：你覺(jué)得這首詩(shī)中，哪些文字用得特別好?

習(xí)寫(xiě)生字，當(dāng)堂展評(píng)

1.出示生字：憶、異、逢、佳、信、遙、遍、插，組詞朗讀。

2.說(shuō)說(shuō)這些生字寫(xiě)時(shí)要注意些什么。

3.練寫(xiě)生字，或互相評(píng)點(diǎn)或大堂展評(píng)。

拓展活動(dòng)

1.你還讀過(guò)哪些描寫(xiě)秋景的詩(shī)，背給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

2.有機(jī)會(huì)到公園或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特點(diǎn)，想想自己心中產(chǎn)生了怎樣的思想感情。

《石榴》教學(xué)設(shè)計(jì)
　　
　　一、教學(xué)目標(biāo)
　　
　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　
　　2、學(xué)會(huì)18個(gè)生字，其中田字格上面的7個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
　　
　　3、了解作者是怎樣寫(xiě)石榴的，能依照課文第三自然段,按一定的順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過(guò)程及其特點(diǎn)。
　　
　　4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的感情，陶冶審美情趣。
　　
　　二、教學(xué)重點(diǎn)
　　
　　1、朗讀課文。
　　
　　2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過(guò)程及其特點(diǎn)。
　　
　　三、教學(xué)難點(diǎn)
　　
　　指導(dǎo)學(xué)生觀察一種果實(shí)，并按一定順序?qū)懰某墒爝^(guò)程及特點(diǎn)。
　　
　　四、課前準(zhǔn)備
　　
　　課件、生字詞卡、石榴、小卡片，觀察一種果實(shí)。
　　
　　第一課時(shí)
　　
　　一、導(dǎo)入課題
　　
　　1、演示實(shí)物“石榴”，問(wèn)：這是什么？
　　
　　交流板書(shū)課題：石榴（簡(jiǎn)單識(shí)記“榴”字）
　　
　　2、談話(huà)，觀察石榴，什么樣兒的？什么顏色的？
　　
　　你對(duì)石榴還有哪些了解？
　　
　　二、初讀課文
　　
　　1、拼拼讀讀記記課后生字，讀準(zhǔn)一、二類(lèi)字音。
　　
　　2、初讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
　　
　　3、檢測(cè)讀生字詞的情況。
　　
　　逐一卡示，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，相機(jī)正音。
　　
　　讀準(zhǔn)詞：甚至、喜訊、甜津津、郁郁蔥蔥、小喇叭、瑪瑙
　　
　　4、再讀課文、思考。
　　
　　石榴是怎樣成熟的？
　　
　　課文每一自然段主要寫(xiě)什么？
　　
　　5、指名接讀課文，并交流每一自然段主要寫(xiě)什么？
　　
　　交流相機(jī)卡示：
　　
　?、佟拔摇钡募亦l(xiāng)有馳名中外的石榴園。
　　
　　②春天和夏天，石榴樹(shù)抽出新枝，長(zhǎng)出綠葉，開(kāi)出火紅的花。
　　
　?、矍锾?，石榴果成熟了。
　　
　?、堋拔摇狈浅Ｏ矏?ài)石榴果。
　　
　　再交流：石榴是怎樣成熟的呢？
　　
　　交流相機(jī)板書(shū)：抽枝、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果。
　　
　　課文哪幾自然段寫(xiě)到了成熟的過(guò)程？（2、3自然段）
　　
　　我們先來(lái)學(xué)第一自然段，了解一下我的家鄉(xiāng)在哪里？
　　
　　三、細(xì)讀第一自然段
　　
　　1、指名讀，思考上述問(wèn)題。
　　
　　2、交流：
　　
　　相機(jī)學(xué)詞：棗（zao）莊
　　
　　A：讀準(zhǔn)字音。
　　
　　B：分析字形。（也是紅“棗”的“棗”，棗有核，所以下面有兩點(diǎn)。）
　　
　　3、棗莊是個(gè)怎樣的地方？
　　
