三人行，必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之今天小編為大家?guī)淼氖侨昙?jí)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教案精選范文，希望可以幫助到大家。

　　三年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教案精選范文一

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法。教科書第46頁例1及“做一做”

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、在實(shí)際情景里理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能比較正確熟練地計(jì)算。

　　2、在探究算法中，讓學(xué)生與他人交流，享受獨(dú)立思考后發(fā)表自己見解的快樂，獲得成功的體驗(yàn)。

　　3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。

　　4、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握筆算方法并正確計(jì)算。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、 口算(指名說得數(shù)并說出怎樣口算的)

　　11×5= 110×5= 110×50=

　　30×20= 30×200= 300×20=

　　2、筆算：

　　24×4= 39×2=

　　小結(jié):在計(jì)算一位數(shù)乘多位數(shù)時(shí)，用這個(gè)一位數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位.十位……，哪一位上滿幾十就向前一位進(jìn)幾。

　　二、揭題示標(biāo)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法。

　　探究新知

　　1、出示課本46頁例1的情境圖

　　(1)學(xué)生觀察：你收集到了哪些數(shù)學(xué)信息?提出了什么問題?

　　(2)要算一共買了多少本書，該怎么列式呢?(14×12)為什么用乘法計(jì)算?該怎樣計(jì)算呢?

　　2.我們一起來看自學(xué)指導(dǎo):

　　自學(xué)指導(dǎo):

　　• 認(rèn)真看課本46頁例1，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看筆算過程。思考：

　　1、筆算14×12時(shí)，先用第二個(gè)因數(shù)()位上的()去乘14，得數(shù)的末位和()位對(duì)齊。

　　2、再用()位上的()去乘14，得數(shù)的末位和()位對(duì)齊。

　　3、最后把()和()加起來。

　　(5分鐘后回答問題)

　　3.讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)，獨(dú)立自考，嘗試解決。

　　4.小組匯報(bào)，邊板書邊講解

　　師生共同分析14乘12的筆算方法

　　1 4

　　× 1 2

　　2 8　　 ……….14×2 的積

　　1 4 0　　　………14×10的積

　　1 6 8　 ………14×12的積

　　說明：在把兩個(gè)積加起來的時(shí)候，個(gè)位上是計(jì)算8加0,0只起占位作用，為了方便，這個(gè)0可以省略不寫，邊說邊把0擦去。

　　5.小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的筆算方法

　　(1)相同數(shù)位要對(duì)齊;

　　(2)用第二個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù);用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫在那一位的下面;

　　(3)把兩次乘得的積加起來。

　　三、合作提升

　　課件演示筆算的 過程(兵教兵)

　　老師還有一個(gè)疑問:十位上的1和14相乘的積的末位數(shù)4為什么要和十位對(duì)齊呢?

　　(140中的4是十位上的1和個(gè)位上的4相乘得出的結(jié)果，是4個(gè)十，所以和十位對(duì)齊。)

　　四.鞏固應(yīng)用

　　1. 23×13= 33×21=

　　2. 啄木鳥治病。

　　2 2 31 3 4

　　╳ 4 3 ╳ 1 3 ╳ 1 2

　　6 6 9 3 6 8

　　8 8 1 3 3 4

　　1 5 4 2 2 3 4 0 8

　　( ) ( ) ( )

　　五、總結(jié)解惑

　　這節(jié)課你有什么收獲?你學(xué)會(huì)了什么?

　　• 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法:

　　• 用第二個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)分別去乘第一個(gè)因數(shù)，用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就和那一位對(duì)齊，再把兩次乘得積加起來。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)

　　1 4 × 1 2 =168(本)

　　1 4

　　× 1 2

　　2 8 ……1 4 × 2的積

　　1 4 ……1 4 × 1 0的積

　　1 6 8

　　三年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教案精選范文二

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)三年級(jí)下冊(cè) 63 頁 例 1。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，理解筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

　　2、在探索算法和解決問題的過程中，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流 的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。

　　3、在根據(jù)具體情況，選擇恰當(dāng)?shù)挠?jì)算方法解決問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　第二部分積的書寫方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、練習(xí)紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、 課前談話

　　師：同學(xué)們喜歡讀書嗎?

　　生：喜歡。

　　師：讀書有什么好處?

