高中英語教研論文篇2

　　淺析高中英語教學(xué)方法改革

　　摘 要：在近年的高中英語教學(xué)實踐中，經(jīng)過總結(jié)探索，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在多方面的弊端，需要進行切合實際的改革創(chuàng)新研究。圍繞指導(dǎo)學(xué)生強化英語的聽說讀寫訓(xùn)練，教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教學(xué)觀念。改革教學(xué)方式是一項長遠的任務(wù)，需要在教學(xué)工作過程中不斷摸索，勤于總結(jié)，把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和英語語言運用能力緊密結(jié)合，重點在培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣和方法方面進行理論聯(lián)系實際的探索。

　　關(guān)鍵詞：高中英語;教學(xué)方法;改革

　　隨著新課程改革的不斷深入，其教材新、容量大、課時緊、要求高，需要學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的特點也日益突出，課堂教學(xué)作為新課改中實施素質(zhì)教育的主渠道、主陣地，是學(xué)生發(fā)展的最關(guān)鍵的中心環(huán)節(jié)。如何在課堂教學(xué)中即提高教學(xué)質(zhì)量，又提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，這對英語教師提出了前所未有的新要求和新挑戰(zhàn)。我認為，高中英語教師一定要將新理念、新認識滲透到課堂教學(xué)中，強化課堂教學(xué)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力采取相應(yīng)對策。必須培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動，做學(xué)習(xí)的主人，積極學(xué)英語、主動學(xué)英語，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

　　一、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

　　強調(diào)學(xué)習(xí)興趣是一個老生常談的問題，幾乎各個學(xué)科都不可輕視。但如何恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，才能真正培養(yǎng)起學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)興趣呢?新時期的英語教學(xué)實踐為我們提供了這方面的探索途徑。對于中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)帶有了明顯的功利性標(biāo)志，遠不像小學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)興趣純粹來源于個人喜好。那么中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是幾乎脫離語言情緒的支配，只要有好的語言環(huán)境，在他們的日常生活學(xué)習(xí)，甚至飲食起居過程中，若能引導(dǎo)大家人人都學(xué)英語、講英語、用英語。那么對所學(xué)英語課程便會產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將有更大的促進和提高。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣的方法可能很多，但筆者認為，教師能夠組織和調(diào)動學(xué)生的普遍情緒，號召大家融入一個外語情境氛圍中，共同創(chuàng)設(shè)一個有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的語言環(huán)境，將會起到事半功倍的效果。立足于語感訓(xùn)練的突破，根據(jù)中學(xué)生的心理特點，結(jié)合學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境的教學(xué)應(yīng)該從視聽入手，再逐步加強聽說能力訓(xùn)練。為更好的實施這一教學(xué)目標(biāo)，最關(guān)鍵是要廣泛調(diào)動學(xué)生群體的整體積極性，單靠個別同學(xué)的配合是無濟于事的。從理論上講，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容所持的積極態(tài)度，是促進學(xué)習(xí)進步的來自于精神與情感深處的原動力，屬于自發(fā)的，對外力的強加有對抗心理和逆反作用。所以只能誘發(fā)、激發(fā)，而不能規(guī)制。而唯有創(chuàng)設(shè)共同的語言環(huán)境，才能讓學(xué)習(xí)英語的興趣變成發(fā)展的動力和契機。

　　二、運用多媒體技術(shù)，強化直觀教學(xué)

　　隨著科技水平的進步，現(xiàn)代多媒體技術(shù)廣泛引入教學(xué)領(lǐng)域。在新時期，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，充分接受先進科技成果為教學(xué)工作帶來的方便。英語教師在實際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育教學(xué)觀念，充分把握新教材的優(yōu)勢和持點，強化英語語言的實踐能力培養(yǎng)。借助于現(xiàn)代多媒體技術(shù)，突出以交際能力為主線的直觀教學(xué)方法，重點培養(yǎng)學(xué)生的良好語感，讓中學(xué)生逐步適應(yīng)英語的語言交際廣度，來培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行日常交流的能力。利用多媒體技術(shù)的方便，根據(jù)每個學(xué)生不同的性格和基礎(chǔ)，讓其自由選擇并且掌握輔助教學(xué)的主動權(quán)。在這一過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生共同采用直觀教學(xué)模式，在語言情境中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。利用豐富多樣的影視教學(xué)觀摩片，讓活潑好動而富于情趣的中學(xué)生，在潛移默化的狀態(tài)中，自覺開啟主動學(xué)習(xí)外語的心扉。在直觀的教學(xué)片斷中，可盡量使用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行視聽為主的語言教學(xué)。把學(xué)生的各種感官統(tǒng)一調(diào)動起來，一起參與到語言的感知過程中，大多數(shù)學(xué)生在獲得了直觀印象后便得到了快速而永遠的記憶。

