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      家長(zhǎng)必看的經(jīng)典好書(shū)推薦

      時(shí)間: 榮雪1109 分享

        看一本好的書(shū)籍,改變您的家庭教育,改變您孩子的一生。下面是由學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)關(guān)于家長(zhǎng)必看的經(jīng)典好書(shū)推薦,希望對(duì)大家有幫助!

        家長(zhǎng)必看的經(jīng)典好書(shū)推薦

        《靠自己去成功》

        劉墉

        《靠自己去成功》是劉庸專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給女兒的書(shū),在這本書(shū)中,劉墉和女兒真是無(wú)所不談,小到吃飯、穿衣,大到人生、世界:《當(dāng)習(xí)慣成了自然》、《恨老師》、《誰(shuí)不希望睡到自然醒》、《有贏有輸才是人生》……鮮活的語(yǔ)言、奇異的故事以及巧妙溶于其中的哲理,讀來(lái)頗具興味。書(shū)中提出的兩大觀點(diǎn):“自由教育”和“父愛(ài)引導(dǎo)”不僅指出了傳統(tǒng)教子習(xí)慣中的種種陋習(xí)和盲點(diǎn),而且以全新的角度對(duì)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行解讀,平靜溫馨中不乏深入思考。

        《如何說(shuō),孩子才肯學(xué)》

        阿黛爾·法伯

        《如何說(shuō)孩子才肯學(xué)》獨(dú)創(chuàng)性的采用小說(shuō)形式,主人公是一位經(jīng)常遇到問(wèn)題的年輕教師,她與同事以及父母志愿者一起,通過(guò)不斷的探尋和討論,努力尋找到一種與學(xué)生溝通的更有效的方法。獨(dú)一無(wú)二的溝通技巧、實(shí)用的對(duì)話場(chǎng)景和令人一目了然的卡通漫畫(huà),讓老師和家長(zhǎng)很快便能領(lǐng)會(huì)如何幫助孩子面對(duì)每天在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題?!度绾握f(shuō)孩子才肯學(xué)》的突破和創(chuàng)新之處在于,在激勵(lì)孩子進(jìn)行自我監(jiān)督、自我約束和熱愛(ài)學(xué)習(xí)方面,給出一套切實(shí)可行的方法,讓孩子樂(lè)于接受家長(zhǎng)和老師對(duì)他們施加的影響。

        《我只養(yǎng)你十八歲》

        老周

        一位教育碩士讓13歲的兒子退學(xué),自己負(fù)起教育的責(zé)任,試與學(xué)校的正統(tǒng)教育比高低。老子把兒子在18歲時(shí)趕出家門(mén);家長(zhǎng)該對(duì)孩子負(fù)怎樣的責(zé)任。一位教育學(xué)者對(duì)教育、對(duì)家庭、對(duì)孩子的反叛。兒子是逆子,父親是“逆父”,本書(shū)講述逆子和“逆父”的離奇故事。

        《早期教育與天才》

        木村久一

        木村久一著作頗豐,其《早期教育與天才》是他最有影響力的經(jīng)典著作,曾在日本掀起了前所未有的早教風(fēng)暴。這本書(shū)也是最早、最完全、最詳盡的早期教育理論集大成之書(shū),近一個(gè)世紀(jì)以來(lái),被教育學(xué)界奉為家庭教育“圣經(jīng)”,一代又一代的人從中受益。至今,它仍極具實(shí)效性,是父母?jìng)兊慕逃优氖走x著作。本書(shū)通過(guò)一個(gè)個(gè)天才誕生的生動(dòng)事例,澄清了一些教育誤區(qū),闡述了兒童早期教育的重要性、迫切性和可行性,告訴我們應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子不同尋常的綜合素質(zhì),觀點(diǎn)精辟,具有極強(qiáng)的可讀性與可操作性。

        《捕捉兒童敏感期》

        孫瑞雪

        本書(shū)收錄了200多個(gè)孩子(0歲-10歲)敏感期的真實(shí)案例,所有案例由家長(zhǎng)或老師記錄,孫瑞雪點(diǎn)評(píng)。中外教育史上,這是第一次大規(guī)模地、全面深入地揭示敏感期這一生命現(xiàn)象,它就像一把打造了10年的金鑰匙,引領(lǐng)讀者了解兒童成長(zhǎng)的規(guī)律,破解兒童內(nèi)心的秘密。

        《造就小主人》

        帕特麗夏 H.斯普林科(美)

        書(shū)中闡述了為了幫助孩子發(fā)展成為上帝渴望的那種人而絕對(duì)需要掌握家務(wù)技能的原因,我們可以從不同年齡孩子的身上期望些什么,為什么我們常常沒(méi)有教給他們必須會(huì)的一些技能,以及為了讓他們更好地適應(yīng)社會(huì),我們自己可以做些什么樣的改變。
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