教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過(guò)程。尊重他人是一種高尚的美德，是個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。尊重，是人的一生修養(yǎng)以及自我內(nèi)涵的表現(xiàn)，也是人所必須具有品質(zhì)。下面是教師與學(xué)生之間的尊重。

　　今天劉康又犯犟了!

　　中午的時(shí)候，英語(yǔ)老師到教室里為口語(yǔ)考試試卷作一下修正。老師才講了兩句話，劉康開(kāi)口了：“第一道題目的答案是什么呀?”其他同學(xué)馬上補(bǔ)充說(shuō)：“元旦前布置作業(yè)的時(shí)候答案已經(jīng)寫(xiě)在黑板上了。”“可我沒(méi)看見(jiàn)呀!”“下課再問(wèn)吧!”英語(yǔ)老師打斷了大家。可劉康還在那嘰哩咕嚕，英語(yǔ)老師發(fā)火了：“你下課再問(wèn)不行嗎?”他把英語(yǔ)口語(yǔ)試卷一推，用很憤世嫉俗的眼神瞥了老師好幾眼。我正好坐在教室批作業(yè)，趕緊就把他叫到了教室外面。

　　等英語(yǔ)老師講完了，我和英語(yǔ)老師走到外面，想和他聊聊。可英語(yǔ)老師才說(shuō)了一句話，他就急了：“我問(wèn)問(wèn)題有錯(cuò)嗎?我問(wèn)問(wèn)題有錯(cuò)嗎?”我看著那副氣勢(shì)洶洶的樣子，順手就給了他一下。他的眼淚一下就出來(lái)了。他兇，我比他更兇。雖然他的頭還在一扭一扭，但剛才的盛氣凌人的氣勢(shì)已減了三分。“問(wèn)問(wèn)題目本身是沒(méi)錯(cuò)，但你問(wèn)錯(cuò)時(shí)候了，你懂嗎?教室里不只有你劉康一人，還有46位同學(xué)，難道老師應(yīng)該為你一人停下來(lái)嗎?”我把嗓門兒提到了最高。他不吭聲了。

　　接著我拉著他到辦公室。先幫他把剛才被我拉壞的學(xué)生證重新弄好，再和他平心靜氣地交流：“人一定得學(xué)會(huì)尊重別人，尊重老師，尊重別人也是尊重自己……”雖然他還是有些不服氣，但我想一段時(shí)間后，或許長(zhǎng)大后，他會(huì)明白這其中的做人的道理的。