在社會發(fā)展不斷提速的今天，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思過往之事，活在當下之時。反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的安全教育反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

安全教育反思范文1

安全工作是幼兒園工作的重中之重，它關(guān)系到每一名幼兒的安全，牽系著每一位家長的心。如果老師的安全工作沒做好，那不能稱之為一名好老師，幼兒的年齡小，自我保護能力差，安全防范能力低，大大增加了老師的安全工作難度，作為幼兒教師任何一個人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。針對我園里的實際情況，本學(xué)期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，美術(shù)活動“我來設(shè)計安全標志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。

安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容，需要與日常生活有機的結(jié)合和滲透，每天喝水時，請幼兒先試一試是否太燙;開門、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上;吃飯時不嬉笑打鬧、不玩勺子;幼兒園里的安全教育反思上下樓梯時，扶欄桿有序的走;戶外活動時，不打鬧不亂跑，在老師要求的范圍內(nèi)活動;上廁所時不推擠;以及早操、午睡、區(qū)域活動等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示，并請幼兒相互監(jiān)督，定期評選出每個班的平安小衛(wèi)士。通過這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避免一些意外傷害發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

安全教育在每個時間段里都要進行，我們在每天中經(jīng)常說：“注意安全”，所以在日常的活動中，我們教師每要與孩子做一件事情都要與幼兒說好怎么做安全，怎么做不安全。以提醒幼兒來管理好自己的行為。戶外活動時教育幼兒不要倒滑滑梯。使幼兒懂得上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外等乘車常識。讓幼兒解交通規(guī)則，避免交通事故。還通過家園園地、家教小報向家長宣傳安全教育的重要性，還針對幼兒出現(xiàn)的不安全行為，加強與其家長的交流配合，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

主題教育活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因為這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個家庭的幸福和快樂。

安全教育反思范文2

安全教育片《傷逝》精選了車禍、礦難、爆炸、坍塌等典型事故，可能這些事故我們都曾見過新聞報紙，些許還有所印象，但《傷逝》紀錄片借助新聞播報、后續(xù)追蹤及情景再現(xiàn)等形式，直面逝者親人的視角，無言之中便能擊穿人們的內(nèi)心，引起對公共安全的共鳴，深刻揭示了一起起事故所造成的身體之痛、家庭之悲和生活之苦?！秱拧贩譃樯舷聝刹?，第一部名為《余生之痛》，著重描述事故幸存者遭受的肉體與心靈的雙重創(chuàng)傷。第二部《離別之哀》則著重追蹤事故死難者家屬的凄涼狀況。

通過分析視頻中的事故案例不難看出，大部分事故在發(fā)生前，已經(jīng)向人們發(fā)出了警示，令人扼腕的是，人們往往對事故前的預(yù)兆熟視無睹、置若罔聞，直到發(fā)生了事故，造成了巨大損失，人們才流下悔恨交加的淚水，才意識到漠視安全規(guī)章制度，安全意識薄弱帶來的無法挽回的嚴重后果。成千上萬的事故，從表面上看是由多個小的疏忽疊加累積造成的，不過經(jīng)過深入剖析我們可以得出這樣的結(jié)論：這些形形色色的事故都有一個共性，那就是罪魁禍首都是安全意識薄弱。

開展各項工作應(yīng)當將安全放在首位。保證安全是開展各種工作的前提，只有保證安全，才能有效的完成任務(wù)。通過觀看警示片，我們可以清楚的了解，任何一個事故都將造成生命和財產(chǎn)的損失，但財產(chǎn)失去了，可以通過努力再去獲得，而生命失去了，是無法挽回的。隨著生命的流逝，一個一個家庭也將徹底破碎。產(chǎn)生事故的主要原因，是因為工作中沒用牢固樹立安全意識，不懂得安全操作常識，一味蠻干所造成的。確保安全不是一句空話，這要求我們在工作中努力學(xué)習安全知識，掌握安全技能，將安全擺在開展各種工作的首要位置安全無小事，一絲一毫的疏忽都有可能釀成災(zāi)難。我們應(yīng)當時刻警醒，始終在頭腦中存有安全意識。居安思危，警鐘長鳴，只有確保安全，才能保證各項工作順利有效地開展，職工才能更好的保護自己。

