快速記憶歷史知識的5種方法
快速記憶歷史知識的5種方法
記歷史其實很容易，首先一定要有興趣，其次最好能把零散的歷史事件聯(lián)系起來，形成一個時間軸。多看看大事件表和地圖，相對來說更容易記住。畫時間軸，畫圖表歸類，仔細也好，潦草也罷，看得懂就好。下面是小編為大家收集關(guān)于快速記憶歷史知識的5種方法，歡迎借鑒參考。
1.框架記憶法
要形成知識框架，首先要背好課本的章節(jié)目錄，這是最粗的線條，也是最基礎(chǔ)的內(nèi)容。
比如本冊書共包括七個單元，可歸納為三個大框架：
古代的中國(第一單元)和世界(第二單元);
近代的世界(第三單元)與中國 (第四單元——舊民主主義革命;第五單元——新民主主義革命及其指導(dǎo)思想馬克思主義的產(chǎn)生發(fā)展);
當代的中國(第六單元)和世界(第七單元)。
有了基本的框架，再向其中填充相應(yīng)的內(nèi)容，逐漸細化，最后，書本上的每一個知識點都在框架之中。
走向考場的一剎那，雖然腦海中只有一個知識框架，但實際上它包含了若干子目錄。
2.聯(lián)想記憶法
(1)時間上的聯(lián)想
就是利用事物在時間上或空間上的接近關(guān)系，由一事物聯(lián)想到另一事物。
我們可以按照事件發(fā)生的時間順序展開聯(lián)想，
如：1934年10月，第五次反"圍剿"失利，開始長征;
1935年10月，陜北會師;
1936年10月，甘肅會寧會師，宣告長征結(jié)束。
我們還可以抓住某一時間，聯(lián)想到同時發(fā)生的幾件大事。
如：1861年，美國爆發(fā)了南北戰(zhàn)爭，俄國進行了廢除農(nóng)奴制的改革，中國開始了洋務(wù)運動。
(2)空間上的聯(lián)想
我們可以對發(fā)生在同一地點的歷史事件產(chǎn)生聯(lián)想。
例如，南京是一座歷史名城，由南京這座城市我們可以聯(lián)想到本學(xué)期學(xué)過的有關(guān)的知識點：
?、俳牡谝粋€不平等條約——《南京條約》。
?、?853年，太平天國定都南京，改稱天京。
?、?937年，南京大屠殺。
?、?940年，汪精衛(wèi)成立了南京偽國民政府。
⑤1949年，人民解放軍占領(lǐng)南京，標志著國民黨政府在大陸的統(tǒng)治結(jié)束。
3.比較記憶法
就是從眾多的歷史現(xiàn)象中找出它們的共同點和不同點，從共同點中尋求規(guī)律性，從不同點中探索出矛盾的特殊性。
可以比較的知識點有很多，
比如，可以比較古代的中國和西方政體的不同;古代的希臘和羅馬的民主政體的不同;古代的民主政體與近代民主政體的不同;
近代英、美、法、德政體的不同;現(xiàn)代中外政體的不同等。
再比如，我們還可以把1848年中外兩個事件聯(lián)系起來進行比較，1848年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，
使國際工人運動有了先進的思想武器;而1848年，洪秀全以"拜上帝教"組織發(fā)動群眾，
說明農(nóng)民階級革命綱領(lǐng)的落后性，不能領(lǐng)導(dǎo)近代的中國革命取得勝利。
4.歸納記憶法
就是對知識的橫向或縱向的分析和歸納，也是記住線索和要點的過程。
比如，俄國十月革命的背景，可以歸納為三個"一"：
一弱 (帝國主義鏈條上的薄弱環(huán)節(jié))
一強(無產(chǎn)階級革命性強)
一戰(zhàn)(第一次世界大戰(zhàn)激化了俄國的各種矛盾)。
對俄國十月革命的經(jīng)過，可以歸納為四句話
二月革命推沙皇
《四月提綱》指方向
七月流血拋幻想
十月革命現(xiàn)曙光
在掌握了革命的基本史實后，可以得出結(jié)論：二月革命是反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，十月革命是無產(chǎn)階級推翻資產(chǎn)階級的社會主義革命。
5.趣味記憶法
就是把枯燥的記憶趣味化，或者叫寓記憶于趣味之中。
趣味記憶的方法很多，有時甚至很荒誕，但只要有利于記憶，都無大礙。
(1)諧音記憶法
比如，《南京條約》開放的五個通商口岸，可以諧音記憶為"光(廣州)下(廈門)不(福州)能(寧波)上(上海)"。
(2)關(guān)鍵詞記憶法
比如，《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，可以記憶為："一開廠、賠二億、割三島、開四口。 "
再比如，"查士丁尼法典"的內(nèi)容，同學(xué)們總?cè)菀谆煜?，可以記憶為?/p>
"歷代敕令法典看，人財訴訟總論翻;學(xué)說解釋在匯纂，查帝又把新敕傳"。
(3)荒誕記憶法
南京不在南京，在天津;(南京被開放為通商口岸，在《天津條約》)
天津不在天津，在北京;(天津被開放為通商口岸，在《北京條約》)
北京不在北京，在天津。(允許外國公使進駐北京，在《天津條約》)
記憶有法，而無定法。以上介紹的幾種比較常用的記憶方法，由于各人的思維習(xí)慣與記憶水平的不同，并不可能適應(yīng)每一位同學(xué)，筆者希望以本文為契機，激發(fā)同學(xué)們的探索實踐精神，開發(fā)出更有效、更適合自己的記憶方法。
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