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      鍛煉寶寶記憶力的小游戲

      時間: 榮雪1109 分享

        在游戲中讓孩子尋找東西,可以鍛他的記憶力,那你知道有哪些好的游戲嗎?下面學習啦小編就來為大家推薦的鍛煉寶寶記憶力的游戲,歡迎參閱!

        鍛煉寶寶記憶力的游戲

        玩法一(適合小嬰兒):

        給孩子看一件玩具,然后把他轉身,背對著玩具。

        如果他回頭找玩具,便摟他一下,給他玩具。

        玩法二(適合較大嬰兒):

        把孩子的玩具藏在口袋,只露出一部份。

        問他知不知道玩具在哪兒?

        如果他主動找玩具出來,稱贊他。

        下次把玩具放在身后或隱蔽處,再讓他找出來。

        玩法三(適合較大嬰兒):

        找個大紙箱,在頂端開一小孔,側面開一大洞。

        請孩子把玩具丟進小孔,再找出來。

        玩法四(適合幼兒):

        在孩子把玩多件玩具時,趁他沒看見時,用大毛巾蓋著其中兩件玩具,只露出一小部分(例如,小汽車的輪子、洋娃娃的腳)。

        問他洋娃娃在哪里,叫他找出來。

        如他一時找不到,把毛巾稍稍拉開,再叫他找。

        藏起些他沒玩過但見過的玩具,給他提示讓他找。

        玩法五(依次說出名稱):

        把N樣東西按先后次序排列在桌上,讓孩子看上幾十秒鐘,然后遮起要求孩子憑記憶依次說出這N樣東西的名稱(N=孩子年齡)。

        玩法六(看圖說話):

        把N張不同內容的圖片,放在桌上,叫孩子看一會兒,然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內容盡可能準確地敘述一遍(N=孩子年齡)。

        玩法七(適合幼兒):

        把糖果藏在各個能讓孩子接近的隱蔽地方。

        當孩子吵著要吃糖時,可讓他猜糖果藏在哪里。

        用暗示方法一步步地引他猜想:不在廚房,不在臥室,也不在客廳,在……?“在飯廳!”猜得好。

        再仔細聽:不在飯桌上,不在椅子下,也不在沙發(fā)上,在……?“在柜子里!”又猜對了。

        聽清楚:就在正中間的抽屜里。“哇!找到了!”

        好不容易才得到想要的糖果,孩子生氣嗎?不,他喜歡我們這樣調皮。如果他生氣,表示這孩子缺乏耐性,就更要逗弄他、訓練他了。逗弄孩子,其實是同時訓練其體能和腦筋,更可助他養(yǎng)成思考的習慣。

        六個小游戲鍛煉寶寶記憶力

        1、依次說出名稱

        把6樣東西按先后次序排列在桌上,讓孩子看上幾十秒鐘,然后遮起要求孩子憑記憶依次說出這6樣東西的名稱。

        2、辨顏色

        讓孩子閉上眼睛,說出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。如果你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色,將會引起孩子對這種游戲的更大興趣。

        3、找物品

        當著孩子的面把8種不同的小物品分別藏好后,再讓孩子將這些物品一一找出來。

        4、看圖說話

        把15張不同內容的圖片,放在桌上,叫孩子看一會兒,然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內容盡可能準確地敘述一遍。

        5、“飛機降落”

        將一張大紙作為地圖貼在墻上,紙上畫出一大塊地方作為“飛機潮。再用紙做一架“飛機”,寫上孩子的名字,上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠的地方,先叫他觀察一下地形,然后,蒙上眼睛,讓他走近地圖,并將“飛機”恰好降落在“飛機潮上。

        6、看櫥窗

        這個游戲適合在帶孩子外出時進行。路過商店櫥窗時,先讓孩子仔細觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開以后,要求孩子說出剛才所看到的東西。

        寶寶記憶力的特點

        1.記得少、忘得快

        幼兒記憶的范圍和記憶保持的時間,是隨著年齡增長而擴大和延長的。如小朋友一堂課上能學會一首兒歌或一個故事,但如果不復習很快就忘了。

        2.記憶缺乏目的性

        幼兒的記憶很難服從一個有目的的活動,他們的記憶以無意識記為主,他們只對形象鮮明的對象,引起興趣的事物或引起強烈情緒體驗的事能記住。要年幼兒童將記憶專門作為有目的活動是困難的。5、6歲的幼兒有意識的能力開始發(fā)展起來,如大人委托他做某件事,他會運用重復大人說的話的簡單方法,來記住這件事。

        3.記憶方法呆板

        成人的記憶一般是通過對要記憶事物的理解,找出事物的主要特征和內在的聯(lián)系,拋棄事物非主要部分,進行意義的識記。而幼兒由于受知識和經(jīng)驗的限制,不會進行這種分析,較多地對事物表面進行機械識記。例如成人和幼兒同時遇到一個初次見面的人,成人記住的是這個人的相貌特征,而幼兒記住的可能是這個人的衣著顏色等。但是幼兒也不是完全沒有意義識記,對他們能理解的事物也會進行一些意義識記。

        4.記憶不精確

        幼兒記憶的精確性也是隨著年齡的增長而提高。大多幼兒表現(xiàn)為記憶不完整、相互混淆、歪曲事實和易受暗示等方面。例如幼兒聽了一個故事,他只記住感興趣的某個細節(jié),而整個故事的情節(jié)卻記不住,或者把其他故事的情節(jié)也混在一起。


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