　　生：可以學(xué)到很多知識(shí)。

　　師：看來我們同學(xué)都喜歡讀書，老師也非常喜歡愛讀書的孩子，你想不想知道原因?

　　生：想。

　　師：因?yàn)閻圩x書的孩子會(huì)特別聰明，并且能夠在課堂上有出色的表現(xiàn)。你們有信心在這節(jié)課上表現(xiàn)出色嗎?

　　生：有。

　　二、 估算

　　1、出示主題圖

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，從中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息?

　　生：一本書24元，一套12本。

　　師：那根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，請(qǐng)你提一個(gè)數(shù)學(xué)問題?

　　生：一共要花多少錢?

　　師：如何列算式?

　　生：24×12

　　師：為什么這么列式?說說你的想法?

　　生：12個(gè)24。

　　師：請(qǐng)大家仔細(xì)看看這個(gè)算式，和我們以前學(xué)的乘法算式有什么不同?

　　生：以前學(xué)的是兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)，而這個(gè)算式是兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　師：對(duì)，這就是我們今天要研究的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(板書)

　　2、估算

　　師：請(qǐng)同學(xué)們估算一下，買12本書大約需要多少錢?

　　生1： 24×12(10)≈240

　　生2: 24(20)×12(10)≈200

　　師：估算的結(jié)果240與實(shí)際結(jié)果相比怎么樣?

　　生：小了。

　　師：為什么?

　　生：因?yàn)?40是10本書的價(jià)錢。

　　師：那少算了多少?

　　生：少算了2本書的價(jià)錢。

　　師：那兩本書的價(jià)錢如何算?那12本書到底多少錢?

　　3、 師：好，請(qǐng)同學(xué)們利用以前學(xué)過的知識(shí)，趕緊將剛才24×12的過程在練習(xí)本上寫一下，有困難的同學(xué)同桌之間互相討論一下。

　　4、 匯報(bào)

　　師： 240求的是什么?

　　生：十本書的價(jià)錢。

　　師：48求的是什么?

　　生：2本書的價(jià)錢。

　　師：288求的是什么?

　　生：12本書的價(jià)錢。

　　5、 比較

　　師：大家看看這兩個(gè)同學(xué)的做法，你有什么想法?

　　哪一種口算起來更簡(jiǎn)單?

　　生：第一種。

　　師：為什么?

　　生：因?yàn)?4×10算起來比較簡(jiǎn)單。

　　6、 課件演示

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們和老師跟隨課件把口算24×12的過程再詳細(xì)的看一下，首先把12分成10和2，10個(gè)24是24×10=240元，2個(gè)24是24×2=48元，那么要求12個(gè)24，再怎么算?

　　生：240+48=288。

　　7、 師：這也就把兩位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，也就是把新知 識(shí)轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的知識(shí)，這是數(shù)學(xué)上很重要的思想，就是轉(zhuǎn)化。

　　三、 筆算

　　1、 師：那么這道題能不能用豎式計(jì)算，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫一下，有困難的同學(xué)同桌之 間互相討論一下。

　　2、匯報(bào)

　　① 師：說一說你的計(jì)算過程，能不能讓大家一眼就看出288是怎么來的?

　　生：不能。

　　師：那能不能把豎式補(bǔ)充完整，讓大家一眼就看出288是怎么來的。

　?、?師：大家來看看這位同學(xué)的做法?你有什么想說的?

　　生：很麻煩。

　　師：為什么?

　　生：有些數(shù)字在豎式里出現(xiàn)了兩次，240、48

　　師：能不能把它們結(jié)合起來，讓豎式變的簡(jiǎn)單而清晰。

　　③ 師：48是怎么來的?

　　生：24×2。

　　師：240是怎么來的?

　　生：10個(gè)24就是240.

　　師：哪來的十?

　　生：十位上的1是一個(gè)十。

　　師：288是怎么來的?

　　生：48+240=288。

　　3、課件演示過程

　　師：兩本書的價(jià)錢24×2=48元,10本書的價(jià)錢24×10=240元,那么12本書的價(jià)錢240+48=288元。

　　4、再回過頭來看一下24×12詳細(xì)計(jì)算過程

　　師：首先用個(gè)位上的2乘24的每一位，得48，然后用十位上的1去乘24的每一位，得240,4寫在什么位上?

