小學(xué)心理健康手抄報(bào)素材
小學(xué)心理健康手抄報(bào)素材
心理健康教育的普及，將有助于教育工作者觀念的更新和經(jīng)驗(yàn)方法的改善。你知道心理手抄報(bào)怎么做嗎?下面是小編為你精心整理的小學(xué)心理健康手抄報(bào)素材，希望對(duì)你有幫助!
小學(xué)心理健康手抄報(bào)的模板
小學(xué)心理健康手抄報(bào)圖片1
小學(xué)心理健康手抄報(bào)圖片2
小學(xué)心理健康手抄報(bào)圖片3
小學(xué)心理健康手抄報(bào)圖片4
小學(xué)心理健康手抄報(bào)圖片5
小學(xué)心理健康手抄報(bào)的內(nèi)容
南風(fēng)效應(yīng)
北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先來(lái)一個(gè)冷風(fēng)凜冽寒冷刺骨，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人因?yàn)橛X(jué)得春暖上身，始而解開紐扣，繼而脫掉大衣，南風(fēng)獲得了勝利。
當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤后，很多父母都在扮演著“北風(fēng)”的角色，動(dòng)不動(dòng)是“你這樣不對(duì)”“你這是錯(cuò)的”“你不能這樣”……把與孩子心靈的溝通、把對(duì)孩子靈魂的誘導(dǎo)變成了冷冰冰硬邦邦的法制教育課，當(dāng)家長(zhǎng)一味吹北風(fēng)的時(shí)候，你的“不經(jīng)意的嚴(yán)厲批評(píng)”和“恨鐵不成鋼似的指責(zé)”會(huì)讓孩子向你裹緊身上的大衣。引發(fā)一些心理問(wèn)題，諸如自卑、孤僻自閉等，甚至產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理，專門和父母作對(duì)?？梢姡鳛楦改?，我們要尊重和關(guān)心孩子，多一些關(guān)懷，注重“南風(fēng)”的巨大作用，心平氣和地對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，以恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈヒ龑?dǎo)他們、激勵(lì)他們，要像春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，讓學(xué)生在心靈深處產(chǎn)生共鳴，這樣才能精誠(chéng)所致，金石為開。
國(guó)外父母這樣懲罰孩子
新西蘭：在新西蘭，打孩子是違法行為。憤怒時(shí)，父母多選擇對(duì)孩子進(jìn)行冷處理，平靜后再交談。
日本：如果孩子犯了錯(cuò)，父母會(huì)采取取消孩子外出計(jì)劃，甚至讓孩子餓上一頓、適度體罰等措施懲罰孩子。他們一般不會(huì)當(dāng)眾處罰孩子，他們認(rèn)為在公共場(chǎng)所處罰孩子是不符合禮儀規(guī)范的行為，也會(huì)損害孩子的自尊。
英國(guó)：英國(guó)人認(rèn)為懲罰是一門藝術(shù)，適度懲罰是愛的表現(xiàn)，也是規(guī)范孩子行為的有效手段。
美國(guó)：父母喜歡讓犯了錯(cuò)誤的孩子一個(gè)人呆上幾分鐘，當(dāng)孩子意識(shí)到他所犯的錯(cuò)誤帶給了自己麻煩之后，再抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育。
過(guò)“小學(xué)心理健康手抄報(bào)素材”的人還看了：
3.小學(xué)生心理健康手抄報(bào)以及內(nèi)容
5.小學(xué)五年關(guān)于心理健康的手抄報(bào)