安全教育反思范文3

校園安全教育：教育的重要組成部分

校園安全教育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是尤為重要的，因為學(xué)生在校園內(nèi)活動時間長，情況復(fù)雜。即使教師再怎樣注重，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。

在平日的教育實踐中，對學(xué)生的安全教育往往停留在表面，或讓學(xué)生被動地接受“你不能怎樣，你不該怎樣”。反復(fù)強調(diào)只會引起孩子們的逆反心理。事實上，即使老師強調(diào)校園里不能打鬧，事故仍然不斷地發(fā)生。小學(xué)生年齡小，自控能力弱，往往不知道哪些事情可以做、哪些不可以做。作為老師，我們應(yīng)該像孫悟空的火眼金睛，時刻關(guān)注學(xué)生的行為。此外，我們還應(yīng)該在班級里開展安全教育活動，例如“我身邊的危險”談話活動和“誰對誰錯”的圖片講解，讓學(xué)生掌握一定的安全知識和求助方法，培養(yǎng)他們的安全意識。同時，與日常生活有機結(jié)合和滲透，例如：利用聽故事告訴孩子們決不跟隨陌生人走，也不要吃陌生人給的東西。每天開門、關(guān)門時先看看手是否放在門框上，生活各個環(huán)節(jié)都要注意安全。學(xué)生們應(yīng)該相互監(jiān)督，定期評選出班內(nèi)的平安小衛(wèi)士。通過這些有機的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且還可以提高學(xué)生的安全意識，為小學(xué)生的安全行為能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

校園安全是一個永恒的話題，交通事故、樓道踩踏、食物中毒、溺水身亡這些安全事故每天都在奪走孩子們的生命。教師是教育活動的主導(dǎo)者，對如何處理好教育活動與學(xué)生人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個支點和平衡點，我們也常常困惑于此。

當我們倡導(dǎo)將教育活動生活化和情景化時，我們致力于將孩子們帶入真實的世界中，以使他們真正感受和體驗生活。這意味著我們需要放手讓孩子們自由地探索未知的領(lǐng)域，但同時如何在“保障學(xué)生安全”和“鼓勵孩子自主成長”的原則下有效結(jié)合起來呢？?

例如，在現(xiàn)代教育中，游戲活動是最受孩子們歡迎的形式之一，尤其是戶外游戲活動。然而，這類活動往往也可能帶來意外傷害。因此，教師在活動前或活動中必須設(shè)立相應(yīng)的規(guī)則和安全指導(dǎo)。但如果過于強調(diào)安全，僅僅為了避免可能的風險而限制孩子們參與集體活動或降低游戲難度等措施，這也不利于小學(xué)生的健康成長。日本的教育學(xué)家曾指出：“游戲活動必須具備一定的冒險性，否則孩子們將無法培養(yǎng)回避危險的能力?！??安全一直是我們工作的首要任務(wù)。我們在日常生活中經(jīng)常提醒和教育孩子們注意安全。但是，人生充滿了意外和不可預(yù)測性，有時我們也會遇到一些超出教師意料之外的事情。因此，我認為我們不能依靠強制管理來控制孩子們的安全，而應(yīng)該讓他們自己認真思考，自己掌握如何注意安全，如何保護自己。當然，除了學(xué)校，家庭和社會也是教育孩子們的重要力量。

作為一名小學(xué)教師，對學(xué)生安全問題，我承受著巨大的心理壓力。只要學(xué)生們在學(xué)校度過平安的一天，我便會欣慰不已。在主題活動和日常生活中，我們努力培養(yǎng)孩子們的安全意識，以確保他們的安全和健康。這不僅關(guān)系到學(xué)生的幸福與快樂，也關(guān)系到每個家庭的幸福與快樂。

安全教育反思范文4

在參加安全教育課程之后，我對于自身的安全意識以及安全知識有了更深入的認識。我認識到，安全意識的培養(yǎng)不僅要求我們在日常生活中注重安全，更需要我們在危險時刻能夠時刻保持清醒和警覺。另外，我也了解到很多重要的安全知識，如火災(zāi)自救、地震應(yīng)對等等，這些知識能夠幫助我們在危險時刻更好地保護自己。

但是，我也認識到自己在某些方面還存在不足，比如在火災(zāi)逃生時可能會因為慌亂而錯過逃生通道，或者在震感到來時猶豫不決，無法做出應(yīng)對措施。因此，我需要在平時多加練習，提高自己的應(yīng)變能力和反應(yīng)速度。同時，我也需要更加深入地學(xué)習和理解安全知識，才能在實際應(yīng)對中更好地運用。