　　生：十位上。

　　師：那么0怎么辦?

　　生：個(gè)位上。

　　師：十位上的1乘十位上的2得200,2寫在什么位上?

　　生：百位上。

　　師：最后把48和240加起來，得288.

　　5、師：那老師這里還有一個(gè)和這兩個(gè)豎式不一樣的豎式，請(qǐng)大家比較一下，哪一個(gè)更簡(jiǎn)便?

　　生：第二個(gè)。

　　師：那么0可以省略嗎?

　　生：不可以。

　　師：為什么?

　　生：如果省略，240就變成24了。

　　師：大家看2在百位上，4在十位上，0寫還是不寫，都代表240，所以為了簡(jiǎn)便0可以省略。那么加號(hào)呢?因?yàn)槎贾朗羌悠饋恚詾榱撕?jiǎn)便也可以省去。

　　6、師：下面請(qǐng)大家和老師一起將黑板上的豎式計(jì)算完成。2乘4得8,2乘2得4,1乘4得4,

　　4要寫在十位上，1乘2得2，最后加起來。8落下來，4加4得8,2落下來。

　　7、回歸主題

　　(課件)師：這是一道解決問題，所以別忘了寫單位和答語，要養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。

　　8、練習(xí)

　　12×44 31×23

　　師：觀察兩個(gè)48一樣嗎?

　　生：不一樣。

　　師：有什么不同?

　　生：一個(gè)是48，而另一個(gè)是480.

　　四、 練習(xí)

　　師：那大家想一下，在計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，應(yīng)該要注意什么?

　　生1：數(shù)位要對(duì)齊。

　　生2：別忘了要加起來。

　　師：那大家來看一下這兩位小馬虎又出了什么樣的錯(cuò)誤?

　　改錯(cuò)題

　　五、 總結(jié)

　　師：這節(jié)課你有什么收獲?

　　三年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教案精選范文三

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)P63例1(不進(jìn)位)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的過程，理解其算理，掌握其計(jì)算法則。

　　2、學(xué)生通過合作、交流，感受計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力、交流能力及合作意識(shí)。

　　3、學(xué)生在自主探究解決問題的過程中，體驗(yàn)成功的喜悅或失敗的情感，體會(huì)數(shù)學(xué)就在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：乘的順序和第二部分積的書寫位置。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙、秒表

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)舊知

　　1、小朋友們，今天和大家一起去新華書店逛逛(出示新華書店門口圖片)

　　2、在出發(fā)之前我們先來一個(gè)熱身練習(xí)，口算：

　　13+3=

　　11+2=

　　21+2=

　　13+30=

　　11+40=

　　21+30=

　　390+39=

　　440+22=

　　630+42=

　　學(xué)生練習(xí)紙上完成，利用課件集體校對(duì)

　　3、看來大家都作了充分的準(zhǔn)備，讓我們一起進(jìn)入書店吧。(出示書店一角)

　　二、探索新知

　　(在課件播放的同時(shí)，出示小紅買書的情景)

　　1、從圖上你得到了哪些信息?(生觀察得出：小紅買《上下五千年》，一套書有12本，每本24元)誰知道小紅在為什么問題而苦苦思索著呢?(課件“?”)生答：一共要付多少錢?”(課件出示對(duì)話框)

　　2、誰會(huì)列出算式?(生列式：24+12=)

　　3、揭題：

　　從這個(gè)算式中誰知道我們將學(xué)習(xí)什么新知識(shí)?兩位數(shù)乘兩位數(shù)(板書課題)

　　4、估算：

　　師：現(xiàn)在有這樣的四個(gè)答案(課件出示)A：274元B：72元，C：258元，D：288元，你覺得哪個(gè)答案肯定是錯(cuò)誤的?為什么?(生說著各種理由，A：從積的個(gè)位考慮;B：從積的位數(shù)考慮;C、D無法確定)

　　師：C、D無法確定該怎么辦呢?那我們就一起來試著算一算吧!

　　5、獨(dú)立嘗試計(jì)算

　　教師巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)困生，想好的小朋友可以和同桌之間或者前后桌之間相互說一說你是怎么想的?

