摘要：農(nóng)村基礎(chǔ)教育的課程存在多種價(jià)值取向，采取哪種價(jià)值取向農(nóng)村學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行哪一種教育，才更有利于他們的發(fā)展，主要看其價(jià)值主體是誰，避免改革過程出現(xiàn)跛腳式現(xiàn)象。
　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程；課改的回顧：價(jià)值取向：價(jià)值主題
　　
　　一、農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程改革價(jià)值取向的界定
　　
　　所謂價(jià)值取向，即價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所取的方向。從本體論的角度看，我們把價(jià)值取向叫做價(jià)值的指向性； 從價(jià)值觀的角度看，價(jià)值的指向性就是價(jià)值取向。 無論是取向還是指向，其實(shí)質(zhì)是以誰為價(jià)值主體，并對(duì)價(jià)值主體的需要，目標(biāo)和理想作何理解的問題。而農(nóng)村基礎(chǔ)教育價(jià)值的取向受社會(huì)特別是農(nóng)村本身的發(fā)展趨勢(shì)來影響，取決于誰是農(nóng)村基礎(chǔ)教育的價(jià)值主體的問題。農(nóng)村的基礎(chǔ)教育課程改革價(jià)值取向是指課程主題在課程改革根據(jù)自身需求進(jìn)行的價(jià)值選擇時(shí)所表現(xiàn)出的價(jià)值傾向。首先我們回顧一下建國以來基礎(chǔ)教育課程改革的價(jià)值取向。