　　三、構(gòu)建良好教學(xué)氛圍，突出情境教學(xué)

　　外語學(xué)習(xí)是一種實踐性較強的訓(xùn)練課，任何基礎(chǔ)知識和語法的牢固掌握都只是為完善的語言學(xué)習(xí)做鋪墊，知識的掌握固然重要，但對于語言學(xué)習(xí)的全部過程只是完成了必要的一步。這種認識的實踐途徑來源于特定的教學(xué)氛圍與教學(xué)情境，在日常教學(xué)活動中，教師應(yīng)該注意科學(xué)運用情景教學(xué)模式，以課堂聽說訓(xùn)練為教學(xué)主導(dǎo)，以課文閱讀教學(xué)為依托，進一步做好現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備的情境化實施，緊扣教材內(nèi)容，充分利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)活動盡可能置于語言情景的營造中。在此過程中，盡最大可能滿足學(xué)生的自我表現(xiàn)激情，同時也設(shè)法構(gòu)建有利于英語教學(xué)的語言環(huán)境。在這樣的情境中，學(xué)生可以分角色進行語言活動表演，可以進行大膽創(chuàng)新。任何適合于語言教學(xué)發(fā)展的情境都可以拿來實踐，給學(xué)生以創(chuàng)新的機會和實踐的信心。這樣很方便的及時為學(xué)生提供了語言實踐的機會，因為學(xué)生的主動參與，在很大程度上提高了學(xué)習(xí)興趣，改善了教學(xué)環(huán)境。這種反復(fù)的訓(xùn)練使學(xué)生的口語表達能力迅速提高，并且能達到寓教于樂的良好境界，取得可喜的語言教學(xué)效果，這是毫無疑問的。這樣可以使學(xué)生在激越中加強理解和記憶，讓語言運用的能力處于最佳結(jié)合狀態(tài)，從而達到掌握和運用語言的最終目的。

　　四、廣泛運用英語交際，培養(yǎng)語言運用能力

　　傳統(tǒng)的外語教學(xué)，絕大部分學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。從語言學(xué)角度分析，任何一門語言都是人與人之間最重要的交際工具，它的功能終極必須在語言交流過程中，它的成就感也來源于流暢的話語表達。交際能力是一種賦予語言綜合魅力的整體表現(xiàn)形式，是指在特定的情景中熟練運用語言進行聽說讀寫，以完成信息交流和溝通思想感情的能力。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)為學(xué)生科學(xué)而準(zhǔn)確地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，盡可能提供情景操練的最佳機會，注意在教學(xué)中融入生活情境化的語言交際的環(huán)境。充分發(fā)揮語言交流過程中，發(fā)言者和聽話者的雙向思想交流，在細微處讓學(xué)生自己體味語言的重要性和學(xué)習(xí)語言的不足，然后有針對地進行反復(fù)訓(xùn)練，直至達到有所提高。這種情境化的語言訓(xùn)練不僅要求學(xué)生準(zhǔn)備好自己將要表達的內(nèi)容，更要根據(jù)對方隨機提出的問題內(nèi)容進行即席發(fā)言，在聽的過程中，主動吸收和理解對方表達的思想，快速組織新的語言進行應(yīng)對。實踐證明，通過這種情境化的語言交際訓(xùn)練，學(xué)生的聽說水平與理解能力可以在短期內(nèi)有較大程度的提高。

　　總之，英語教學(xué)是一門藝術(shù)，它充滿著創(chuàng)造和激情，作為教師，我們要充分利用一門語言本身的魅力去感染學(xué)生，當(dāng)然自身首先應(yīng)被這門語言的魅力深深地打動，要達到“育人者先育于人”的境界，我認為這就是提高英語教學(xué)效果的真諦。