安全教育反思范文5

通過一系列安全教育活動我們可以看到，在校園發(fā)生的許多事故，很多都是當事人對安全意識淡薄、責任心不強才發(fā)生的。如果學(xué)生對安全的認識程度高一點，很多事故是可以避免的。所以提高學(xué)生對安全的認識程度，提高隨時、隨地防范不測事件的意識顯得尤為重要。要加強安全宣傳教育，不斷提高我班學(xué)生的安全意識、思維、習慣、安全防護、應(yīng)急的技能和知識。做到安全教育"天天講、月月講，安全教育常掛心、大家生活才安心"，使安全教育影響我班學(xué)生的思維和行為，使我班學(xué)生養(yǎng)成自律安全的行為和品德，這是具有重要現(xiàn)實意義和深遠意義的大事。

一、活動主題

安全教育，防范于未然

二、活動背景

本次主題班會是我系組織學(xué)生進行"安全活動月"活動之一，面對現(xiàn)在突發(fā)性安全事故、公共安全事件的次數(shù)越來越多，增強大學(xué)生的安全意識顯得尤為緊迫。我系以"安全月"活動為契機，通過舉辦多形式的活動來加強大學(xué)生安全教育。

三、活動目的

讓同學(xué)珍惜自己的生命財產(chǎn)安全，并保護自己的生命財產(chǎn)安全，是我們開展安全教育的一個目的，但絕不是終極目標。我們的安全教育班會是讓同學(xué)們知道，在安全教育班會里所學(xué)的防護知識，要保護自己，要幫助別人。生命教育，首先要以學(xué)生了解和認識生命財產(chǎn)的現(xiàn)象、培養(yǎng)珍惜生命財產(chǎn)、熱愛生命財產(chǎn)的情感為基礎(chǔ)，方能很好地精品文章

進行保護生命財產(chǎn)的安全教育，以致達到生命教育的最終目標。因此，生命財產(chǎn)教育不僅是我們開展安全教育的基礎(chǔ)，更是我們對同學(xué)進行安全教育的目的。

四、主辦單位

xx班

五、參加人員

xx班全體成員

六、活動時間

20__年3月xx日(周x)中午x點

七、活動地點

xx教室

八、活動宗旨

幫助大家進一步高安全防范認識，掌握安全防范知識。加強自我安全保護，積極參與學(xué)校安全管理。共同維護和營造學(xué)校安全穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境，才能體現(xiàn)"安全教育。防范于未然，安全教育沒有終點。

九、活動流程

(一)、展示ppt，輔導(dǎo)員引入導(dǎo)語

(二)、安全知識問答，與學(xué)生互動

(三)、介紹大學(xué)生出現(xiàn)生命財產(chǎn)丟失的原因及預(yù)防辦法等

1、思想上要時時注重安全，事事注重安全。在學(xué)習工作中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長鳴，確保一切安全。

2、在宿舍，注意用電安全，不使用高功率電器

3、新年伊始，學(xué)生可能帶的金錢比較多，注意宿舍個人財產(chǎn)安全，提醒同學(xué)們保管好對自己重要的物品等

4、不論是在校內(nèi)還是校外都要注意安全，放假回家時更要注意安全第一

5、提高對陌生人的警惕，謹防不法分子的欺騙

(四)、輔導(dǎo)員結(jié)束語，并對到來的嘉賓表示感謝。

十、活動反思

這次會議不僅達到了預(yù)期的目標，生動活潑，使"安全教育，防范于未然"這一主題深入人心，也為同學(xué)之間互幫互助和班級的團結(jié)等方面起到了積極的促進作用。

十一、活動總結(jié)

這次主題班會開得很有意義，也很成功，同學(xué)都表現(xiàn)的特別積極。從同學(xué)們積極投入的表現(xiàn)中，足以看出大家對安全問題非常重視。希望能通過這次活動進一步增強我們的安全意識和自我保護意識。讓安全時時伴著你、我、他，愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花，愿平安永遠著伴隨我們大家!

