幼兒園語言教育工作淺析論文(2)
幼兒園語言教育工作淺析論文
幼兒園語言教育工作淺析論文篇二
《淺談如何做好幼兒園的語言教育工作》
摘 要：語言是人與人交流中的重要工具，也是人們表達自己思想的一種重要中介。語言包括書面語和口頭語，幼兒園語言教育主要涉及的是口頭語。幼兒時期的語言學習對幼兒一生的語言發(fā)展與運用起關鍵作用，甚至能夠對幼兒一生的智力及其他發(fā)展產(chǎn)生影響。因此，幼兒園要重視幼兒語言教育工作。
關鍵詞：幼兒;語言;能力
幼兒自三歲以后，大腦發(fā)育開始進入黃金時期，身體器官的發(fā)育也開始逐漸成熟。這個時期的語言發(fā)展尤為重要。如果沒有正確學習到語言的發(fā)音，可能會對幼兒造成永久的不良影響。而如果能夠得到正確的語言教育指導，幼兒不僅能夠完成正確的發(fā)音，而且可以大大提高自己的詞匯量，豐富自己說話時所使用的語法形式，為以后的語言學習及其他學習打下良好的基礎。那么，我們該如何做好幼兒園的語言教育工作呢?幼兒園語言教育的內容包括三個方面：培養(yǎng)幼兒正確的發(fā)音、豐富幼兒詞匯、培養(yǎng)幼兒的口頭語言表達能力。
一、我們要利用好語言教育的主要平臺――語言課堂
語言課是幼兒園進行語言教育的主要平臺。“聽”是“說”的基礎，只有讓幼兒學會聽，才能讓他們學會怎樣表達，而且，練習聽還能讓幼兒學會集中注意力。因此，我們要加強“聽”的教育，除了聽字、聽詞、聽句子、聽故事之外，還可以讓幼兒聽聲、聽響、聽音樂等等。此外，語言表達能力是一個人思維能力的具體體現(xiàn)。因此，幼兒語言教育的高度應當提升到思維教育上來，將聽說和思考緊密結合在一起，從幼兒的思維熱點出發(fā)，幫助幼兒形成“聽―想―說”的習慣，促進語言的學習。
二、我們要利用多個途徑協(xié)助幼兒語言教育的開展
語言教育在幼兒教育中無處不在，我們要重視日常活動中的語言教育工作。幼兒園就是一個交流的地方，幼兒在幼兒園的所有時間里都會有對語言的接觸。因此，我們要充分利用這個交流環(huán)境使幼兒能夠時時學習語言、發(fā)展語言。此外，我們還應將幼兒的語言能力滲透到各類活動中。例如，在音樂課上可以加入聽音樂、學語言的內容，讓幼兒聽完音樂后對音樂進行感受和理解，通過問答環(huán)節(jié)，提高幼兒對音樂的欣賞能力，同時，提高幼兒的思考能力和語言能力。在美術課中同樣如此，教師在幼兒完成作畫之后，應該提供空間讓幼兒講述自己所畫的內容，一方面讓美術課更加生動有趣，另一方面也能促進幼兒的口語表達能力。
幼兒園語言教育的內容包括培養(yǎng)幼兒正確的發(fā)音，豐富幼兒的詞匯，培養(yǎng)幼兒口頭語言的表達能力。這對幼兒園教師提出了加強自己語言修養(yǎng)的要求。教師應當不斷加強自己的語言訓練，使用更加正確、更加規(guī)范的語言同幼兒進行交流，促進幼兒園語言教育工作的開展。
(作者單位 河北省唐山市遷安市光彩幼兒園)
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