論文關(guān)鍵詞: 科學(xué)實(shí)驗教學(xué)　發(fā)展趨勢　實(shí)施對策
　　論文摘 要: 科學(xué)實(shí)驗的教學(xué)趨勢呈現(xiàn)出注重實(shí)驗與理論的有機(jī)結(jié)合,以探究型實(shí)踐活動為主,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動手能力。然而,在現(xiàn)實(shí)的課程教學(xué)中,實(shí)驗教學(xué)一直是一個薄弱環(huán)節(jié),導(dǎo)致學(xué)生重結(jié)果、輕過程,實(shí)驗動手率低,實(shí)驗課教學(xué)效率不高。在新課程實(shí)驗教學(xué)中,教師應(yīng)采取與之相對應(yīng)的實(shí)施對策,以符合新課標(biāo)的要求。
　　
　　隨著基礎(chǔ)教育改革的逐步深入與推廣,實(shí)驗教學(xué)改革的主要目標(biāo)是構(gòu)建“以學(xué)生發(fā)展為本”,創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、分析和解決問題的能力?？茖W(xué)實(shí)驗教學(xué)既是實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)的基本手段,又是培養(yǎng)學(xué)生操作技能,發(fā)展非智力因素的主要途徑。本文擬從科學(xué)實(shí)驗的內(nèi)容與形式及實(shí)際教學(xué)中的問題兩個方面,與同行一起探討實(shí)驗教學(xué)的趨勢與實(shí)施對策。
　　一、科學(xué)實(shí)驗的內(nèi)容與形式
　　不同時期的科學(xué)課程中實(shí)驗的主要內(nèi)容與形式是分層次逐漸提高的。它們分別為學(xué)科知識+基本操作—學(xué)科知識+基本操作+生活知識—學(xué)科知識+基本操作+生活知識+生產(chǎn)和環(huán)境問題。實(shí)驗的主要形式為演示實(shí)驗+學(xué)生實(shí)驗—演示實(shí)驗+邊講邊實(shí)驗+學(xué)生實(shí)驗+家庭實(shí)驗+設(shè)計實(shí)驗—編號實(shí)驗+科學(xué)探究+實(shí)踐活動+家庭實(shí)驗+習(xí)題+模塊。
　　科學(xué)實(shí)驗的作用和功能需要具體的內(nèi)容和形式來體現(xiàn),相應(yīng)于科學(xué)實(shí)驗作用和功能的變化,其實(shí)驗內(nèi)容和形式也呈現(xiàn)出顯著的變化。
　　1.科學(xué)實(shí)驗的趣味化、生活化、綠色化。
　　不言而喻,科學(xué)實(shí)驗的趣味化可進(jìn)一步發(fā)揮實(shí)驗的動機(jī)功能,而貼近生活、體現(xiàn)社會熱點(diǎn)問題(如環(huán)保)的實(shí)驗更有利于科學(xué)價值的體現(xiàn)、環(huán)保意識和社會責(zé)任感的培養(yǎng),同時也具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用?，F(xiàn)行浙教版科學(xué)教材體系中,實(shí)驗內(nèi)容的趣味化、生活化、綠色化趨勢已非常明顯,但這些實(shí)驗還多分布在選做實(shí)驗和家庭實(shí)驗等課外實(shí)驗中,在新課標(biāo)課程中,這種趨勢已成為教科書實(shí)驗改革的重要方面,這類實(shí)驗不僅數(shù)量上明顯增多,而且內(nèi)容深度上顯著加大。
　　在實(shí)驗的趣味化上表現(xiàn)出兩個顯著的特點(diǎn),一是趣味實(shí)驗不僅出現(xiàn)在家庭實(shí)驗一類的課外實(shí)驗中,而且類似“彩色噴泉”這樣緊密配合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的趣味課堂實(shí)驗也增加了。如“通過氣球體積的變化觀察氣球在水中的沉浮現(xiàn)象”、“用石蕊試液染制的花朵代替試紙檢驗二氧化碳與水反應(yīng)生成的產(chǎn)物”等。這類實(shí)驗在完成其呈現(xiàn)原理、概念等使命的同時,用更引人注意的趣味化方式展現(xiàn)其魅力,融學(xué)科教學(xué)目標(biāo)與情感培養(yǎng)目標(biāo)為一體。二是更多地采用了可激發(fā)學(xué)生研究趣味活動實(shí)驗的創(chuàng)新設(shè)計,如研究靜摩擦的“筷子提米實(shí)驗”。隨著學(xué)生年齡的增長和知識的積累,實(shí)驗本身的學(xué)科價值和潛能開發(fā)功能的作用逐步增強(qiáng),這正好與學(xué)生的心理、生理發(fā)展規(guī)律相符合。
　　實(shí)驗生活化的體現(xiàn),一是實(shí)驗內(nèi)容多采用來自平時生活中例子;二是用科學(xué)知識、技能探討的也大多是身邊的生活或社會實(shí)際問題。如“溶液酸堿度對頭發(fā)的影響”、“用塑料瓶,砂石等自制簡易凈水器”。
　　實(shí)驗的綠色化最初是從師生健康角度關(guān)注實(shí)驗環(huán)境的清潔,后來逐步與環(huán)境保護(hù)聯(lián)系起來,不僅教科書的實(shí)驗設(shè)計體現(xiàn)了綠色化,而且要求學(xué)生就實(shí)驗的綠色化進(jìn)行思考、討論,甚至研究、設(shè)計。不僅視角更大,力度更強(qiáng),而且其教學(xué)功能大大擴(kuò)展。
　　2.實(shí)驗形式的多樣化和探究化。
　　實(shí)驗的教學(xué)功能不僅與其內(nèi)容有關(guān),而且與實(shí)驗的形式、呈現(xiàn)方式,甚至與實(shí)驗在教學(xué)中出現(xiàn)的位置均有關(guān)系。如課內(nèi)實(shí)驗、課外實(shí)驗與家庭實(shí)驗,其功能與作用就不盡相同。又如物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗,如果安排在相關(guān)性質(zhì)的介紹之后,這個實(shí)驗就只是在驗證事實(shí);如果安排在相關(guān)性質(zhì)介紹之前,并配以相應(yīng)的問題思考,就賦予了這個實(shí)驗一定的探索性、啟發(fā)性;如果先提出問題,并要求學(xué)生通過實(shí)驗尋找答案,這個實(shí)驗就具有了探究性,而探究程度的高低仍與實(shí)驗的具體設(shè)計有關(guān)。
　　新課標(biāo)教科書提倡盡可能由學(xué)生動手做實(shí)驗,沒有了演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗之分。在“科學(xué)探究”“實(shí)踐活動”和習(xí)題中也安排了不少實(shí)驗。這些實(shí)驗分布于各章節(jié)之中,這種編排將實(shí)驗由原先的附屬于各章節(jié)變成了與各章節(jié)平行的獨(dú)立內(nèi)容,顯著提升了實(shí)驗在課程中的地位。新課標(biāo)不僅多用探索性和探究性兩類實(shí)驗,而且統(tǒng)籌考慮安排,使實(shí)驗的探究程度循序漸進(jìn),隨著學(xué)習(xí)的深入和學(xué)生知識、技能積累的增多而逐步提高,使實(shí)驗的探究性上了一個新的臺階。