安全教育反思范文6

在參加安全教育課程之后，我在個人安全意識和安全知識方面有了一定的提高。首先，在安全意識方面，我認識到安全是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要我們時刻保持警惕和注意。尤其是在一些特殊的場合，如開車、做高空作業(yè)等，更需要我們具備高度的安全意識，避免因一時的疏忽而造成不可挽回的損失。

其次，在安全知識方面，我學(xué)習到了很多有用的知識，如火災(zāi)自救、地震應(yīng)對、急救知識等等。這些知識對于我們的日常生活和工作都非常有用，不僅能夠幫助我們更好地預(yù)防和避免危險，還能夠在危險來臨時幫助我們采取正確的應(yīng)對措施，保護自己和他人的安全。

不過，我也認識到自己在某些方面還需要更進一步的提高。例如，在火災(zāi)逃生時可能會因為慌亂而錯過逃生通道，或者在地震來臨時沒有及時做出正確的反應(yīng)。因此，我認為我需要在平時多加練習，提高自己的應(yīng)變能力和反應(yīng)速度。同時，我也需要更加深入地學(xué)習和理解安全知識，才能夠在實際應(yīng)對中更好地運用。

安全教育課程是一項非常重要的任務(wù)，對于我們的生命安全和財產(chǎn)安全都有著至關(guān)重要的影響。因此，我們需要時刻保持對安全的警覺和重視，注重學(xué)習和掌握安全知識，提高自己的安全意識和安全素質(zhì)，才能夠更好地應(yīng)對各種危險和災(zāi)害。

安全教育反思范文7

為了提高學(xué)生的自我保護能力，體驗是一種最好的途徑。學(xué)生安全教育需要更多地注重讓學(xué)生親身體驗、感受，而不是單純地反復(fù)叮囑或訓(xùn)斥。在多年對學(xué)校安全管理的實踐中，筆者認為學(xué)生自我保護能力的培養(yǎng)，應(yīng)從小事入手，讓學(xué)生在小事中體驗自我保護的重要性和自我保護的過程，從而形成良好的技能。

一、從小事中找教育機會，豐富學(xué)生的自我保護體驗

例如，小學(xué)生可能會不小心割破手指或擦破腳，他們通常會找老師或家長尋求幫助。針對這種情況，班級可以開展一些活動，讓學(xué)生自己解決小傷口，并通過老師教授簡單的包扎方法，讓學(xué)生掌握尋求自救、互救的技能。學(xué)?；虬嗉壙梢詼蕚湟恍┏Ｓ盟幩桶闷罚寣W(xué)生嘗試處理一些輕微的傷口。學(xué)生在這樣的活動中，可以自行處理傷口，并通過互相幫助和協(xié)作，共同體驗自救、互救的過程。這不僅增強了學(xué)生的自我保護意識，也提高了他們的自我保護能力。

二、在小事中創(chuàng)造情境，培養(yǎng)學(xué)生自我保護的能力

在創(chuàng)造小事情境中，教師可以讓學(xué)生體驗各種自我保護的方法，這樣會達到事半功倍的效果。例如，發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶了打火機到學(xué)校，教師可以創(chuàng)造教室火災(zāi)的情境，讓學(xué)生參加火災(zāi)逃生演習。在演習完成后，教師可以認真總結(jié)，指出演習中存在的問題及其后果。在這樣的情境下，學(xué)生不但能夠體驗火場的緊張場面，還能學(xué)會火場逃生的方法。同時，這樣的活動能教育違紀的學(xué)生，讓全體學(xué)生養(yǎng)成防火意識，一舉多得。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣，遠離安全事故

為了避免安全事故的發(fā)生，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣。例如，學(xué)生需要養(yǎng)成在人行道上行走的習慣，避免在馬路上玩耍和走路。在校園里，學(xué)生也需要注意課堂紀律和安全衛(wèi)生，如在課上不亂跑動，不將食品垃圾亂丟等。這些良好的行為習慣能夠幫助學(xué)生遠離安全事故。

安全教育的終極目標在于引導(dǎo)學(xué)生形成安全行為，以免在學(xué)習和生活中發(fā)生意外。由于學(xué)校是公共場所、學(xué)習具有集體性，而學(xué)生群體又是未成年且缺乏責任感的，難以避免安全隱患的出現(xiàn)。因此，我們需要做好的就是防患于未然。而在防范措施中，重中之重就是扎實開展養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為習慣，并引導(dǎo)學(xué)生以文明的行為在安全環(huán)境中成長、學(xué)習和生活。學(xué)校和教師，尤其是班主任，應(yīng)認真組織和引導(dǎo)學(xué)生積極參與身心健康的豐富多彩的課外活動。通過此類活動，我們可以充分利用學(xué)生的課余時間和空間，使他們遠離安全事故。