　　6、全班交流、展示方法

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：方法1：12分成10和2，24+10=240，24+2=48，240+48=288

　　方法2：24分成4+6，4+12=48，6+48=288

　　方法3：12拆成2+6，24+2+6=288。

　　這里的24實(shí)際上表示什么?(板書24個(gè)10)這個(gè)“240”是由誰相乘得到的?(板書：24+10=240)明明是240怎么只寫24?4為什么寫在十位上?(4乘1個(gè)十等于4個(gè)十，十位上的4就表示4個(gè)十)用十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)24的時(shí)候，要把積的末位和十位對(duì)齊)同意這樣說的請(qǐng)把掌聲送給他(個(gè)位的0可以不寫)那揭示答案：所以D答案才是正確的，師板書完成答句：小紅一共要付288元。

　　7、請(qǐng)板演錯(cuò)誤的學(xué)生反思自己的錯(cuò)誤原因：你現(xiàn)在覺得自己錯(cuò)在哪里?

　　師：找到了錯(cuò)誤的原因，相信下次你肯定不會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。

　　8、溝通橫式和豎式之間的聯(lián)系

　　問：筆算和剛才的第一種方法有什么聯(lián)系嗎?24+10在24+12這個(gè)算式中其實(shí)算出的是什么?豎式是我們的基本計(jì)算方法。

　　9、方法優(yōu)化：剛才小朋友們想了這么多種方法，你最欣賞哪一種方法?為什么?(筆算簡(jiǎn)便、不容易錯(cuò))師：這節(jié)課我們主要來研究《筆算》(補(bǔ)充板書)

　　10、誰能把這種方法再來說一說，(生說師重新板書)

　　11、快樂小嘗試(分4組，每組2題，完成自己本組的題目后，可以向其他組題目挑戰(zhàn)，最后我們來比一比哪一組勝利的小朋友最多)：

　　A、33+31=

　　B、11+25=

　　C、32+12=

　　D、22+14=

　　21+34=

　　23+32=

　　22+33=

　　12+22=

　　請(qǐng)?jiān)摻M的學(xué)生上臺(tái)扮演，其他組當(dāng)裁判：

　　1、書寫規(guī)范;

　　2、計(jì)算正確;

　　3、提出相應(yīng)的意見

　　三、鞏固提升

　　1、師：小紅順利地買到了書?？墒谴中牡男∶骱退膸讉€(gè)朋友還沒有買到書，這是怎么回事呢?(課件顯示：改錯(cuò)題)

　　小明：22+23=110(元)小亮：41+21=661(元)小剛：34+12=516(元)(抄錯(cuò)題目)

　　2、師：通過大家的幫忙，各自都買到了滿意的圖書。為了吸引更多的讀者和顧客朋友，新華書店的經(jīng)理準(zhǔn)備購(gòu)買一批新書，這是他剛剛下的訂單，你能幫助經(jīng)理算一算各需要多少錢嗎?(課件顯示：一批新書的訂單：

　　名稱單價(jià)

　　(元)數(shù)量

　　(本)金額

　　(元)

　　《小房子》2241

　　《勇氣》1214

　　《愛的教育》2911

　　《愛心樹》1332

　　《小房子》

　　《勇氣》

　　《愛的教育》《愛心樹》

　　3、購(gòu)買一批新書后，現(xiàn)在書店有文學(xué)類32本，故事類是文學(xué)類的11倍，故事類有多少本?

　　(機(jī)動(dòng))

　　4、據(jù)統(tǒng)計(jì)，書店上午賣出42本，平均每本書的12元，上午一共賣了多少錢?

　　5、計(jì)算大比拼

　　(師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決了那么多的問題，最后我們來一個(gè)計(jì)算大比拼，敢不敢挑戰(zhàn)?)

　　比賽規(guī)則：

　　①在規(guī)定的2分鐘時(shí)間內(nèi)完成，比一比誰的速度快，精確度高

　?、谕ㄟ^計(jì)算，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

　　11+11=

　　61+11=

　　81+11=

　　25+11=

　　運(yùn)用規(guī)律，隨機(jī)挑戰(zhàn)，學(xué)生口答，課件出示題目，如：71+11=、63+11=、18+11=、33+11=、44+11=、53+11=、35+11=……

　　四、全課總結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有哪些收獲?在計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　24+10=240(元)

　　24+2=48(元)

　　240+48=288(元)

　　24+12=288(元)