中小學生考試的作文指導
中小學生在寫作文的時候，怎么寫呢?如果不知道可以看小編怎么寫!接下來，小編在這給大家?guī)碇行W生考試的作文指導，歡迎大家借鑒參考!
中考作文審題指導_中考寫作指導
一、作文當從審題入手。同學們的作文"不能切題"、"內(nèi)容淡薄"，很大的原因是因為在讀題時沒有喚醒生活，沒有接通生活，萬般無奈之下，只得胡亂地堆積了一些文字。"審題"是作文"切題"的第一個環(huán)節(jié)，其實，在考場上，喚醒生活，讓作文與生活對接很重要。運用"三句訣"可以收到很好的效果。這三句口訣是：把題目演繹成一個故事;用故事表達出一種思想;將思想蘊涵于描寫之中。
首先，強調(diào)"把題目演繹成一個故事"
也就是只寫"大范圍"中的"某一方面"，把大題目演繹成一個小角度(故事)，從一人一事，一斑一點，一枝一葉，片言只語落筆，大題小做，找一個自己有話可說、有思考有感悟的角度作為切入口，以細小的局部顯示宏大的整體。
第二，強調(diào)"用故事表達出一種思想"
文章既然是作者對生活的記錄和感受，那就應該明確地表達一種思想，這種思想就是文章的主旨，它是故事的靈魂，主宰著故事的剪裁和行文的傾向。
第三，強調(diào)"通過描寫彰顯主題"
只是概括直白的空洞議論而缺乏具體生動的描寫的記敘文決不是好的記敘文。好的記敘文應該充滿著生動形象的描寫，栩栩如生并表達出生活的情韻和理趣。
記?。涸诳紙鲎魑倪@樣嚴酷的競爭中，寫生動的故事是極易使閱卷者"單調(diào)乏味"之中"眼睛一亮"的。"三句訣"的步驟是：根據(jù)題目，快速構思--想好"一個故事"--確立"一個主旨"--寫好"一組場面"--連綴成篇。
小升初作文指導：頭尾照應寫作指導
頭尾照應的寫作技巧 運用倒敘法寫作文，當?shù)箶⒌氖虑閿⑹鐾戤呍倩氐皆瓉淼捻樞驎r，也要交代清楚，就是說結尾時要回過頭來，與開頭相照應一下。歡迎大家閱讀!更多相關信息請關注CNFLA的相關欄目!
運用倒敘法寫作文，當?shù)箶⒌氖虑閿⑹鐾戤呍倩氐皆瓉淼捻樞驎r，也要交代清楚，就是說結尾時要回過頭來，與開頭相照應一下。這樣給人以結構完整的感覺，又能很好地突出主題。但有些同學寫的作文，倒敘的事情在哪兒結束，他們的作文就在哪兒了結，給人有頭無尾的印象。有一個同學寫的《我們班上的“小數(shù)學家”》，開頭一節(jié)是這樣的
晨會課的鈴聲響了。班主任老師滿面笑容地走進教室，他展開手中的一張鮮紅鮮紅的獎狀說：“同學們，我班的陳軍同學在全縣小學生數(shù)學競賽中榮獲第一名?！鳖D時，教室里響起了一陣熱烈的掌聲，全班同學目光不約而同地投向陳軍同學。
緊接著，文章用“可你知道嗎?眼前這位‘小數(shù)學家’曾經(jīng)還有一段不及格的歷史呢!”一句話作過渡，倒敘了陳軍過去不愛好數(shù)學和他怎樣在老師的指導下，漸漸喜愛數(shù)學，直至成為全縣數(shù)學成績第一名的經(jīng)過。文章的結尾是這樣的：
由于老師的熱心指導，同學們的真誠幫助，他自己的刻苦努力，陳軍同學終于愛上了數(shù)學，在縣數(shù)學競賽中取得了優(yōu)秀成績。
這種結尾，只是倒敘事情的結尾，而不是整篇文章的結尾。文章的開頭是寫班主任老師手拿獎狀把陳軍獲第一名的喜訊告訴大家的情景，結尾還應該回到這個情境中來，與開頭相照應，小作者卻沒照應開頭，這就使得整篇文章有頭無尾，結構殘缺不全了。因此，文章的最后還應補上一個結尾：
“現(xiàn)在請陳軍同學把獎狀領回去。”王老師清脆的話語打斷了我的回憶。陳軍同學從王老師手中接過鮮紅的獎狀，教室里又響起一陣熱烈的掌聲。我們凝視著陳軍手中的獎狀，想想他的過去，看看他的今天，情不自禁地稱贊道：“陳軍的進步真快啊!”
這樣結尾，首尾照應，既概括了全文，又完整了結構，還突出了主題，作用還真不小呢!由此可見，倒敘后的照應萬萬不可少。
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