　　交流相機(jī)學(xué)詞：馳（chi）名中外
　　
　　A：讀準(zhǔn)字音。
　　
　　B：“馳名”有著名、有名、聞名的意思。意思是“中外聞名”。
　　
　　4、指導(dǎo)讀。強(qiáng)調(diào)棗莊有馳名中外的石榴園。
　　
　　5、過(guò)渡：石榴樹(shù)是怎樣抽枝、長(zhǎng)葉、開(kāi)花的呢？作者敘述的順序是怎樣的？讓我們看課文第二自然段。
　　
　　四、細(xì)讀第二自然段
　　
　　1、自由讀，邊讀邊圈劃出體現(xiàn)作者敘述順序的詞語(yǔ)。
　　
　　2、指名讀，并交流圈劃情況。
　　
　?、賹W(xué)習(xí)生詞：抽（chou）出
　　
　　②小結(jié)：作者敘述的順序是這樣的，石榴樹(shù)先是抽枝、接著長(zhǎng)葉、然后開(kāi)花。完成板書(shū)：抽枝→長(zhǎng)葉→開(kāi)花
　　
　　石榴樹(shù)從抽枝到開(kāi)花都在什么季節(jié)完成？
　　
　　交流。相機(jī)板書(shū)：春、夏
　　
　　③指導(dǎo)讀1、2兩句話(huà)，體會(huì)作者的敘述順序。
　　
　　3、石榴的枝條、葉子、花兒都是什么樣子，什么顏色的？
　　
　　交流。相機(jī)圈劃有關(guān)詞語(yǔ)：新的、嫩綠、郁郁蔥蔥、火紅的
　　
　　學(xué)詞：郁（yu）郁蔥蔥
　　
　　A：讀誰(shuí)字音。
　　
　　B：理解意思：長(zhǎng)得非常茂盛。
　　
　　C：填空：郁郁蔥蔥的（）
　　
　　再次體會(huì)讀1、2句話(huà)，強(qiáng)調(diào)枝、葉、花的情狀和色彩。
　　
　　4、師圈劃“越……越……”、“不久”、“掛滿(mǎn)”。這些詞說(shuō)明了什么？（花多）。指導(dǎo)體會(huì)讀讀。
　　
　　5、讀最后一句話(huà)，體會(huì)：在寫(xiě)什么？（石榴花）石榴花長(zhǎng)得啥樣？文中用了什么方法？（比喻）把什么比作什么？
　　
　　學(xué)詞：小喇（la）叭(ba)
　　
　　師談話(huà)：石榴花那么小，作者卻能形象又細(xì)致地寫(xiě)出它像小喇叭，說(shuō)明作者觀察非常仔細(xì)。
　　
　　指導(dǎo)體會(huì)讀讀最后一句話(huà)。
　　
　　6、過(guò)渡：石榴果是怎樣成長(zhǎng)成熟的呢，下節(jié)課再學(xué)。
　　
　　7、齊讀第二自然段。
　　
　　8、完成填空，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
　　
　　作者是按照這樣的敘述序來(lái)寫(xiě)石榴的成熟過(guò)程的，春天和夏天，石榴樹(shù)先＿＿＿＿＿＿＿＿，接著＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　
　　四、鞏固練習(xí)
　　
　　1、齊讀生字詞小卡片。
　　
　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課時(shí)所學(xué)生字。
　　
　　第二課時(shí)
　　
　　一、復(fù)習(xí)
　　
　　1、交流。
　　
　　春天，石榴樹(shù)有什么變化？夏天呢？
　　
　　2、齊讀1、2自然段。
　　
　　3、過(guò)渡：秋天，石榴果是怎樣長(zhǎng)大成熟的呢？繼續(xù)學(xué)第三節(jié)。
　　
　　二、細(xì)讀第三自然段
　　
　　1、自由讀第三自然段，思考有幾句話(huà)？分別講了什么？
　　
　　2、交流。
　　
　　出示卡片：熱鬧。
　　
　　聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)哪些句子說(shuō)明熱鬧？
　　
　　3、展示課件，細(xì)致觀察，石榴是怎樣長(zhǎng)大、成熟的？主要是什么發(fā)生了變化？（外皮）
　　
　?、僬n文中是怎么說(shuō)的？用了哪些詞說(shuō)明外皮的變化？
　　
　　②展示文字燈片，交流。相機(jī)圈劃“青綠色、青中帶黃、黃中帶紅、一半兒紅、一半兒黃”。指導(dǎo)讀，體會(huì)石榴在逐漸長(zhǎng)大、成熟，外皮發(fā)生變化的狀態(tài)。
　　
　?、蹘煟喝绻堰@些表色彩的詞顛倒次序，行不行？再次體會(huì)到石榴是一天天長(zhǎng)大，一天天成熟的。
　　
　　④圈劃“一天天長(zhǎng)大，一天天成熟”，討論：應(yīng)怎樣讀？讀出怎樣的語(yǔ)氣？（用較慢的語(yǔ)速讀，特別讀好“一天天”三個(gè)字。）