學(xué)校的安全問題不容忽視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師必須以全心，將安全教育貫穿點滴之中，散播平安的種子，并在每一個學(xué)生心中進行培植，讓它們發(fā)芽成長，變成參天大樹。只有這樣，我們才能獲得更多的祥和、幸福和安寧，讓我們的學(xué)校和社會更加和諧美好。

安全教育反思范文8

目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習慣，在生活中獲得安全知識和技能，為身心健康的發(fā)展打下基礎(chǔ)，我們每學(xué)期都安排一節(jié)安全系列課。

這節(jié)課在組織準備、課堂效果、表現(xiàn)形式等方面都是成功的。

1、充分準備，積極參與

在準備期間，各組學(xué)生通過查閱資料，掌握了防雷電的相關(guān)知識。課后，他們善于向家人和鄰居廣泛宣傳預(yù)防雷電的安全知識。

2、互動效果顯著

本節(jié)課中，同學(xué)們通過深入探討視頻和案例，更深刻理解了雷擊的原因和預(yù)防措施。教師提供可實施的措施并通過模擬演練增強了學(xué)生的防雷急救能力。在課堂上，師生與生生之間的互動交流，讓孩子們增長知識、解決實際問題、培養(yǎng)能力。本節(jié)課按計劃取得了顯著成效。

3、形式多樣化

課程設(shè)計多種形式，例如視頻討論、自主學(xué)習、案例分析、模擬訓(xùn)練、學(xué)唱兒歌等，以多樣化的方式突出“珍愛生命，謹防雷擊”的主題。

安全教育反思范文9

在我們生活中，安全問題一直是非常重要的話題，特別是在年輕人中間，更需要注重安全教育的重要性，防止意外事件的發(fā)生，保障自己的安全。在最近的一次安全教育課中，我認真聽講，但是仔細回想我確實有很多可以改進的地方，現(xiàn)在進行課后反思，總結(jié)下自己的不足。

我認為我沒有認真聽完所有的上課內(nèi)容，有時因為時間緊張或者自己的心態(tài)問題，沒有認真聽講，以至于有關(guān)于安全問題的經(jīng)驗和知識點沒有完全掌握。從現(xiàn)在開始，我決定要更加認真聽講，不放過每一個可學(xué)習的知識點，認真理解掌握。

我在日常生活中沒有注意到一些危險的隱患，比如在行走時不看紅綠燈，或者是在日常生活中隨手關(guān)掉電器而沒有注意相關(guān)的安全問題。這些小小的問題在日常生活中可能不會造成大的傷害，但是一旦發(fā)生意外事件，可能會給我們造成嚴重的傷害，我認為這是我需要改進的第二個問題。

第三，我覺得我對于突發(fā)事件的處理方式不夠熟練，比如說在發(fā)生火災(zāi)等危險事件時，我沒有處理方式的經(jīng)驗，不知道應(yīng)該怎樣去處理這種情況。所以，我認為我需要在這方面進行更多的學(xué)習，提高自己應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

最后，我認為自己的心態(tài)問題也是需要進行改進的，比如說在消防演習中，我感到焦慮和不安，這種心態(tài)會影響到自己的應(yīng)對能力，從而導(dǎo)致錯誤的判斷和行為。所以我需要調(diào)整自己的心態(tài)，保持冷靜，遇到突發(fā)事件時可以冷靜應(yīng)對，保護自己和身邊的人。

我認為這次安全教育課是一次很好的機會，讓我認識到自己存在的問題，并且在未來的日子里，我會不斷努力，改進自己的缺點，提高自己的安全意識和應(yīng)對能力，更好的保護自己和身邊的人。

