小學教師論文發(fā)表篇2

　　淺析如何通過教學方法的改變提高小學排球教學效率

　　在小學排球教學中，教學方法使用是否得當將直接影響教學的效果與學生掌握技術的效率，因此，采用什么樣的教學方法進行教學是目前亟需體育教師去研究與解決的。

　　一、小學排球教學活動中的常見問題

　　排球教學是近年來體育教學活動中相對較為普遍的教學內容之一，其在小學體育教學活動中的開展優(yōu)勢(對教學及開展場地要求不高、開展形式相對趣味性較強、對學生綜合素質與能力的提高起著顯著促進作用等)自然是不言而喻，但作為一個擁有多年教學經驗并對本地多所小學體育教學現狀做過深入了解的小學基層體育教師，我不得不說，小學排球教學活動的開展并非像我們想象中那么順利，不少小學體育教師反映排球教學收效甚微，因此，本人與本校及周邊地區(qū)的多名小學體育教師就此問題展開了較為深入的探討。

　　通過交流，我們發(fā)現，當前小學排球教學活動中普遍存在以下幾個問題：(一)小學生的學習興趣與參與教學活動的積極性不高。(二)教學方法不符合當前小學生的身心發(fā)育特點。(三)教師對學生在教學活動中的定位存在問題，沒有按照素質教育要求將學生作為教學活動的主體等。雖然排球教學活動中所出現的問題相對較多，但深入分析可以發(fā)現，以上問題的出現都是有著一定共通性的，即因教學方法的使用不當，無法激發(fā)小學生的學習興趣與參與積極性。既然我們對導致問題出現的原因已經有了一個相對清楚的了解，那么我們就來共同探討一下，有助于提高小學排球教學效率的幾種教學方法，以供大家參考。

　　二、有助于提高小學排球教學效率的幾種教學方法

　　(一)游戲教學法

　　受小學生身心發(fā)育現狀的限制，傳統灌輸式教學法并不能激發(fā)學生的學習興趣，游戲教學法卻以其靈活性強、趣味性強等特點而深受小學生的喜愛。另外，游戲本身屬于活動的范疇，體育教學較之其他科目來說更偏重于活動教育，而趣味性較強、同時更符合當前小學生身心發(fā)育現狀的游戲教學法自然就成為了體育教學活動中用于激發(fā)學生學習興趣不可或缺的重要手段。游戲教學法雖然行之有效，但若在教學活動中盲目使用，不僅無法達到既定教學目標，還會導致教學活動偏離原定教學目標，出現混亂、無序，因此，游戲教學法在教學活動中的應用應遵循科學、合理、適時的原則，如此一來在教學活動中合理使用游戲教學法，則可起到有效提高小學排球教學活動效率。

　　以本人在小學排球教學中游戲教學法的實際應用墊球接力游戲為例，在游戲開始之前，教師將學生分成人數相等的幾個小組，每個小組由小組成員推舉或教師選擇一名技術掌握較好的成員，此隊員與組內成員距三米左右而對面，小組其他成員成縱隊排列，游戲開始時，選出的隊員將球拋向對面組員，組員雙手墊球墊給選出的隊員，選出的隊員隨即將球墊給下一位隊員，并計算連續(xù)墊球次數，固定時間內，連續(xù)墊球次數多的小組獲得勝利。通過游戲的進行，不僅可以有效激發(fā)學生的學習興趣，同時也可起到調節(jié)課堂氛圍、增強學生體質并最終達成提高排球教學效率的最終目的。

　　(二)小組合作教學法

　　小組合作教學法是近年來在體育教學活動中較為常見的教學方法之一。小組合作教學法與傳統教學方法的不同之處在于：1.小組合作教學法在教學過程中將更多的主動權交到了學生手里，符合素質教育對學校教育尊重學生在教學活動中主體性的要求，在調動學生學習積極性，培養(yǎng)學生學習興趣方面，有著傳統教學方法不可企及的優(yōu)勢。2.小組合作教學法在教學活動中的應用，為學生提供了更多與他人之間的交流與合作機會，對于培養(yǎng)學生的團隊合作意識與人際交往能力方面效果顯著。3.小組合作教學法對于培養(yǎng)學生的自主學習能力也有著一定的促進作用。通過小組合作教學法在排球教學活動中的應用，充分調動起了學生的學習興趣與參與教學活動的積極性，這樣一來，提高排球教學效率也就是意料之內的事了。

　　(三)多媒體教學法

　　多媒體教學法相信各位教師朋友們并不陌生，但不少教師卻并未意識到多媒體教學法在小學體育教學活動中的實際意義。多媒體是一種相對直觀的表現形式，這更有利于處于青少年時期的小學生對教學內容的理解。另外，在小學體育教學過程中，受限于教師對技術動作示范面的影響，不少動作因觀察不到位而影響學生的掌握，此時，借助多媒體技術把技術動作具體化、形象化，并以直觀的形式在學生大腦里形成清晰的動作表象，對學生技術動作的掌握十分有幫助。在教學過程中，教師對技術動作的示范往往會在瞬間完成，由于速度快、過程短，這也就在無形之間加大了學生的掌握難度，此時，教師可利用多媒體技術將這一動作以慢放的連貫動作表現出來，讓學生清晰的看到不同的技術環(huán)節(jié)，再結合教師的示范與講解，相信會使排球教學效率大大提高。