　　
　　自由讀、指名讀齊讀。
　　
　　4、齊讀1――3句。
　　
　　5、過(guò)渡：熟透了的石榴是什么樣的呢？
　　
　?、僬故菊n件：觀察、交流。（有的裂開(kāi)了嘴，有的笑破了肚皮）
　　
　　②裂開(kāi)了嘴，笑破了肚皮哪個(gè)程度更深呢？書(shū)中用了哪個(gè)詞說(shuō)明？學(xué)詞：甚至（shenzhi）
　　
　?、蹠?shū)中是怎么說(shuō)的？交流：展示文字燈片，指導(dǎo)讀。（你覺(jué)得這些石榴可愛(ài)嗎？讀出來(lái)）自由讀、指名讀、范讀、齊讀。
　　
　?、軒煟翰还馐沁@兩只石榴，熟透了的石榴都急切地想處人們報(bào)告成熟的喜訊呢？讓我們看最后一句話(huà)。
　　
　　⑤映示文字燈片，輕聲讀。找找哪些詞說(shuō)明了石榴急切地心情。交流。（急切地扒開(kāi)、向外張望、報(bào)告……）
　　
　?、迬煟哼@些石榴可愛(ài)嗎？指導(dǎo)讀好最后一句話(huà)。
　　
　　6、總結(jié)談話(huà)，果實(shí)的成熟都是有一定過(guò)程的，在成熟過(guò)程中，或者外皮發(fā)生變化，或者殼發(fā)生變化，這都是有一定順序的。本文的作者之所以寫(xiě)得這么好，是因?yàn)樗^察仔細(xì)的緣故。我們小朋友平時(shí)也要做到細(xì)致觀察，有順序地寫(xiě)下來(lái)。
　　
　　7、齊讀第三自然段。
　　
　　8、過(guò)渡：石榴子兒又是怎樣的？味道怎樣呢？
　　
　　三、學(xué)習(xí)第四自然段
　　
　　1、出示半只割開(kāi)外皮的石榴，觀察：石榴子兒是什么樣的？
　　
　　再出示瑪瑙，比較有什么共同的地方？
　　
　　請(qǐng)先嘗一嘗，談?wù)勎兜溃?br /> 　　
　　2、書(shū)中是怎么告訴我們的？指名讀。
　　
　　3、學(xué)習(xí)生詞：瑪(ma)瑙(nao)緊偎(wei)嚼(jiao)甜津津(jin)
　　
　　4、讀詞：紅白相間、晶瑩透亮、清爽無(wú)比
　　
　　由這些詞體會(huì)作者對(duì)石榴有一種怎樣的感情？（無(wú)比喜愛(ài)）
　　
　　5、再次指導(dǎo)讀，讀出喜愛(ài)之情。
　　
　　四、總結(jié)全文
　　
　　1、總結(jié)。
　　
　　2、齊讀全文。
　　
　　五、鞏固練習(xí)
　　
　　1、讀讀本課時(shí)所學(xué)生字詞。
　　
　　2、交流識(shí)記生字方法。
　　
　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
　　
　　甚：上緊下松。
　　
　　露：上窄下寬。
　　
　　扒、嚼、津：左窄右寬。
　　
　　4、生描紅，仿影，練寫(xiě)。
　　
　　板書(shū)：石榴
　　
　　春天葉
　　
　　夏天花
　　
　　秋天果
　　
　　第三課時(shí)
　　
　　一、復(fù)習(xí)
　　
　　1、交流。
　　
　　春天，石榴樹(shù)怎樣；夏天，秋天呢？
　　
　　石榴子是什么樣的？味道怎樣？
　　
　　2、齊聲感情讀全文。
　　
　　二、指導(dǎo)仿課文第三自然段，寫(xiě)一種果實(shí)的特點(diǎn)。
　　
　　1、仿寫(xiě)內(nèi)容：葡萄的成熟過(guò)程。
　　
　　2、展示課件：葡萄。聯(lián)系實(shí)際，想想，葡萄在什么季節(jié)成熟？（夏季）
　　
　　A：觀察葡萄，練說(shuō)：到了夏季，葡萄……
　　
　　B：展示葡萄一天天長(zhǎng)大，一天天成熟，外皮的變化。
　　
　　青綠色→青中帶紫→越來(lái)越紫→全是紫紅了
　　
　　練說(shuō)：葡萄的外皮先是……，接著變成………，逐漸變得……，最后變成……。猶如熟透了的石榴，猶如……。
　　
　　C：如果摘下粒來(lái)嘗嘗，是什么味道？（甜滋滋的）
　　
　　3、練說(shuō)成一段話(huà)。
　　
　　A：自由說(shuō)，同桌互說(shuō)。
　　
　　B：指名說(shuō)，評(píng)議，相機(jī)指點(diǎn)。
　　
　　C：再次自由說(shuō)，指名說(shuō)。
　　
　　4、把它寫(xiě)下來(lái)。
　　
　　三、鞏固練習(xí)
　　
　　1、完成詞語(yǔ)、句子抄寫(xiě)。
　　
　　2、板書(shū)設(shè)計(jì)：
　　
　　春抽枝、長(zhǎng)葉
　　
　　11、石榴→夏開(kāi)花
　　
　　秋結(jié)果→顏色
　　
　　形狀
　　
　　色彩（石榴子兒）
　　
　　味道