安全教育反思范文10

戶外、課間活動是幼兒發(fā)生事故率最高的時間段。幼兒年齡小、經(jīng)驗有限，活動中經(jīng)常出現(xiàn)令人擔憂的危險情景。如：戶外活動中急速奔跑、滑滑梯時頭朝下或從低處拉高處同伴的胳膊、攀登時手拿玩具或腳懸空掛著、手捧沙撒同伴、鉆山洞時堵住洞口等；課間奔跑進出教室、拿玩具扔同伴、推拉桌椅等。當教師的經(jīng)?？嗫谄判牡母嬲]幼兒，可得到的響亮回答是：“我不怕！”面對這群天真無邪、精力旺盛的小天使，有時覺得無奈、也覺得筋疲力盡。幼兒經(jīng)常是好了傷疤忘了痛，干脆將他們的言行攝下，讓他們自己找找錄像里危險的地方，比比誰對誰不對。

看錄象、找危險，這個環(huán)節(jié)符合中班幼兒的年齡特點，因為錄象中有具體的事件和直觀的場景，能充分調(diào)動起幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題的積極性，且錄象中的主人公是幼兒自己，通過對比，及同齡人的直接批判，做錯的幼兒會覺得不好意思，在下一次活動中能慎重自己的行為，即使暫時忘了，同伴也異口同聲地告狀，集體力量是無比的，安全從每個幼兒做起是必要的。通過錄象中情景再現(xiàn)的教育，找完錄象中有危險的地方后，幼兒懂了哪些事情可以做，哪些事情不可以做，達到事半功倍的效果。

安全教育反思范文11

從教十多來，每天面對一群天真爛漫又不知天高地厚的孩子，安全教育始終是我教育工作中的重中之重，這些年高興迎來平安送走一屆又一屆的幼兒，我時刻不忘對孩子提出要求，孩子的一切行為都不能離開老師的視線。我就像孫悟空一樣，火眼晶晶，眼觀六路，耳聞八方，而且經(jīng)常在班上開展安全教育活動，可是今天事故還是發(fā)生了，劉洋因為做游戲時，摔破了鼻子，可憐的鼻子瞬間血肉模糊，鮮血順著鼻孔往外流，我連忙采取救助措施，并及時聯(lián)系了他的母親，他的母親來到學(xué)校抱起哭泣不止的兒子時，還不忘對愧疚不已的我說：“郭老師，你別著急，我兒子小，跌倒是正常的，在家里我一個人看，也難免摔傷，更何況您看這么多的孩子，發(fā)生事故是在所難免的，是我們孩子給您添麻煩了?！甭牸议L這么一說，我的心更不是滋味了。事故為什么會發(fā)生？完全是意外，還是老師的疏忽呢？我想，劉洋小朋友今年不到4周，年齡太小是一方面，但老師應(yīng)該承擔很大一部分的責任。在做丟手絹游戲時，劉洋小朋友因為沒跑穩(wěn)當在我眼前跌倒，我后悔我為什么反應(yīng)這么慢，為什么不能在看見危險發(fā)生時，快跑兩步把他拽住呢，是我反應(yīng)太慢呢，還是我太笨呢？或是混合班的幼兒不能同時做一種游戲呢？？（我們班是一個混合班，大部份幼兒5周歲，但還有5名幼兒不到4擊歲，還有一名6周歲多動癥的幼兒和一名8歲智障的幼兒）面對這樣一個班集體，我應(yīng)該怎樣保證每天幼兒在學(xué)習的基礎(chǔ)上，都能平平安安呢？對這件意外事件，我反思了好多天，也向領(lǐng)導(dǎo)及專家請教，得到了很多幫助，在這里與大家一起共享，方便以后的安全教育管理。

我們都知道，孩子年齡小，自控能力差，很多時候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出。可不，盡管老師強調(diào)廁所里不能嬉戲、打鬧，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，美術(shù)活動“我來設(shè)計安全標志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。同時，應(yīng)該與日常生活有機的結(jié)合和滲透，例如：利用聽故事“思杰走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示，并請小朋友們相互監(jiān)督，定期評選出班內(nèi)的平安小衛(wèi)士。通過這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

我們知道，每一年有多少可愛的小生命因為意外傷害事故而受到了多么無情的摧殘。而教師作為教育活動的主導(dǎo)者，對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也常常困惑于此。今天當我們的教育倡導(dǎo)著教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要放開成人的庇護，讓他們自由的去探索這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長，活動中不可缺少一定的冒險性”結(jié)合起來呢？例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長的。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動要有一定的冒險性，如果沒有，孩子無法真正形成回避危險的能力”。

作為幼兒教師，任何一個人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因為這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個家庭的幸福和快樂。